Метод проб и ошибок это оптимальный метод поиска идеи - Oshibs.top - большая энциклопедия ошибок и их решений

Методы генерирования инноваций: Метод проб и ошибок, метод контрольных вопросов.

Метод
проб и ошибок.

Метод
проб и ошибок (перебора вариантов)
— последовательное
выдвижение и рассмотрение всевозможных
идей решения определенной проблемы.
Неудачные идеи отбрасываются, и взамен
их выдвигается новые. При этом нет
никаких правил поиска верной идеи и ее
оценки.

Достоинства
и недостатки:

Достоинства
метода:

Этому
методу не надо учиться.
Методическая
простота решения.
Удовлетворительно
решаются простые задачи (не более 10
проб и ошибок).

Недостатки
метода:

Плохо
решаются задачи средней сложности
(более 20—30 проб и ошибок) и практически
не решаются сложные задачи (более 1000
проб и ошибок).
Нет
приёмов решения.
Нет
алгоритма мышления. Идет почти хаотичный
перебор вариантов.
Неизвестно,
когда будет решение и будет ли вообще.
Отсутствуют
критерии оценки силы решения, поэтому
неясно, когда прекращать думать. А вдруг
в следующее мгновение придет гениальное
решение?
Требуются
большие затраты времени и волевых
усилий при решении трудных задач.
Иногда
ошибаться нельзя ИЛИ этот метод не
подходит (не будет человек резать на
бомбе провода наугад).

Метод
контрольных вопросов.

Метод
контрольных вопросов —
наводящие вопросы могут подвести к
решению задачи. Разработано множество
различных списков вопросов, но все они,
несмотря на их отличия, преследуют одну
цель — посредством ответов на вопросы
направить ход мысли к наиболее сильным
решениям.(Область применения – задачи
второго уровня)

Метод
контрольных вопросов, по сути, является
усовершенствованием метода проб и
ошибок. В сущности, каждый вопрос является
пробой (или серией проб).

Он
применяется с первой четверти XX века,
его сущность состоит в том, что
исследователь отвечает на вопросы,
содержащиеся в предлагаемом списке,
рассматривая свою проблему в связи
с этими вопросами. Обычно вопросы
отражают наиболее существенные проблемы,
хотя, конечно, нельзя исключить возможности
попадания в список поверхностных, т.е.
слабых, несущественных вопросов. Наиболее
известны вопросники Дж. Пойа и Т. Эйлоарта.

Специально
подобранные вопросы требуют таких
ответов, которые позволяют лучше уяснить
проблему и условия ее решения,
«подсказывают» возможные пути решения.

К
МКВ относится также «селфсторминг»,
предложенный С.И.Чурюмовым и Е.С.Жариковым.
В «селфсторминге» используются те
же наводящие вопросы, хотя они и названы
«операторами»: оператор обобщения,
оператор частного случая, фантастический
оператор, практический оператор (нужно
обнаружить сферу практического приложения
идеи) и т.д.

Вот
пример списка контрольных вопросов:

какова
основная выгода товара (услуги)?

что
представляет собой идеальный продукт
(в соответствующей товарной категории)?

какие
операции выполняет данная функция,
нельзя ли часть из них сократить
(изменить)?

как иначе можно выполнить
основную функцию ?

Методы генерирования инноваций: метод мозгового штурма, метод инверсии.

Метод
мозгового штурма.

Метод
мозгового штурма(брейнсторминг),
созданный американским психологом
А.Осборном, представляет собой
неструктурированный процесс генерирования
всевозможных идей, спонтанно предлагаемых
участниками.

В
основе метода лежит идея о том, что для
пробуждения творческой инициативы
человека нужно вырвать его из привычной
обстановки и поместить в необычные
условия, например, сделать участником
игры или дискуссии с элементами игры.

Данный
метод не устраняет беспорядочных
поисков, но он отражает важный механизм
взаимодействия и развития идей: участник
штурма А высказал первую идею, которую
тут же видоизменил участник В, в результате
возникла вторая идея. Теперь А видит
свою идею иначе, что позволяет продолжить
ее развитие и таким образом образуется
цепь идей.

Подготовка
к мозговому штурму начинается с
формулирования проблемы. Затем подбираются
участники (6-12 человек) желательно
различных профессий, но среди них не
должно быть признанных авторитетов по
обсуждаемой теме. Любые, даже самые
абсурдные, идеи фиксируются; не допускаются
критические замечания или оценки
высказанных идей; поощряется комбинирование
идей и развитие их в разных направлениях.

Наиболее
широко этот метод применяется для
создания новых продуктов или услуг, а
также при разработке новых предложений
по рекламе, разработки концепции выставки
и для многих других задач. Мозговой
штурм может совмещаться с другими
методами, например, методом синектики.

Существуют
различные варианты проведения мозгового
штурма:

обратный
мозговой штурм: разрабатываются не
новые решения, а анализируются недостатки
старых;
двойной
прямой штурм: после перерыва штурм
проводят повторно и т.д.

