-
Не выпрямляются
полностью руки в локтевых суставах. -
Нет
захлёстывающего движения кистями рук
в завершающей стадии передачи мяча. -
Не переносится
центр тяжести вперёд в направлении
передачи мяча. -
Нет сопровождающего
движения после выпуска мяча из рук. -
Ловля мяча
выполняется не под ту ногу. -
Занимающиеся
при выполнении упражнения сбиваются
на передвижении боком. -
Нет точности при
передачах (передача в ноги, за спину и
т.д.). -
Во время ловли
занимающиеся делают остановку. -
При ловле мяча
занимающиеся высоко прыгают вверх.
Исправление:
Контроль преподавателя за выполнением
и взаимный контроль самих занимающихся.
1.5. Броски мяча в корзину
Основное содержание
игровых действий в баскетболе сводится
к тому, чтобы создать выгодное положение
для точного броска в корзину. На рис. 18
показаны примерные границы наиболее
удобных направлений, в которых выполняется
бросок прямо в корзину или с отскоком
от щита.
В момент броска
мячу придаётся вращение вокруг
горизонтальной оси, обратное направлению
полёта мяча.
В
Рис. 18
современном баскетболе наиболее
распространёнными являются броски мяча
двумя руками от груди и сверху, одной
рукой от плеча и сверху, одной рукой в
прыжке, а также добивание мяча.
Бросок двумя руками
от груди (рис. 18). Исходное положение
такое же, как при передаче мяча двумя
руками от груди. Немного сгибая колени,
игрок подтягивает мяч к груди, одновременно
опуская вниз кисти с мячом. Последующим
плавным круговым движением кистей мяч
переводится в исходное положение для
броска. Разгибая руки вперёд-вверх,
сопровождая это движение разгибанием
ног, игрок мягким толчком пальцев
направляет мяч в корзину.
Б
Рис. 19
роски одной рукой от плеча наиболее
часто используются в баскетболе.
Выполняются они с места, в движении и в
прыжке.
При броске с места
(рис. 19) ступни ног находятся либо на
одной линии, либо одноимённая нога
выставлена на полшага вперёд. Мяч
находится на ладони согнутой в локтевом
суставе бросающей руки и придерживается
другой рукой. Разгибая ноги с одновременным
выпрямлением руки с мячом вверх-вперёд,
игрок мягким толчком кисти направляет
мяч в корзину.
Б
Рис. 20
росок одной рукой от плеча в движении
применяется при проходе к щиту с ведением
или когда игрок, выбегая, получает мяч
вблизи от щита. При броске правой рукой
игрок ловит мяч в широком шаге правой
ногой, делает второй шаг левой и,
оттолкнувшись вверх, выносит руку с
мячом в исходное положение для броска
в наивысшую точку, завершая его мягким
направляющим движением кисти. Маховая
нога, согнутая в колене, сначала помогает
прыжку, а затем, разгибаясь, свободно
опускается (см. рис. 1).
Бросок одной рукой
сверху (рис. 20) в прыжке выполняется
с места и после движения. Игрок ловит
мяч в момент шага, делает второй шаг и
подтягивает ногу, выполнившую первый
шаг, к впередистоящей, затем выталкивается
вверх, выносит мяч вперёд-вверх и
перекладывает его на кисть бросающей
руки. Выпрыгнув в наивысшую точку, игрок,
разгибая руку, мягким движением кисти
направляет мяч в корзину. Бросок одной
рукой в прыжке может выполняться с
задержкой конечного движения кистью в
фазе полёта («с зависанием»), а также в
случаях близкого соприкосновения с
защитником с отклонением туловища
назад.
Бросок одной рукой
снизу выполняется в движении или с
поворота, когда необходимо преодолеть
относительно большое расстояние в
прыжке, чтобы «дотянуться» до корзины,
либо находясь спиной к щиту под плотной
опекой, нужно сделать бросок под руками
защитника. Особенность техники его
выполнения – это длинный шаг в прыжке
и мягкое направляющее движение кистью
лежащего на ней мяча снизу вверх.
