Местоимение укажите предложение с грамматической ошибкой

Тест по теме «Местоимение»

1. Какое местоимение относится к личным?

А) Сам Б) Кто. В) Какой? Г) Ваш Д) Они Е) Ничто

2. Укажите ряд, в котором все местоимения отрицательные:

А) кто-либо, нечего, тот, он; Б) никто, ничей, никакой, нечего; В) что-нибудь, какой-либо, никакой.

3. Найдите лишнее слово, учитывая разряды местоимений.

А) свой Б) собой В) мой Г) наш

4. Укажите неопределённое местоимение:

А) чей-нибудь; Б) каждый; В) иной; Г) наш; Д) никакой.

5. В каком варианте грамматические признаки местоимения определены неправильно?

А) эта -указательное местоимение, ж.р., ед.ч., И.п Б) меня — личное местоимение 1-го лица ед.ч., Р.п.

В)никем-отрицательное местоимение,м. р.,Т.п. Г)любая-определительное местоимение ж.р., ед. ч., И.п.

6. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

А) Подойди к нему. Б) У их все не так! В) У него все в порядке.

7. В каком варианте пишется буква Е ?

А) н… кто не знает Б) н.. за что на свете В) н… чего раздумывать Г) н.. до чего нет дела

8. В каком варианте необходимо слитное написание?

А) (не)сколько книг Б) не(с)кем посоветоваться В) ни(у)кого не спросил Г) ни(о)чем не думай

9. Укажите ошибку в написании местоимения:

А)сидеть на нём; Б)сообщать кое о чём;В)никакой пользы; Г)ничего не помнить; Д) кое что рассказать.

10. Определите синтаксическую роль местоимения в каждом предложении.

а) Нам было не до романтики. б) Она поспешила домой.

в) К вам придут сегодня гости? г) Его письма долго хранились.

А. Подлежащее. Б. Дополнение. В. Определение. Г. Обстоятельство

11. Напиши в сочетаниях «не» или «ни».

(Н… )(о) чём не спросил(н…) чем не интересовался, (н…) кого пригласить, (н…) (у) кого не было.

12. Подбери к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения и запиши словосочетания.

Не спрашивал ………, не создавал ………, не сомневался ………, не обижал ……….

13. Выпиши местоимения из текста и произведи их морфологический разбор.

Кто-то с крыш просыпал мелочь,

И она звенит о камни,

Разбивается на части.

14. Найди ошибки в употреблении местоимений. Запиши предложения в исправленном виде.

• Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать с него шкуру.

• Я взял рыбу из корзины и передал её отцу.

• В галерее девочка увидела подругу, она рассказала ей о картине, которая ей понравилась.

15. Запиши предложения, найди местоимения, подчеркни их правильно, определи разряд местоимений.

Изведал враг в тот день немало, что значит русский бой удалый, наш рукопашный бой. Слыша суд такой, мой бедный Соловей вспорхнул и – полетел за тридевять земель. Мягко картавя, журчал ручеёк, но все эти звуки не нарушали тишины.

16. Отгадай загадки.

• Сколько личных местоимений в слове СЕМЬЯ?

• Какие два личных местоимения «мешают» движению на дорогах?​

Упражнения по теме «Употребление местоимений в речи»

Упражнение 1.

Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений (искажение смысла, подмена понятия из-за неправильного порядка слов, введение местоимений в текст при отсутствии существительных, которые они должны замещать, неверный выбор грамматической формы местоимения); отредактируйте предложения.

1) После окончания похода моряки вернулись к своим семьям: они ждали встречи целый год.
2) В музее были выставлены динозавры, которые все механически двигались и издавали звуки.
3) Чичикову не без труда удалось убедить Манилова, что ему это выгодно.
4) В этот день Петров вывел Джека на прогулку со всеми своими медалями.
5) В кабинете Плюшкина беспорядок был страшный, даже подумать было нельзя, что в нем могло обитать живое существо.

Упражнение 2.