Практика
показывает, что метод мозговой атаки
рационально использовать в тех случаях,
когда предполагается получить:

развернутое
представление о том, в каких направлениях
может пойти развитие изучаемого
процесса,
широкий
набор возможных вариантов решения
рассматриваемой проблемы,
выявить
круг факторов, которые необходимо
принимать во внимание, выбирая
окончательный вариант решения задач.

Одним
из письменных вариантов мозгового
штурма является метод
анкетирования Кроуфорда.

Письменные
варианты метода мозгового штурма можно
реализовать двумя путями:

С
использованием карточек. В этом случае
идеи записываются на маленьких карточках
и циркулируют среди участников так,
чтобы можно было добавить сопутствующие
идеи или расширить ранее высказанную
идею, добавляя новые элементы.
С
использованием стендов. В этом случае
идеи записываются на досках или стендах.
Участники ходят вдоль этих стендов,
как в галерее, и добавляют новые идеи.

Этапы
проведения брейнсторминга:

Постановка
проблемы.

Предварительный
этап. В начале этого этапа проблема должна
быть четко сформулирована. Происходит
отбор участников штурма, определение
ведущего и распределение прочих ролей
участников в зависимости от поставленной
проблемы и выбранного способа проведения
штурма.

Генерация
идей.

Основной
этап, от которого во многом зависит
успех (см. ниже) всего мозгового штурма.
Поэтому очень важно соблюдать правила
для этого этапа:

Главное
— количество идей.
Не делайте никаких ограничений.
Полный
запрет на критику и любую (в том числе
положительную) оценку высказываемых
идей.
Необычные
и даже абсурдные идеи приветствуются.
Комбинируйте
и улучшайте любые идеи.

Группировка,
отбор и оценка идей.

Этот
этап часто забывают, но именно он
позволяет выделить наиболее ценные
идеи и дать окончательный результат
мозгового штурма. На этом этапе, в отличие
от второго, оценка не ограничивается,
а наоборот, приветствуется. Методы
анализа и оценки идей могут быть очень
разными. Успешность этого этапа напрямую
зависит от того, насколько «одинаково»
участники понимают критерии отбора и
оценки идей.

Преимущества
метода:

возможность
использования всех имеющихся в аппарате
управления специалистов;
совершенствование
социально-психологических внутригрупповых
процессов.

Недостатки
метода:

позволяет
найти идею в общем виде, не гарантируя
тщательной ее разработки;
неприменим
при решении проблемы, требующей
громоздких расчетов;
требует
хорошей подготовленности руководителя,
владеющего навыками организации
мыслетехнических, психотехнических
процессов в группе;
не
всегда удается преодолеть инерцию
мышления (следствие закона инерции).

2.Метод инверсии.

Метод
инверсии —
При
поиске идеи решение проблемы часто
можно найти, изменив направление поиска
на противоположное, противоречащее
сложившимся традиционным взглядам,
продиктованным логикой и здравым
смыслом.

Классический
пример инверсии — изобретение ракеты
К. Циолковским. Он решил, что придумал
пушку, но пушку летающую, с тонкими
стенками и выпускающую вместо ядер
газы. Метод и технология его исполнения
базируются на принципе дуализма
(двойственности), оптимального
использования противоположных (прямых
и обратных) процедур творческого
мышления, диалектического подхода к
анализу объекта исследования.

Рекомендации
для руководителя:

побуждать
(стимулировать) членов группы к
неоднократному переформулированию
проблемы в целях осмысления;
наряду
с прямой задачей выдвигать обратные;
добиваться
диалектики анализа и синтеза рассуждений;
предлагать
членам группы в процессе решения
проблемы использовать противоположные
процедуры.

Рекомендации
для членов группы:

помнить,
что инверсия — поиск идей в направлениях,
противоположных традиционным взглядам,
убеждениям, здравому смыслу, формальной
логике;
начинать
решать задачу с попытки ее переформулировать;
ко
всякой идее искать контридею;
решая
задачи, стараться использовать
противоположные процедуры, средства.

Метод
и данная психотехнология позволяют:

развивать
диалектику мышления;
находить
выход из безвыходных ситуаций;
отыскивать
оригинальные решения различного уровня
трудности.

Применение
этой формы работы с людьми требует развитых
творческих способностей, базовых
знаний, умений и навыков.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Человечество берет свое начало несколько тысяч лет назад. И на протяжении всего этого времени оно неустанно развивается. Причин на это было всегда много, но без изобретательности человека это просто не представлялось бы возможным. Метод проб и ошибок был и является в настоящее время одним из основных.

Описание способа

Четко зафиксированного в исторических документах применения данного метода мало. Но, несмотря на это, он заслуживает особого внимания.

Метод проб и ошибок – это способ, при котором решение задачи достигается подбором вариантов до тех пор, пока результат не станет правильным (например, в математике) или приемлемым (при изобретении новых методов в науке).