Аналогичным образом выполняется и
бросок двумя руками.
Бросок двумя руками
сверху – надёжный способ атаки корзины
со средних и близких позиций. Выполняется
он с места и в прыжке. В исходном положении
руки с мячом находятся выше головы,
согнуты, кисти отведены назад. При броске
с места ноги могут быть в параллельной
стойке либо одна впереди другой. Разгибая
ноги и одновременно выпрямляя руки в
локтевых суставах, мяч направляется в
корзину завершающим движением кистей.
Так же выполняется бросок двумя руками
сверху в прыжке.
Добивание мяча
обычно используется при отскоке его от
щита. Игрок выпрыгивает вверх, максимально
вытягивая к мячу одну либо обе руки.
Встретив мяч в наиболее высокой точке,
он отводит назад кисть (кисти) и обратным
мягким движением (толчком) направляет
мяч в корзину.
Изучая броски,
следует акцентировать внимание на
технике броска в отдельных фазах
движений: исходном положении перед его
выполнением; согласованности движений
рук и ног в момент выноса мяча;
заключительном движении кисти и т.п.
Формированию точности бросков способствуют
специальные приспособления и дополнительные
ориентиры.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- Авторы
- Резюме
- Файлы
- Ключевые слова
- Литература
Чижов А.Ю.
1
1 ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет»
Проведен анализ научно-методической литературы по технической подготовке баскетболистов и коррекции закрепившихся ошибок при выполнении ими различных технических действий. Также была проанализирована литература по исправлению ошибок в других видах спорта. По результатам анализа были выявлены основные средства и методы для коррекции двигательного навыка у спортсменов различной квалификации и видов спорта на основе которых будет составлена наша собственная методика по коррекции двигательного навыка у баскетболистов. Также было проведено исследование на базе ДЮСШ по игровым видам спорта с группой юных баскетболистов по выявлению основных ошибок при обучении техническому действию – бросок одной рукой от плеча, который является самым распространенным способом завершения атаки в современном баскетболе, из которого можно понять, какие ошибки при выполнении отдельного технического элемента могут впоследствии закрепиться у юных спортсменов.
баскетбол
двигательное умение
навык
технический элемент
коррекция
ошибка
1. Белинович В.В. Обучение в физическом воспитани. – М.: Физкультура и спорт, 1958. – 262 с.
2. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений; под ред. В.П. Зинченко. – М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997. – 608 с.
3. Бондарь А.И. Особенности двигательной структуры техники броска в баскетболе / А.И. Бондарь, В.М. Никель // Спортивные подвижные игры в современном физкультурном движении: Материалы научно-практической конференции. – Минск, 1989. – С. 47–48.
4. Гомельский А.Я. Баскетбол. Секреты мастерства: 1000 баскетбольных упражнений. – М.: Гранд-фаир, 1997. – 224 с.
5. Дьячков В.М. О сенсорной основе технико-тактического мастерства спортсменов / В. М. Дьячков, Т.А. Ротанова // Теория и практика физ. культуры. – 1975. – № 7. – С. 77–78.
6. Колесников Л.Л. Движение ты прекрасно! / Л.Л. Колесников, Б.А. Никитюк, Л.Е. Этинген. – М.: (б. и.), 1993. – 183 с.
7. Корягин В.М. Факторная структура технической и физической подготовленности баскетболистов высокой квалификации в многолетнем цикле тренировки // Теория и практика физической культуры. – 1997. – № 3. – С. 12–15.
8. Мазниченко В.Д. обучение движениям (двигательным действиям) // Теория и методика физического воспитания: учеб. для ин-тов физ. культуры. – М., 1976. – Т. 1. – С. 141–168.