В предложениях исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений себя и свой.

1) Я застал помощника в своем кабинете.
2) Мать велела сыну налить себе чаю.
3) Хозяйка предложила жильцам пройти в свою комнату.
4) Отец просил дочь пригласить ее подруг к себе.
5) Писатель показал образ матери в своем развитии.
6) Я велел носильщику отвезти свои вещи в багажное отделение, а затем занял свое место в купе.
7) Аудитория просила поэта прочитать еще раз свое лучшее стихотворение.

Упражнение 3.

Исправьте стилистически неправильные предложения и запишите их.

1)Гусь среди их был самый старый и степенный.
2) Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии.
3) Я укорял меня за невнимательность.
4) Он хвастун: всё время хвалит самого его.
5) Мы с ими давно дружим.
6) Они ждали него.

Упражнение 4.

Запишите стихотворение, употребив местоимения в нужной форме.

Много слов родили греки.
К (мы) от них в далеком веке
Математика пришла,
С (она) грамматика была.

А из Англии футбол
Прямо в бутсах к (мы) пришел,
Вслед за (он) пришел хоккей,
А до (это) жокей.

                                              (Я. Козловский)

Упражнение 5.

Найдите ошибки в употреблении местоимений.

1) Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать с него шкуру.
2) Мальчик снял кепку с головы и подбросил её вверх.
3) Я вытащил рыбу из корзины и передал её отцу.

Тест по теме «Употребление местоимений»

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

А) Подойди к нему.

Б) У их все не так!

В) У него все в порядке.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

А) У его отца была старинная книга.

Б) У его была старинная книга

В) От них ничего не дождешься.

3. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении местоимений?

А) Мне не нужны ейные игрушки.

Б) Мне не нужны её игрушки.

В) Я хорошо к ему отношусь.

Г) Я хорошо к нему отношусь.

4. В каком слове НЕТ грамматической ошибки?

А) тоскуешь по ним

Б) об том доме

В) у ей

Г) в скольки домах

5. Найдите предложения, которые связаны с предыдущим при помощи личного местоимения.

 

1)Книга – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место.
2) Вся жизнь человека постепенно оседала в книге.
3)Племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась.
4)Она росла вместе с человечеством, в ней кристаллизовались все учения, потрясавшие умы, и все страсти, потрясавшие сердца.
5) Но в книге не одно прошедшее.
6)Она составляет документ, по которому мы вводимся во владение настоящим, во владение всей суммой истин и усилий, найденных страданиями, облитых иногда кровавым потом.
7)Книга – программа будущего.
8)Итак, будем уважать книгу!

А) 2,4 Б) 4,6 В) 5,6 Г) 1,6

6. Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью союза, указательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.

(1) Вот как раз о пользе Пушкина мне бы хотелось поговорить. (2) В наше время, когда безраздельно господствует рынок с его точным расчётом, многим кажется, что духовная сфера человека несущественна, ею можно пренебречь, её можно проигнорировать. (3) Действительно, в жизни царит всем и каждому понятная «арифметика»: покупаешь там, где дешевле и лучше, и производитель, если он не хочет вылететь в трубу, позаботится о том, чтобы угодить потребителю. (4) Но такая понятность и логичность на самом деле иллюзорна, те, кто в неё верит, гораздо более доверчивы и наивны, чем те, кто верит в нравственные силы человеческой души.

(5) «Береги честь смолоду», — завещал Пушкин в своей «Капитанской дочке». (6) «А зачем?» — спросит иной современный «идеолог» нашей рыночной жизни.

7. Среди предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

(1) Недавно над этими местами летал самолёт и опрыскивал лес химической жидкостью. (2) Было задумано расширить площадь лугов. (3) Подсчитали, что корчевать живой лес дороже, чем отравить его с самолёта, а потом уж корчевать. (4) Дело не новое, оно привлекательно дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным.