Человечество всегда пользовалось данным методом. Ориентировочно век назад психологи пытались найти общее между людьми, которые использовали данный способ познания. И им это удалось. Человек, который ищет ответ на поставленную задачу, вынужден подбирать варианты, ставить эксперименты и смотреть на результат. Это продолжается до тех пор, пока не приходит озарение по данному вопросу. Экспериментатор выходит на новую ступень мышления в данном вопросе.

Метод в мировой истории

Одним из самых известных людей, кто применял данный способ, был Эдисон. Все знают его историю изобретения лампочки. Он экспериментировал до тех пор, пока не получилось. Но Эдисон усовершенствовал данный метод. При поиске решения он разделял задачи между людьми, которые работали на него. Соответственно материала по теме получалось намного больше, чем при работе одного человека. И на основании полученных данных метод проб и ошибок имел большой успех в деятельности Эдисона. Благодаря этому человеку появились исследовательские институты, которые применяют, в том числе, и этот метод.

Описание способа

Метод в мировой истории

метод проб и ошибок в математике

Степени трудности

У данного метода есть несколько уровней сложности. Они были так разделены для лучшего усвоения. Задача первого уровня считается легкой, и на поиск ее решения затрачивается немного сил. Но и вариантов ответов она имеет не так много. С повышением степени трудности растет и сложность поставленной задачи. Метод проб и ошибок 5 класса – самый труднорешаемый и затратный по времени.

Необходимо учитывать, что при возрастании уровня сложности растет и объем знаний, которыми обладает человек. Чтобы лучше понимать, о чем идет речь, рассмотрим технику. Первый и второй уровни позволяют изобретателям ее усовершенствовать. На последней ступени сложности создается совершенно новый продукт.

Например, известен случай, когда молодые люди темой дипломной работы взяли труднорешаемую задачу из аэронавигации. Студенты не обладали такими же знаниями, как многие ученые, которые работали в данной области, но благодаря широкому спектру знаний ребят у них получилось найти ответ. И причем область решения оказалась в самом далеком от науки кондитерском деле. Казалось бы, что это невозможно, но это факт. Молодым людям было даже выдано авторское свидетельство на их изобретение.

Преимущества метода

Первым достоинством можно по праву считать творческий подход. Задачи методом проб и ошибок решаемые позволяют задействовать оба полушария головного мозга для поиска ответа.

Стоит привести в пример, как строились лодки. Раскопки показывают, как на протяжении столетий деталь за деталью менялась форма. Исследователи постоянно пробовали что-то новое. Если лодка тонула, то эту форму вычеркивали, если оставалась держаться на воде, то принимали это к сведению. Таким образом, в итоге было найдено компромиссное решение.

Если поставленная задача не слишком сложная, то данный метод занимает немного времени. У некоторых возникающих проблем может быть десять вариантов, один или два из которых окажутся правильными. Но если рассматривать, например, робототехнику, то в данном случае без применения других методов исследования могут затянуться на десятки лет и принесут миллионы вариантов.

Разделение задач на несколько уровней позволяет оценить, насколько быстрым и возможным представляется поиск решения. Это сокращает время для принятия решения. И при сложных задачах можно использовать метод проб и ошибок параллельно с другими.

Недостатки метода

С развитием технологий и науки данный метод начал терять свою популярность.

В некоторых областях просто нерационально создавать тысячи образцов, чтобы менять по одному элементу. Поэтому зачастую теперь используют другие методы, основанные на конкретных знаниях. Для этого стали изучаться природа вещей, взаимодействие элементов друг с другом. Стали использоваться математические расчеты, научные обоснования, эксперименты и опыт прошлого.

Метод проб и ошибок все так же отлично используется в творчестве. Но строить автомобиль таким способом уже кажется глупым и неактуальным. Поэтому теперь, при нынешнем уровне развития цивилизации, нужно в точных науках по большей части использовать другие методы.

Часто при рассматриваемом способе задача может описывать много совершенно незначительных вещей и не учитывать априори важные вещи. Например, изобретатель пенициллина (антибиотик) утверждал, что при правильном подходе лекарство могли изобрести лет на двадцать раньше его. Это поспособствовало бы спасению огромного количества жизней.

При сложных задачах часто бывают ситуации, когда сам вопрос лежит в одной области знаний, а его решение — совершенно в другой.

Не всегда исследователь уверен, что ответ вообще будет найден.

Автор метода проб и ошибок

Кто конкретно изобрел это способ познания, мы никогда не узнаем. Точнее мы знаем, что это явно был изобретательный человек, которым, скорее всего, руководило желание улучшить свою жизнь.

В древности люди были достаточно ограничены во многих вещах. Все изобреталось именно этим методом. Тогда еще не было каких-то фундаментальных знаний в области физики, математики, химии и прочих важных наук. Поэтому приходилось действовать наугад. Именно так добыли огонь, чтобы защищаться от хищников, готовить пищу и обогревать жилище. Оружие, чтобы добывать пропитание, лодки — для передвижения по рекам. Все было изобретено при столкновении человека с трудностью. Но каждый раз решаемая проблема приводила к более качественному уровню жизни.

Известно, что многие ученые использовали этот метод в своих трудах.