9. Марков К.К. Педагогические и психологические аспекты деятельности тренера по волейболу в тренировочном и соревновательном процессах: дис. … д-ра. пед. наук / РГУ10. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. – М: Физкультура и спорт, 1977. – 280 с.
11. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Физкультура и спорт: СпортАкадем-Пресс, 2008. – 544 с.
Многие авторы рассматривали проблему технической подготовки. В основе этой стороны подготовки спортсмена лежит процесс формирования двигательного навыка [1, 2, 5, 6, 8, 10, 11]. Нарушение этого процесса может неблагоприятно сказаться на дальнейшем становлении спортсмена и его последующем совершенствовании. Особо уязвим процесс формирования двигательного навыка при переходе его от умения к собственно самому навыку. На этом этапе очень важно ликвидировать и не допускать появления и закрепления ошибок в технике. В противном случае они могут закрепиться, их дальнейшее исправление очень затруднительно.
Основные проблемы и направления исследований
Баскетбол – сложный технический вид спорта, требующий от игрока выполнения элементов в постоянно меняющейся среде. Нестандартные действия защитника, более дальняя дистанция выполнения технического элемента, несвоевременные действия партнера или временное ограничение – и отработанный в тренировочном процессе элемент будет неэффективен.
Для того чтобы избежать подобного, тренеры с самых ранних этапов подготовки и воспитания юных спортсменов обучают их различным техническим элементам вырабатывая у занимающихся умения. Впоследствии отрабатывают это действие до автоматизма и переводят его в навык. Зачастую на этапе обучения и закрепления каждого конкретного элемента у баскетболистов появляются, а впоследствии закрепляются различные ошибки выполнения технического элемента. И тренер не всегда может вовремя исправить эту ошибку по различным причинам: высокое количество занимающихся в группе, сложность технического действия, недостаток времени и средств.
На стадии формирования двигательного действия ошибку искоренить и исправить не составляет труда, а после того как умение перешло в навык, сделать это гораздо сложнее. И чем дальше происходит совершенствование спортивного мастерства, тем сложнее эту ошибку исправить.
Баскетболисты с великолепными физическими данными, с хорошим игровым мышлением, но с закрепившейся ошибкой в каком-то из технических элементов, достигнув определенного уровня развития, не смогут дальше развивать свое спортивное мастерство. Такая ошибка, как неправильная работа кисти при броске, значительно понижает процент попадания; неправильная работа ног в защитной стойке, и баскетболист становится неэффективным при игре в обороне; недостаточная проработанность ведения или броска из-под кольца обеими руками (как правило «не родной») – и действия нападающего легко предсказуемы для защитники. Чем дальше продвигается спортсмен, тем сложней исправить эту ошибку и тем выше цена ее совершения в соревновательной деятельности.
Методика исследования
Разработанная нами методика по коррекции двигательного действия позволит исправить значимые ошибки при исполнении спортсменом различных технических элементов и повысить эффективность в соревновательном процессе.
Проанализировав научно-методическую литературу, мы пришли к тому, что техническая подготовка является определяющей в становлении баскетбольной команды. Многие авторы отмечают [3; 4; 7], что развитие и совершенствование двигательных навыков каждого игрока служит основой спортивного мастерства баскетболистов, а остальные виды подготовки необходимы для поддержки результирующей деятельности. Так, например, баскетболист с хорошей физической подготовленностью, но недостаточно технически подготовленный, не будет востребован при решении даже самых простых тренерских задач, не говоря уже о более сложных.
Выполнение сложных технических действий в условиях жесткого дефицита времени, в динамичных безопорных положениях предъявляет высокие требования к способностям спортсмена быстро воспринимать с помощью анализаторов первичные стимулы, оперативно перерабатывать эту информацию и принимать решение быстро, своевременно и точно выполнять собственно моторную часть двигательного акта. Одной из важнейших характеристик любого двигательного действия спортсмена является время. Усвоение спортсменами оптимального ритма и темпа движений, умение дифференцировать сенсомоторные реакции невозможно без обостренного «чувства времени», способности тонко воспринимать интервалы, распределять свои действия в строго заданное время [9]. В условиях ограниченного времени, пространства и других ограничивающих факторов цена ошибки и ее вероятность при выполнении технического действия возрастают в несколько раз.