(5) Несомненно, есть в этом деле значительные плюсы. (6) Но есть и очень большие минусы. (7) Их не всегда замечают. (8) А ведь здесь погибло 27 лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. (9) Гибнут насекомые, из которых многие – наши друзья.

8. Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.

(1) Учёные утверждают, что своей уникальностью Байкал обязан тому, что он обладает удивительной системой самоочищения. (2) Его воду очищает большая группа живых организмов. (3) Это дружная семья, сложившаяся за те миллионы лет, что существует байкальская впадина. (4) В прозрачной воде невиданно мощный слой микроскопических растений поглощает солнечный свет, выделяет больше десяти миллионов тонн кислорода в год и создаёт около четырёх миллионов тонн новых органических веществ! (5) Это всё даёт возможность дышать несметному числу животных, настолько мелких, что их можно и не заметить в прозрачной воде. (6) Эту армаду учёные объединяют понятием «зоопланктон».

9. Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи частицы и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

(1) Это не просто шок будущего, это супершок. (2) Приходится только удивляться душевной стойкости, которая позволила людям выстоять перед такими историческими цунами.

(3) Так стоит ли искать виноватых в том, что дети и внуки не похожи на нас?. (4) Просто они живут в другое время, в другую эпоху. (5) А кто лучше, мы или они, — вопрос, на который никогда не будет однозначного ответа. (6) Если они для некоторых из нас инопланетяне, то мы для них в лучшем случае – странные старики, которые ничего не понимают в современной жизни и всего боятся.

(7) Что же делать, чтобы хоть как-то сузить ров, разделяющий нас? (8) Прежде всего нужно набраться терпения и научиться уважать взгляды и нравы друг друга, какими бы чужими они нам не казались. (9) И это, разумеется, трудно, но необходимо.

10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова САМЫХ из первого (1) предложения текста:

(1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарождались в галактиках звезды, возможно, разрешена. (2)Астрономы впервые за все время наблюдений зафиксировали вращающийся диск, из которого могут сформироваться планеты. (3)Согласно гипотезе, эти объекты возникли в результате взрыва сверхновой звезды. (4)Открытие знаменательно тем, что диск обращается вокруг пульсара, или умершей звезды. (5)Он состоит из газа и космической пыли, из которой произошла Земля. (6)Исследование проводилось учеными с помощью инфракрасного телескопа.

А) определительное местоимение

Б) притяжательное местоимение

В) качественное прилагательное

Г) причастие совершенного вида

                                                                      Ответы:

7. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

А) Подойди к нему. Б) У их все не так! В) У него все в порядке.
8. В каком варианте необходимо слитное написание?
А) (не)сколько книг Б) не(с)кем посоветоваться В) ни(у)кого не спросил Г) ни(о)чем не думай
9.В каком ряду все местоимения личные?
А) они, тот, что
Б) ему, мне, тобой
В) мой, себя, этот
Г) он, такой, который
10.В каком ряду все местоимения пишутся раздельно?
А) что(то), (кое)(у)кого, (не)что
Б) (ни)кого, что(либо), (кое)(с)кем
В) (не)(с)кем, (кое)(с)кем, (ни)(для)кого
Г) (не)наш, (со)мной, кто(нибудь)
11.В каком ряду на месте пропуска пишется во всех словах И(НИ)?
А) н..что не тревожило, н..кому не сказал
Б) н..что непонятное, н..кому рассказать
В) н.. с кем поговорить, н.. с кем не познакомился
Г) н.. у кого спросить, н.. у кого не погостил
12. Каким членом предложения является местоимение в предложении: Берегись осуждать кого-либо.
А) дополнением
Б) определением
В) подлежащим
Г) сказуемым
13.В каком ряду все местоимения пишутся через дефис?
А) кто (нибудь), что (либо), (кое) чем, кое (с) кем
Б) что (то), (кое) кем, кто (нибудь), чем (то)
В) кто (либо), чей (то), кое (о) ком, (кое) чем
Г) кто (нибудь), кого (то), (не)чего, (с)кем(то)