Однако именно описание метода и активное использование мы наблюдаем у физиолога Торндайка в конце девятнадцатого века.

Недостатки метода

С развитием технологий и науки данный метод начал терять свою популярность.

Не всегда исследователь уверен, что ответ вообще будет найден.

Автор метода проб и ошибок

Известно, что многие ученые использовали этот метод в своих трудах.

метод проб и ошибок 5 класс

Исследования Торндайка

Пример метода проб и ошибок можно рассмотреть в научных трудах ученого-физиолога. Он ставил различные поведенческие эксперименты с животными, помещая их в специальные коробки.

Один из экспериментов выглядел приблизительно следующим образом. Кошка, помещенная в ящик, ищет выход. Сама коробка может иметь 1 вариант открытия: нужно было нажать на пружинку — и дверца распахивалась. Животное применяло много действий (так называемых проб), и большинство из них оказывались неудачными. Кошка так и оставалась в коробке. Но после некоторого набора вариантов животному удавалось нажать на пружинку и выбраться из ящика. Таким образом, кошка, попадая в коробку, с течением времени запоминала варианты развития событий. И выбиралась из ящика за более короткое время.

Торндайк доказал, что метод действителен, и хоть результат не линеен, но со временем, при повторении аналогичных действий, решение приходит практически моментально.

Решение задач методом проб и ошибок

Примеров этого способа великое множество, однако стоит привести один очень интересный.

В начале двадцатого века жил известный конструктор двигателей для авиации Микулин. В то время наблюдалось огромное количество авиакатастроф из-за магнето, то есть искра зажигания через некоторое время полета исчезала. Много было экспериментов и размышлений о причине, но ответ пришел в совершенно неожиданной ситуации.

Александр Александрович встретил на улице мужчину с подбитым глазом. В тот момент к нему и пришло озарение, что человек без одного глаза видит намного хуже. Он поделился этим наблюдением с авиатором Уточкиным. Когда установили в самолеты второе магнето, количество авиакатастроф значительно уменьшилось. А Уточкин некоторое время выплачивал после каждого показательного полета Микулину денежные вознаграждения.

Применение способа в математике

Достаточно часто метод проб и ошибок в математике применяется в школах как способ развития логического мышления и проверки скорости поиска вариантов. Это позволяет разнообразить процесс обучения и внести элементы игры.

Часто можно встретить в школьных учебниках задания с формулировкой «реши уравнение методом проб и ошибок». В данном случае необходимо подбирать варианты ответа. Когда найден правильный ответ, он просто доказывается уже практически, то есть проводятся необходимые расчеты. В итоге мы удостоверяемся, что это единственно верный ответ.

Пример практической задачи

Метод проб и ошибок в математике 5 класса (в последних изданиях) часто фигурирует. Приведем пример.

Необходимо назвать, какие стороны могут быть у прямоугольника. При условии, что площадь (S) = 32 см, а периметр (P) = 24 см.

Решение данной задачи: предположим, что длина одной стороны 4. Значит и длина еще одной стороны такая же.

Получаем следующее уравнение:

24 – 4 – 4 = 16

16 делим на 2 = 8

8 см – это ширина.

Проверяем по формуле площади. S = A*B = 8*4 = 32 сантиметра. Как мы видим, решение верное. Так же можно вычислить и периметр. По формуле получается следующий расчет Р = 2* (А + В) = 2* (4 + = 24.

В математике метод проб и ошибок не всегда отлично подходит для поиска решений. Зачастую можно использовать более подходящие способы, при этом затрачивается меньше времени. Но для развития мышления данный метод имеется в арсенале каждого педагога.

Решение задач методом проб и ошибок

Примеров этого способа великое множество, однако стоит привести один очень интересный.

Применение способа в математике

Пример практической задачи

Метод проб и ошибок в математике 5 класса (в последних изданиях) часто фигурирует. Приведем пример.

Решение данной задачи: предположим, что длина одной стороны 4. Значит и длина еще одной стороны такая же.

Получаем следующее уравнение:

24 – 4 – 4 = 16

16 делим на 2 = 8

8 см – это ширина.

задачи методом проб и ошибок

Теория решения изобретательских задач

В ТРИЗ метод проб и ошибок считается одним из самых неэффективных. Когда человек попадает в необычную для него затруднительную ситуацию, то действия наугад, скорее всего, будут безрезультатными. Можно потратить много времени и в результате не добиться успеха. Теория решения изобретательских задач основана на уже известных закономерностях, и обычно используются другие методы познания. Часто ТРИЗ используют в воспитании детей, делая этот процесс интересным и увлекательным для ребенка.

Выводы

Рассмотрев данный метод, можно с уверенностью сказать, что он достаточно интересный. Несмотря на недостатки, он часто используется в решении творческих задач.

Однако не всегда он позволяет добиться нужного результата. Никогда исследователь не знает, когда стоит прекратить поиски или, может, стоит сделать еще пару усилий и гениальное изобретение появится на свет. Также непонятно, сколько времени будет затрачено.