Экспериментальное исследование
Дополнительно было проведено исследование по выявлению технических ошибок при выполнении броска со штрафной линии, который является одним из самых важных элементов игры в баскетбол, хотя за частую тренеры и сами игроки недооценивают его значимость и влияние на общекомандный успех и на эффективность каждого отдельного игрока в частности. Исследование проводилось на краевых соревнованиях по баскетболу в рамках проекта «Звезды Красноярья». В турнире принимали участие учащиеся детско-юношеских спортивных школ Красноярского края с командами 2000 года рождения. В состав участников входили как занимающиеся ДЮСШ краевого центра, так и спортивных школ периферий края.
Были выделены основные ошибки в технике выполнения данного двигательного действия. Исследование заключалось в наблюдении за исполнением технического элемента (бросок со штрафной линии) в соревновательных условиях и фиксации ошибок у каждого игрока.
По ходу исследования было просмотрено 57 игроков, которые выполняли штрафной бросок не менее 6 раз за турнир. Отмечались только систематические ошибки, повторяющиеся из раза в раз у каждого конкретного игрока. Данные исследования приведены в таблице.
Технические ошибки при выполнении штрафного броска
|
№ п/п |
Тип технической ошибки |
Количество респондентов, допустивших ошибку (%) |
|
1 |
Неправильное держание мяча (кисть) |
43 |
|
2 |
В подготовительной фазе вторая рука располагается на мяче неправильно |
57 |
|
3 |
Ноги во время броска не работают |
43 |
|
4 |
Излишний наклон вперед |
29 |
|
5 |
Бросок выполняется толчком пальцев |
57 |
|
6 |
Небросковая рука при броске опускается резко вниз или бросок завершается двумя руками |
43 |
|
7 |
Отсутствие сопровождающего движения бросковой рукой |
61 |
|
8 |
Непоследовательное включение звеньев тела в основной фазе |
57 |
|
9 |
Асинхронная работа рук и ног |
63 |
Практически по всем основным аспектам техники выполнения штрафного броска показатель допущения ошибки близок к 50 %. А у таких важных элементов техники выполнения этого двигательного действия, как сопровождающее движение бросковой руки, работа ног и рук, 61 и 63 % соответственно. Допущение каждой из вышеперечисленных ошибок при выполнении штрафного броска может существенно повлиять на его точность, не говоря уже о допущении этих ошибок в совокупности.
Это очень высокие показатели, и устранить эти ошибки своевременно, до того как они закрепятся в двигательный навык количественно и качественно, достаточно затруднительно. Переход части этих ошибок в двигательный навык просто неминуем, а в необходимости их устранения сомневаться не приходится, точно так же, как и в сложности этой задачи.
Выводы и направление дальнейшего исследования
Баскетбол стремительно и постоянно развивается и требует того же от игроков и, прежде всего, от тренеров. Это делает актуальной задачу поиска новых средств и методов подготовки спортивной подготовки.
Из проведенного исследования видно, что при выполнении технического элемента, такого как штрафной бросок, юные баскетболисты допускают очень большой процент брака и совершают различные технические ошибки. При переходе двигательного умения в навык исправление таких ошибок становится затруднительным.
Результатом нашего будущего исследования будет методика, которая позволит эффективно исправлять ошибки, закрепившиеся в технических элементах, выполняемых баскетболистами.