Если вы решили использовать данный метод для решения какой-либо проблемы, то должны понимать, что ответ порой может находиться в совершенно неожиданной области. Но это позволяет взглянуть на поиск с разных точек зрения. Возможно, придется набросать несколько десятков вариаций, а может, и тысячи. Но лишь упорство и вера в успех приведут к нужному результату.

Иногда этот метод используют как дополнительный. Например, на начальном этапе для сужения поиска. Либо когда исследование было проведено многими способами и зашло в тупик. В этом случае творческая составляющая метода позволит найти компромиссное решение проблемы.

Метод проб и ошибок часто применяют в педагогической деятельности. Он позволяет детям на собственном опыте находить решения в различных жизненных ситуациях. Это учит их запоминать правильные типы поведения, которые приняты в обществе.

Художники используют данный способ для поиска вдохновения.

Метод стоит опробовать в обыденной жизни при решении проблем. Возможно, какие-то вещи предстанут вам по-другому.

Источник

Лекция № 2. Методы поиска инноваций, их принципы и содержание. Примеры технологических и экономических инноваций.
Идея инновации и творческий процесс
Идея инновации означает общее понятие об использовании определенных новшеств для претворения в жизнь какого-то замысла. Замысел означает осознание потребности и является отправной точкой творческого процесса. Поэтому поиск идеи инновации есть процесс творческий.
Творчество представляет собой взаимодействие человека с объективной реальностью. При этом взаимодействии человек, опираясь на объективные законы, свой опыт и знания, создает качественно новые ценности – как материальные, так и нематериальные.
В творческом процессе поиск инноваций, как правило, осуществляется в три этапа:
1) замысел, т.е. появление самой идеи;
2) превращение идеи в план работы;
3) реализация плана работы, т.е. воплощение идеи в определенную вещь (в материальную форму).
В принципе эти этапы носят условный характер, так как в практической творческой деятельности человека жесткого закрепления последовательности этапов нет. Каждый этап – это целостный элемент системы, ее компонент, но в то же время он связан с другими элементами и постоянно проникает в эти другие этапы творческого процесса.
Первый этап творческого процесса связан с появлением замысла, т.е. идеи инновации. Причиной появления идеи инновации является, как правило, возникшее противоречие между существующими продуктами и операциями и новыми условиями хозяйствования, новой технической, технологической и финансово-экономической ситуацией.
Под словосочетанием «инновационные идеи» понимаются такие проекты, в которые стоит вкладывать как деньги, так и время, поскольку в последствии они обязательно окупятся. Новые бизнес идеи с прицелом на будущее, как правило, вскоре становятся весьма актуальными и востребованными. При этом, важно иметь в виду, что когда идея как мысленный прообраз какого-либо предмета, явления, действия начинает влиять на технологическое развитие общества, она становится инновационной. Сегодня инновационная идея — это плацдарм будущего. Она может стать зародышем или катализатором того или иного прорывного проекта с мировым рыночным потенциалом.
Целью второго этапа является необходимость решения данной проблемы, т.е. превращение появившейся идеи в план работы по устранению выявленного противоречия. На этом этапе человек как субъект творчества, опираясь на свои знания, на свой и чужой опыт, интуицию, составляет план мероприятий по изменению данного продукта или операции.
Использование чужого опыта означает, что данный этап творческого процесса опирается на купленные секреты производства: ноу-хау, лицензии, патенты, на анализ и переработку имеющейся информации.
Третий этап творческого процесса связан с воплощением возникшей идеи в новый продукт или операцию. На этом этапе реализуется ранее намеченный план мероприятий, анализируется его результативность и при необходимости в него вносятся соответствующие изменения или дополнения. На данном этапе инновационный проект уже становится инвестиционным и связан с организацией и освоением производства определенного продукта или технологии.
Эта стадия, хотя и менее рисковая, но требует существенных финансовых вливаний. Ее воплощение обеспечивает качественный и количественный рост производства, бизнес-процесса, создание новых продуктов или услуг. В такой проект стоит вкладывать время и деньги, поскольку они реорганизуют или закрывают старые и формируют новые рынки продукции с большей добавленной стоимостью. Они перевоспитывают инновационное мышление общества, преодолевая невосприимчивость части населения к быстрым темпам прогресса.
Таким образом классический путь инновации начинается с идеи или научного открытия и завершается выводом на рынок привлекательного для потребителей и коммерческих организаций нового более совершенного и востребованного продукта, услуги или высокоэффективной технологии.
При прогнозах и формировании новых идей большую роль играет воображение.
Воображение – это способность построения субъектом новых наглядных образов и моделей на основе преобразования, переработки и анализа данных о ранее имеющихся предметах и явлениях, а также другого материала прошлого опыта , в результате чего получается новое представление о том или ином объекте или процессе. Воображение очень тесно связано с интуицией и инсайтом.
Интуиция представляет собой способность непосредственно, как бы внезапно, без логического обдумывания находить правильное решение проблемы. Интуитивное решение возникает как внутреннее озарение, просветление мысли, раскрывающее суть изучаемого вопроса. Интуиция является непременным компонентом творческого процесса.
Инсайт — это осознание решения некоторой проблемы, неожиданное озарение, постижение. В момент самого инсайта решение проблемы видится очень ясно. Однако эта ясность часто носит очень кратковременный характер и нуждается в срочной сознательной фиксации возникшего решения и его последующего осмысления. Инсайт – это неотъемлемая часть научного познания, которая лежит в основе многих открытий, таких как таблица химических элементов, которая приснилась Менделееву и ряда других.
Собственно говоря прозрение – это практически мгновенный процесс. Можно сказать, что время инсайта составляет доли секунды. Только что человек чего-то не понимал – и вдруг в его сознании родилось нечто принципиально новое, с помощью которого можно увидеть и решить ранее неразрешимые проблемы. Но подготовка к озарению в жизни человека порой занимает немало времени и работы.
В творческом процессе существуют различные методы поиска новой идеи. Рассмотрим наиболее часто используемые методы их поиска:
— метод проб и ошибок;
— метод контрольных вопросов;
— мозговой штурм;
— метод структурно морфологического анализа;
-метод интуитивного поиска;
— метод фокальных объектов;
-метод анализа характеристик публикационной активности;
-метод стратегии семикратного поиска.
Метод проб и ошибок – это один из старейших методов поиска решений. Сущность его заключается в последовательном выдвижении и рассмотрении всевозможных идей решения определенной проблемы. Это эвристический способ поиска решения задачи или проблемы который достигается при помощи перебора вариантов до тех пор пока не будет найдено приемлемое решение.
При данном методе применяются в основном субъективные критерии оценки правильности выбранной идеи, где существенную роль играет профессионализм и квалификация разработчика нового продукта. При этом всякий раз неудачная идея отбрасывается и взамен ее выдвигается новая идея. Однако с развитием технологий и науки данный метод начал терять свою популярность.
Метод контрольных вопросов. Этот метод по существу представляет собой усовершенствованный метод проб и ошибок. Вопросы задаются по заранее составленному вопроснику. Каждый вопрос является пробой или серией проб.
Метод контрольных вопросов заключается в психологической активизации творческого процесса с целью нащупать решение проблемы при помощи серии наводящих вопросов. Сущность его состоит в том, что исследователь отвечает на вопросы, содержащиеся в предлагаемом списке, рассматривая свою задачу исследования по поиску ответов на эти вопросы. Обычно вопросы отражают наиболее существенные проблемы, хотя нельзя исключить возможности попадания в список и поверхностных, т.е. слабых, несущественных вопросов. Однако все идеи заведомо считаются достойными, имеющими право на существование.
Метод мозгового штурма. Метод заключается в коллективной атаке возникшей проблемы с целью выбора наиболее удачной предложенной идеи. Этот метод, известный также как «мозговая атака», «конференция идей», был предложен американским ученым А. Осборном в 1955 г.
Метод мозгового штурма основан на следующих принципах:
— в решении поставленной задачи участвуют две группы людей: генераторы идеи и эксперты. Генераторы идеи объединяют людей с творческим мышлением, с фантазией и со знаниями в области науки, техники и экономики. Эксперты – это обычно люди с большим объемом знаний и критическим складом ума. Эксперты играют роль аналитиков; — при генерировании идей никаких ограничений нет. Идеи высказываются любые, в том числе явно ошибочные, шутливые, без всякого доказательства и технико-экономического обоснования. Высказанные идеи обычно фиксируются в протоколе, в компьютере, на магнитной ленте и т.п., а затем рассматриваются и обсуждаются экспертами.
Метод морфологического анализ. Целью применения метода морфологического анализа является систематическое исследование возможных мыслимых вариантов решения той или иной проблемы, что дает возможность охватить исследованиями все неожиданные и необычные вопросы. Этот метод предназначен для выявления внутреннего состояния конкретной области, фиксации появления принципиально новых разработок (идей, технических решений и т. д.), что позволяет обоснованно формировать ту или иную стратегию.
Морфологический анализ проводится по следующей схеме, состоящей из шести последовательных этапов:
1 формулировка проблемы.
2 постановка задачи.
3. составление списка всех характеристик обследуемого (предполагаемого) продукта или операции.
4. составление перечня возможных вариантов решения по каждой характеристике. Этот перечень заключается в таблицу, называемую «морфологическим ящиком». Клетки такой таблицы соответствуют вариантам решения исследуемой проблемы.
5-й этап — анализ сочетаний выявленных свойств;
6-й этап — выбор наилучшего сочетания свойств.
Метод интуитивного поиска основывается на возникновении идей в силу неоднородного мышления, интуиции, творческих и интеллектуальных способностей человека. Стратегия интуитивного поиска заключается в последовательном выдвижении и дальнейшей проверке различных идей и гипотез. Их корректность принимается без доказательства. Однако в последующем осуществляется их отбор по установленным критериям и анализ по целям исследования, практической значимости и реальности.