Эффективность методики будет проверена педагогическим экспериментом, который будет проходить в 3-х группах, в каждой из которых будет своя контрольная и экспериментальная подгруппа. В каждой группе будет тестироваться методика коррекции двигательного навыка для отдельного элемента техники. Этими элементами будут: бросок в прыжке с дистанции, ведение и передача мяча. Мы выделили эти элементы из следующих соображений:
1. Бросок в прыжке с дистанции является самым распространенным способом заработка очков в баскетболе. Им заканчивается большинство атак. Помимо этого, он еще один из самых координационно сложных элементов. Необходимо точно рассчитать усилие, траекторию и дальность полета мяча, и все это в очень короткий промежуток времени и зачастую с сопротивлением защитника, в то время как цель иногда, находится на расстоянии почти 7 метром диаметром 45 см, а снаряд в свою очередь диаметром 25 см.
2. Ведение мяча является основным способом передвижения баскетболиста, владеющего игровым снарядом. И пускай далеко не каждая позиция в современном баскетболе обременена необходимостью ведении, но ошибки в выполнении этого технического элемента могут замедлить передвижение по площадки; не дать своевременно выполнить задуманный игроком бросок или передачу; вовсе спровоцировать потерю мяча.
3. Передача мяча является одним из основных способов взаимодействия партнеров на игровой площадке. Ошибки при выполнении передачи приводят к ее неточности, несвоевременности и ненужности. Партнер, которому адресована неточная передача, тратит очень много времени и сил на ее обработку, а самое главное, теряет занятую им позицию. Это может не позволить ему эффективно выполнить дальнейшее действие. А зачастую неправильно выполненная передача провоцирует потерю владения мяча.
В каждой из экспериментальных подгрупп будет внедрена методика по коррекции двигательного навыка с адаптацией под конкретный технический элемент. Эффективность методики будет определена по средствам сравнения показателей экспериментальных и контрольных подгрупп, которые им соответствуют, а результате чего будут сделаны выводы об эффективности разработанной нами методики в целом или применительно к отдельно взятым техническим элементам.
Рецензенты:
Марков К.К., д.п.н., профессор, ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», г. Красноярск;
Кудрявцев М.Д., д.п.н., заведующий кафедрой валеологии, профессор, ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», г. Красноярск.
Работа поступила в редакцию 18.11.2014.
Библиографическая ссылка
Чижов А.Ю. КОРРЕКЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА У БАСКЕТБОЛИСТОВ // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 11-10.
– С. 2272-2275;
URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=35933 (дата обращения: 13.06.2023).
Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)
|
№ |
Этапы обучения |
Способ выполнения |
Методические указания |
|
1 |
Ознакомление. Мотивация: разъяснение учащимся необходимости освоения техники броска; безошибочная демонстрация броска учителем или учеником, владеющим правильной техникой. |
||
|
2 |
Разучивание. 1. Упражнение на координацию. Задача: научить учащихся координировать свои действия в безопорном положении. |
||
|
Фронтально От боковой линии до боковой. |
Сделать акцент на быстрое вертикальное отталкивание, правильный вынос бедра, стопы (стопа «на себя»), выполнять с небольшим продвижением вперед: почти на месте. |
|
|
|||
|
|||
|
2. Подводящие упражнения. Задача: отработать ритм броска до автоматизма. |
|||
|
Фронтально |
Удар мяча направлять к впереди стоящей ноге (левой), после отскока привести мяч к груди или к подбородку (не опуская его), проговаривать ритм вслух: «правая – левая – бросок!» |
|
|
Фронтально |
Удар мяча направлять к впереди стоящей ноге (правой), после отскока привести мяч к груди или к подбородку (не опуская его), проговаривать ритм вслух: «Левая – правая – бросок!» |
|
– Справа; – Слева. |
Фронтально |
Справа – поймать мяч под правую ногу. Слева – поймать мяч под левую ногу. |
|
|
С помощью учителя, учеников |
При необходимости учитель может фиксировать левую (правую) стопу учащегося, чтобы движение начиналось с нужной ноги. |
|
|
Групповой |
||
|
3. Специальное упражнение. Задача: облегчить учащимся переход от броска из стойки к броску в движении.
|
Фронтально |
Вести мяч без зрительного контроля до определенной отметки, акцент на последний удар мяча под шаг левой (правой) ноги. Темп медленный. |
|
|
3 |
Закрепление. Задача: выработать динамический стереотип выполнения броска в различных упражнениях. |
||
|
Поточно |
Мяч принимать на вытянутые руки, привести его к груди, при броске не разводить локти. |
|
|
Групповой |
И.п. стоя на лицевой линии. Обозначить ворота стойками для подхода к кольцу под углом 45 градусов; считать попадания всей командой вслух. Ведение и бросок левой рукой. |
|
|
В парах, 1/2 площадки |
Выполнить бросок с третьей передачи. |
|
|
В тройках |
Бросок может выполнять любой игрок. Не нарушать 2-шаговый ритм. |
|
|
Поточно |
Вести мяч без зрительного контроля, выполнять бросок под углом 45 градусов к кольцу, подбор мяча – до отскока на площадку. |
|
|
Учебная игра с целевым заданием. Цена броска – 4 очка, если мяч забит в движении с 2-х шагов. |
|||
|
4 |
Совершенствование.
|
Типичные ошибки при выполнении броска в движении после двух шагов в баскетболе и методы их исправления
|
№ |
Ошибки |
Методы исправления |
|
1 |
Нарушение ритма броска:
|
Повторить ритм из стойки; в ходьбе с ведением, делая акцент на последний удар мяча под шаг правой (левой) ноги: он должен быть более сильным. При броске справа проговаривать вслух алгоритм «правая – левая – бросок!»; при броске слева соответственно «левая – правая – бросок!». |
|
2 |
Учащийся неправильно отталкивается, перемещаясь не вверх к кольцу, а вперед, т.е. не может перевести горизонтальную скорость в вертикальную. |
Повторить упражнение «лезгинка». В разминке многократно выполнять имитацию прыжка под щитами в беге (темп медленный). Обратить внимание учащегося на ритм броска: первый шаг длинный, второй – короткий, стопорящий. Ключевая фраза при объяснении ученику его ошибки: «Где оттолкнулся – там и приземлись». |
|
3 |
Нарушение правил игры в баскетбол — «Опасная игра!»: при отталкивании учащийся задерживает разгибание маховой ноги, выхлестывает голень вперед. |
Повторить упражнение «лезгинка» с более быстрым приземлением на две ноги. |
|
4 |
Учащийся выполняет бросок глубоко под кольцом. |
Вести мяч без зрительного контроля, смотреть на кольцо, что позволит правильно выбрать место отталкивания. |
|
5 |
Учащийся преждевременно выполняет бросок мяча в корзину, не достигнув максимальной точки взлета. Поэтому мяч попадает в щит, а не в кольцо. |
Ключевая фраза при объяснении ученику его ошибки: «Бросай мяч, когда опускаешься». Еще раз обратить внимание учащегося на ритм броска: первый шаг длинный, второй более короткий, стопорящий. |
|
6 |
При выполнении броска учащийся размахивает руками. |
Мяч ловить на вытянутые руки, т.к. время приведения мяча и двух шагов будет равным, и руки не будут выполнять размахиваний. |
|
7 |
При броске в кольцо контролировать:
|
БАСКЕТБОЛ.
ВЕДЕНИЕ
МЯЧА.
Наиболее
распространенные ошибки и меры по их устранению
|
При выполнении ведения мяча |
Меры по устранению ошибок |
|
Нет |
Поддерживать |
|
Чрезмерное |
Вести |
|
Смотреть |
Держать |
|
Плохо |
Контролировать |
|
Испытывать |
Для |
|
Не |
Полностью |
|
Игрок |
Стимулировать |
Исправляемые ошибки в баскетболе, в том числе в нестандартных ситуациях: порядок исправления судьёй
Ошибки, вызванные игнорированием правила ввиду невнимательного к нему отношения, могут быть исправлены судьями при назначении ШБ (штрафного броска), который игроку не полагается; при лишении игрока возможности выполнить назначенный ему ШБ; при предоставлении права выполнять ШБ не тому баскетболисту; при неверном зачёте очков, их отмене.
Общая процедура исправления ошибок
В общую процедуру исправления вышеизложенных ошибок положено основное правило – ошибка должна быть выявлена судьёй или комиссаром, или судьями-секретарями немедленно после акта совершения. Нельзя допустить, чтобы мяч, ставши вследствие ошибки «мёртвым», вновь стал «живым» в игре. Тем не менее дополнительные нарушения после совершения ошибки своей силы не теряют. При остановке игры ввиду замеченной ошибки судья должен убедиться, чтобы та или иная команда не была поставлена этим действием в невыгодное положение. Как только судья исправит ошибку, матч обязательно возобновляется с места прекращения, и мяч предоставляется команде, которая имела право на владение им в момент остановки игры.
Действия судьи после обнаружения исправляемой ошибки
После того как исправляемая ошибка обнаружена, судья оценивает состояние игрока. Если он участвует в исправлении ошибки, находясь на скамье команды после удачной замены, то ему разрешено вернуться на поле и войти в игру. Когда ошибка будет исправлена, ему необязательно возвращаться на скамью – можно продолжить игру, если только не поступало требований о замене этого игрока. Если игрок не участвует в исправлении ошибки, так как его заменили вследствие полученной травмы/ оказания медицинской помощи/ пяти совершённых фолов/ дисквалификации, то на период исправления этому игроку назначают замену.
Кроме описанных, существуют ещё и ошибки ведения протокола, отсчёта времени игры, броска, игрового счёта команд, количества совершённых фолов, тайм-аутов, часового времени, таймерного. Такие ошибки судьи могут исправить не позднее момента подписания протокола Старшим судьёй.
Исправляемые ошибки в нестандартных игровых ситуациях
В особую процедуру выделяются те же ошибки, но произошедшие в редких и нестандартных игровых ситуациях. Они складываются из учёта состояния игровых часов на момент совершения ошибки, смены игроков в командах и некоторых других аспектов.
Если игрок выполняет ШБ, который был ошибочно назначен, бросок отменяется, и позднее игра возобновляется в определённом порядке с учётом специфики игровой ситуации:
- если были выключены игровые часы, мяч предоставляется для вбрасывания с продолжения линии ШБ команде, которая получила отмену ШБ;
- мяч предоставляется команде, которая имеет право на владение им в момент совершения ошибки, если игровые часы были включены, и при этом:
- имеющая право на владение мячом команда или контролирующая его обозначена как одна и та же что во время обнаружения ошибки, что во время её совершения;
- мяч не находится в контроле ни у той, ни у другой команды в момент обнаружения ошибки;
- если игровые часы были включены, судьи обнаружили ошибку, и мяч в это время находился под контролем той же команды, что и в момент совершения ошибки, назначается спорный бросок;
- если игровые часы были включены и при обнаружении ошибки какой-либо игрок получил наказание в виде ШБ, то мяч передаётся команде, контролирующей мяч в момент происхождения ошибки, и выполняется ШБ.
При лишении игрока предназначенного ему ШБ, игра возобновляется, когда ошибка будет исправлена, только в том случае, если команды не передавали владение мячом с момента совершения ошибки. Ошибка не учитывается, если команда забросит мяч по праву владения им, предоставленным по оплошности.
При предоставлении права выполнения ШБ не тому игроку бросок, если он был выполнен, отменяется, и мяч передаётся команде-сопернице для вбрасывания с продолжения линии ШБ. Исключение составляет случай, если матч продолжился и был остановлен, чтобы исправить ошибку или чтобы назначить наказание какому-либо баскетболисту: игра тогда возобновляется с места остановки.