Метод фокальных объектов- это техника поиска новых решений с помощью присоединения к ним свойств случайных объектов. В процессе поиска решения он открывает новые точки зрения на ту или иную проблему, которые на основе случайности и ассоциативного мышления весьма часто сопровождают великие открытия. Он заключается в мысленном переносе характеристик сторонних объектов на предмет проблемы.
Метод анализа предметной публикационной активности – этот метод позволяет определить на каком этапе жизненного цикла находится предметная область в той или иной стране, что даёт возможность на основе её всестороннего анализа предлагать конкретные рекомендации по её стратегии.
Метод стратегии семикратного поиска, предложенный рижским инженером Г.Я. Бушем в 1964г., предусматривает выбор правильной идеи путем её последовательно поиска по семи этапам:
1. Анализ сформулированной проблемы.
2. Анализ характеристик известных аналогов новых продуктов или операций.
3. Формулировка общей идеи, а также задач, которые необходимо заложить в разработку инновации.
4. Выбор основополагающих идей – т.е. генерируются возможные инновационные идеи, производится их анализ методом эвристики, выбираются оптимальные идеи. Эвристика (от греч. heurisko — нахожу) представляет собой совокупность логических приемов и методических правил теоретического исследования и отыскания истины.
5. Контроль идей.
6. Выбор одной практически применимой идеи из списка.
7. Воплощение выбранной идеи в инновацию.
Рассмотренные выше методы поиска инновационных решений широко используются как в отечественной, так и зарубежной практике. Они позволяют на основе поиска новых идей, при их достаточном обосновании и наличии всех составляющих данного процесса реализовывать в конкретные технические, технологические, организационные, управленческие, экономические и др. виды инновации. Рассмотрим отдельные из них на примере капитального строительства.
Примеры поиска и внедрения технологических и экономических инноваций в сфере строительства.
В последнее десятилетие, с развитием научно- технического прогресса, активно ведутся поиск, разработка и внедрение многих инновационных решений. Так, если говорить о строительстве (которое как бы является Вашим более профильным направлением), то технологии в этой сфере — это способ или процесс возведения зданий включающий: подачу материалов на площадку, залив бетона, кладка блоков, монтаж конструкций, крепление фасадов и др. При этом инновационной технология становится тогда, когда за счёт роста механизации строительных процессов удаётся максимально исключить человеческий фактор, значительно повысить производительность труда и снизить себестоимость работ. Технологические инновации — являются характеристикой интенсивности развития производства, затрагивают средства, методы, технологии производства и другие факторы, определяющие научно-технический прогресс.
К строительным технологиям возведения зданий, считающимся в России инновационными относятся: а) полносборное крупнопанельное домостроение нового типа; б) монолитно-каркасное строительство; в) сочетание сборных заводских конструкций с монолитным домостроением; г) панельно-каркасная технология (сборно-щитовые дома; д) дома комплекты для строительства малоэтажных жилых домов.
Важно также отметить что в последнее время разработаны и внедрены новые технологии обработки бетонных поверхностей, к которым можно отнести алмазную, гидроструйную, лазерную резки и шлифовку, с пропитыванием бетона специальными составами. Данная процедура обеспечивает за счёт изменения структуры поверхности бетона улучшение потребительских качеств, таких как стойкость к истиранию, твёрдость и внешний вид.
Сегодня, благодаря добавлению новых компонентов в строительные материалы, можно создавать теплые и уникальные дома, не требующие больших вложений в энергоносители. Применение альтернативной энергии при организации отопления помещений также можно отнести к современным инновационно-технологическим решениям. Источниками для получения альтернативой энергии для дома начинают служить воздух, вода, солнце и даже земля. Использование экологически безопасных и возобновляемых природных ресурсов стало уже жизненной необходимостью
В настоящее время большое внимание уделяется также инновациям, позволяющим повысить энергетическую эффективность ограждающих конструкций. Разрабатываются и внедряются в производство строительные теплоизоляционные материалы, среди которых можно выделить следующие:
1. Плиты из пенополистирола. Использование строительного теплоизоляционного материала данного типа позволяет снизить трудозатраты на возведение стен зданий, сократить сроки строительства, а также затраты на весь жизненный цикл объекта недвижимости за счёт повышения эффективности и качества теплоизоляционных свойств ограждающих конструкций.
2. Органическую теплоизоляцию. Основным составляющим органической теплоизоляции являются натуральные и экологически чистые материалы, к которым относятся переработанная древесина, отходы деревообработки, неавтоклавный пенобетон, торфяные плиты и т.д.
3. Теплоизоляционные материалы. Основными составляющими таких материалов являются материалы неорганического происхождения. К ним относятся пеностекло, некоторые лёгкие бетоны с заполнителем (вермикулит, перлит), а таже стеклянная и минеральная вата и др.)
4. Внедряются новые материалы и технологии для повышенной прочности и эффективности теплоизоляции, гидроизоляции, а также шумопоглащения как в несущих, так и в ограждающих конструкциях. Разрабатываются конструктивные решения повышающие надёжность, снижающие материалоёмкость и трудоёмкость работ. В результате сегодня практически не существует строительного объекта, где бы не было введено что то новое по сравнению с предыдущим.
Развиваются и внедряются новые отделочные стройматериалы
Декоративные панели для отделки.. Прежде всего, стоит отметить стеклоплитки из акрилового стекла – они легкие, красивые, отличаются голографическим эффектом, легко монтируются. Новинкой являются и рельефные «волнистые» панели: каркас выполняется из твердой древесины, а к нему монтируется тонкая рельефная панель. И, наконец, трехмерные панели из пластика или фанеры, они могут образовывать различные текстуры и формы, изготавливаются частично вручную.
Новые декоративные покрытия. Прежде всего, стоит отметить флоковую штукатурку, похожую на мелкую мозаику. Готовые частички флока окрашиваются на заводе, сначала на стену наносится клеевое покрытие, затем – флоки при помощи краскопульта, покрываются защитным слоем. У флоковой штукатурки высокая износостойкость и привлекательный вид.
В сфере экономики и управления: 1.Совершенствуется автоматизированная система проектирования, с применением современного программного обеспечения (например, Tekla, Revit, ArhiCAD и др.) и создание отечественной САПР. Главная цель разработки САПР – повышение эффективности труда специалистов связанных с инженерным проектированием.
2. Развивается и совершенствуется лизинг, как новый инновационно-экономический механизм, повышающий инвестиционно-экономический и технический потенциал отраслей и предприятий. Внедрение лизинга является дополнительным финансовым источником к традиционным каналам инвестирования в части обновления и развития основного капитала отраслей и предприятий. В условиях дефицита финансовых средств у предприятий он открывает широкие возможности применения в их производственной деятельности не только отдельных машин и оборудования, но и целых передовых технологий, включая зарубежные.
Это один из наиболее прогрессивных методов обеспечения как строительных, так и других предприятий машинами, механизмами и оборудованием. Развитие лизинга позволяет ускорить внедрение инноваций, создаёт условия для применения передовой техники в условиях её быстрого старения и дефицита финансовых средств, а также способствует переориентации банков с рынка ценных бумаг и финансирования малозначимых коммерческих сделок на инвестирование реального сектора экономики.
3.Переход от договоров долевого участия в строительстве жилья к внедрению и развитию проектного финансирования. Особенностью метода проектного финансирования является то, что деньги выдаются на строительство жилья не под государственную или корпоративную гарантию, а под денежный поток, который будет генерировать проект после его завершения. Важное инновационное преимущество проектного финансирования от долевого участия состоит в том, что он снимает риски граждан потерять свои вложения в строящееся жильё, поскольку проектное финансирование строящегося объекта будет осуществляться поэтапно, по мере необходимости возведения здания.
Вопросы для самоконтроля и последующего их обсуждения. 1. Понятие идеи инновации и роль творческого процесса в её поиске. 2. Назовите три этапа поиска процесса инноваций и дайте их понятие. 3. В чём состоит процесс воплощения инновационной идеи в новый продукт. 4. Роль научной абстракции в исследовании инноваций. 5. Дайте понятие гипотезы и покажите её роль в формировании идеи. 6. Ваше понятие «интуиции» и «инсайта», и в чём их отличия. 7. В чём суть прогноза и воображения в формировании новых идей. 8. Назовите основные методы поиска инноваций. 9. Приведите примеры технологических инноваций в сфере строительства. 10. Охарактеризуйте метод «мозгового штурма» и его принципы. 11. Дайте понятие методов «интуитивного поиска идей» и метода «анализа публикационной активности». 12. Приведите примеры экономических инновационных решений. 13. Поясните понятие метода «проб и ошибок» поиска новых идей. 14. В чём суть лизинга, как инновационно-экономического механизма. 15. Охарактеризуйте позитивные и негативные стороны современного научно технического прогресса в России.
Анализ и синтез явлений представляют собой диныцй двуединый прием познания и один из элементов процесса процесса абстрактного мышления.
Научная абстракция в исследовании инноваций весьма весьма велика. С помощью приёма научной научной абстракции можно полнее ра раскрыть сущность того или иного явления и глубже и понять его особенности в абстрактном виде. Сформулированные на её основе основе гипотезы являются своего рода рода ориентиром при принятии принятии того или иного или иного экономически обоснованного решения.

Источник

Методы генерирования инноваций: Метод проб и ошибок, метод контрольных вопросов.

Методы генерирования инноваций: метод мозгового штурма, метод инверсии.

Описание способа

Метод в мировой истории

Описание способа

Метод в мировой истории

Степени трудности

Преимущества метода

Недостатки метода

Автор метода проб и ошибок

Недостатки метода

Автор метода проб и ошибок

Исследования Торндайка

Решение задач методом проб и ошибок

Применение способа в математике

Пример практической задачи

Решение задач методом проб и ошибок

Применение способа в математике

Пример практической задачи

Теория решения изобретательских задач

Выводы

Возможно, вам также будет интересно: