Вопрос школьника по предмету Русский язык
2.Укажите предложения с пунктуационными ошибками.
1.Одним словом можно выразить целую мысль.
2. Солнце, словно, замедлило своё движение.
3. К счастью, меня никто не заметил.
4. Прошло, однако, не менее тридцати минут.
5. Мы, наконец, добрались до дома.
6. Пожалуй мне свой тулуп.
7. Тем не менее мы опоздали.
Ответ учителя по предмету Русский язык
Ответ:
6. пожалуй мне свой тулуп. 100% не даю Но это моё мнение
Тест
по теме: «Пунктуация».
Инструкция
Каждое тестовое задание содержит условие
(вопрос) и четыре варианта ответа к нему, среди которых только один правильный.
Знаки
препинания в сложном предложении.
Задание 1
Отметьте номер предложения, в котором на месте
пропуска ставится двоеточие.
1) Дунул ветер_ все дрогнуло, ожило и
зашумело.
2) Прошел дождь_ зашумели деревья в лесу.
3) Я взглянул в окно_ на безоблачном небе разгорались звезды.
4) Хвалы приманчивы_ как их не пожелать?
Задание 2
Отметьте номер предложения, в котором на месте
пропуска ставится тире.
1) Знайте_ он опасный человек.
2) Любишь кататься_ люби и саночки возить.
3) Заранее предупреждаю_ удобств на пути не будет.
4) Я тебе определенно скажу_ у тебя есть талант.
Задание 3
В каком предложении на месте пропуска ставится
тире?
1) Не сули журавля в
небе_ дай синицу в руку.
2) Доверие_ всегда самый дорогой подарок.
3) Так хотелось бы знать_ куда еще занесет судьба?
4) Я советую читать и изучать классиков_ Пушкина, Тургенева, Толстого.
Задание 4
В каком предложении нужно поставить двоеточие
(знаки препинания в предложениях не расставлены)?
1) Мой костер в тумане светит искры гаснут на
лету.
2) Со мной был чугунный чайник единственная отрада моя в путешествиях по
Кавказу.
3) Море порт город гора все превратилось в глухую порывистую от ветра тьму.
4) Люди вели себя по-разному одни беспокойно оглядывались другие словно
застыли.
Задание 5
В каком предложении на месте пропуска нужно
поставить тире?
1) Я доверяю любящим_ они великодушны.
2) Земля кругла_ на ней не скроешь тайны.
3) Люблю веселое искусство природы_ цветы, бабочек, тропические растения,
водопады, фонтаны.
4) Слышу я звенит синица средь желтеющих полей.
Задание 6
Укажите полное и правильное объяснение
пунктуации в предложении.
Теперь (1) когда машины повернули к
перевалу (2) море осталось позади.
1) Предложение сложное, сложноподчиненное.
Запятая (2) ставится между частями сложного предложения.
2) Предложение сложное, сложноподчиненное. Придаточное предложение
выделяется запятыми (1) и (2).
3) Предложение простое, имеет уточняющее обстоятельство времени, которое
выделяется запятыми (1) и (2).
4) Предложение простое, осложнено однородными членами, между которыми ставится
запятая (2).
Задание 7
Укажите полное и правильное объяснение
пунктуации в предложении.
Сонечка писала (1) что настроение тяжелое
(2) но чтобы он о них не беспокоился.
1) Предложение сложное,
сложноподчиненное, состоит из трех частей. Запятые (1) и (2) ставятся между
частями сложного предложения.
2) Предложение сложное, состоит из двух частей, запятая ставится между частями
сложного предложения.
3) Предложение сложное, состоит из двух частей, запятая (1) ставится между
частями сложного предложения. Запятая (2) ставится между однородными членами,
которые имеются в придаточном.
4) Предложение сложное, состоит из двух частей. Запятые (1) и (2) выделяют с
двух сторон придаточное изъяснительное, которое находится внутри главного.
Задание 8
Укажите полное и правильное объяснение
пунктуации в предложении.
Снег был глубокий (1) но твердый (2) лыжи
не проваливались.
1) Предложение сложное, состоит из двух
частей. Между частями сложного предложения ставится запятая (2).
2) Предложение сложное, бессоюзное. Между частями предложения ставится
тире (2). В первой части имеются однородные определения, между которыми
ставится запятая (1).
3) Предложение сложное, бессоюзное, между частями предложения ставится
двоеточие. В первой части имеются однородные определения, между которыми
ставится запятая.
4) Предложение сложное, бессоюзное. Тире (1) ставится между частями
предложения, так как содержание одной противопоставляется другой. Запятая (2)
отделяет уточняющий член предложения.
Задание 9
Отметьте номер предложения, в котором на месте
пропуска ставится запятая.
1) Когда началась гроза, игра прекратилась_ и
дети бросились бежать домой.
2) В такую бурю волк не рыщет_ и медведь не вылезает из берлоги.
3) От долгого сидения у него затекли ноги_ и заболела спина.
4) Воздух легок и чист_ и замерзла река.
Задание 10
Отметьте номер предложения, в котором на месте
пропуска запятая не ставится.
1) Солнце пекло невыносимо_ и дул теплый
ветер.
2) Кто из нас не был молод_ и кто не увлекался?
3) Странный старичок заговорил очень протяжно_ звуки его голоса также изумили
меня.
4) В доме все окна были закрыты_ дверь же была распахнута настежь.
Задание 11
Отметьте номер предложения, в котором на месте
пропуска ставится запятая.
1) Она сказала ему, что_ если он болен, то
надо лечиться.
2) Он раздражителен_ и когда здоров, и когда болен.
3) Надвигалась гроза, и_ когда тучи заволокли небо, стало темно, как в сумерки.
4) Яков встал рано утром, когда солнце не палило так жарко_ и с моря веяло
бодрой свежестью.
Задание 12
Отметьте номер предложения, в котором на месте
пропуска запятая не ставится.
1) Чтобы отбить, отбросить вражий вал_ такие
вынес город испытания, каких еще ни разу не знавал за двести сорок лет
существования.
2) У костра остался проводник, который_ пока путешественники охотились,
приготовил ужин.
3) Пушкин не скрывал, что_ если бы во время восстания он находился в
Петербурге, то был бы вместе с декабристами.
4) Луна светила ему прямо в лицо_ и я видел ужасные гримасы, которые появлялись
то и дело на его лице.
Задание 13
Отметьте номер предложения с пунктуационной
ошибкой.
1) Кругом стало совершенно темно – луна зашла
за облака.
2) Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгорались звезды.
3) Стояла невыносимая жара – улицы были пустынны.
4) Наша задача – не отразить атаку, а уничтожить ядро армии.
Задание 14
Отметьте номер предложений с пунктуационной
ошибкой.
1) После завтрака экскурсанты пошли к морю,
которое, хотя ветра не было, гулко шумело и плескалось.
2) Так как приближалась ночь, мы остались в селении, которое находилось в
пятнадцати километрах от железной дороги.
3) В жизни каждого человека бывают случаи, которые никогда потом не забываются,
и надолго определяют его биографию.
4) Мне выслали какие-то книги, но какие именно – не знаю.
Задание 15
Отметьте номер предложения с пунктуационной
ошибкой.
1) Неприятель решил, что здесь нет защитников,
и полез выше в гору.
2) Вечером, когда немного утихло, мы пошли на мол, чтобы посмотреть, как придет
пароход.
3) Поздно вечером раздался протяжный свисток и показался сияющий огнями
паровоз.
4) Река еще не замерзла и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных
берегах.
Задание 16
Какой вариант ответа показывает правильную
расстановку запятых в предложении?
Чаадаев без посторонних рассуждений просто
сравнил (1) то (2) что есть в России (3) с тем (4) что есть в Европе (5) и это
как раз потрясло больше всего.
1) 2, 3, 4;
2) 2, 4, 5;
3) 1, 3, 5;
4) 2, 3, 4, 5.
Задание 17
Какой вариант ответа показывает правильную
расстановку запятых в предложении?
Собрались было плыть дальше (1) но (2)
когда поднялся ветер (3) и пошла больше волна (4) то повернули к берегу.
1) 1, 2, 4;
2) 1, 4;
3) 1, 3, 4;
4) 1, 2, 3, 4.
Задание 18
Какой вариант ответа показывает правильную
расстановку запятых в предложении?
Я совершенно уверен (1) что у этого лорда
есть что-то очень смешное (2) чего он стыдится (3) что тайно мучает его (4) и
(5) отчего он так злобно пишет свои книги.
1) 1, 2, 3, 4;
2) 2, 3, 4, 5;
3) 1, 2, 3;
4) 1, 3, 4.
Задание 19
Какой вариант ответа показывает правильную
расстановку знаков препинания в предложении?
Прирученные и специально обученные беркуты
ловят на охоте зайцев (1) ломают спину лисицам (2) и (3) если с малолетства
приучить (4) даже и волка останавливают.
1) 1, 2;
2) 1, 3, 4;
3) 1, 2, 3;
4) 1, 2, 3, 4.
Задание 20
Какой вариант ответа показывает правильную
расстановку запятых в предложении?
Я люблю подмосковные леса (1) и (2) когда
они весело шелестят при летнем ветерке (3) и (4) когда они (5) заснеженные (6)
спокойно спят под холодным светом луны.
1) 1, 3;
2) 2, 4, 5;
3) 1, 3, 5;
4) 3, 5, 6.
Ответы
на тест по теме «Знаки препинания в сложном предложении».
|
№ вопроса |
Ответ |
|
1 |
4 |
|
2 |
2 |
|
3 |
3 |
|
4 |
2 |
|
5 |
2 |
|
6 |
1 |
|
7 |
1 |
|
8 |
3 |
|
9 |
1 |
|
10 |
4 |
|
11 |
4 |
|
12 |
2 |
|
13 |
2 |
|
14 |
3 |
|
15 |
1 |
|
16 |
1 |
|
17 |
1 |
|
18 |
4 |
|
19 |
4 |
|
20 |
4 |
13. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.
А) Князь, не теряя присутствия духа, вынул из бокового кармана дорожный пистолет и выстрелил.
Б) Откашливаясь и отплевываясь, он поднялся с земли.
В) с трудом отдирая ноги от земли, я побежал в сторону и остановился, крепко ухватившись за ствол березы.
Г) Я жил недорослем то гоняя голубей, то играя в чехарду с дворовыми мальчишками.
Остались вопросы?
Новые вопросы по предмету Русский язык
Русский язык — Диагностические работы 8 класс — Н. Н. Соловьёва 2017
• 1-й вариант •
• Часть А •
1. Укажите односоставное неопределённо-личное предложение.
1) Дорожки каждое утро посыпают песком. (А. Чехов.)
2) Иду на помощь к рыбакам. (Н. Некрасов.)
3) Ужинать не буду. (Л. Толстой.)
4) Мне дремлется. (А. Куприн.)
Ответ: 1
2. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно?
1) Он глуп, за(то) привлекателен.
2) (Не)смотря на сильный дождь, матч состоялся.
3) Я совсем не желал идти (на)перекор ему.
4) Учитель имел (в)виду нечто иное.
Ответ: 4
3. Отметьте слово или словосочетание, которое не может являться вводным.
1) как бы
2) может быть
3) к счастью
4) итак
Ответ: 1
4. В какой схеме допущена пунктуационная ошибка при постановке знаков между подлежащим и сказуемым, выраженными указанными формами слов?
Ответ: 3
5. Укажите слово, которое пишется раздельно.
1) тот(час)
2) (в)общем
3) (ни)кто
4) (ни)кто иной не…
Ответ: 2
6. Отметьте вариант с однородными определениями. Знаки препинания не расставлены.
1) умный старший товарищ
2) холодная ясная погода
3) резиновые школьные сапоги
4) розовые лиловые палевые сыроежки
Ответ: 4
7. В каком предложении содержится дополнение, выраженное инфинитивом?
1) Председатель попросил закрыть двери и удалить свидетелей.
2) Родители решили сегодня подарить сыну велосипед.
3) Наш друг мог бы сильно расстроиться из-за своей неудачи.
4) Уважаемый, надо подписать бумаги.
Ответ: 1
8. Расставьте, где необходимо, знаки препинания. Укажите предложение с обособленным определением.
1) Стал накрапывать редкий мелкий дождь. (А Чехов.)
2) Меня мокрого до последней нитки сняли с лошади почти без памяти. (С. Аксаков.)
3) Утро было солнечное безветренное но не жаркое. (Ю. Нагибин.)
4) Кругом всей поляны стояли густые высокие ели. (М. Пришвин.)
Ответ: 2
9. Определите, в каком предложении слово как входит в состав сказуемого. Знаки препинания внутри предложений не расставлены.
1) Я рождён с душою кипучею как лава… (М. Лермонтов.)
2) Теперь я всё равно как отшельник.
3) Нас встретили не как хороших знакомых.
4) Мне как уроженцу севера жара была в тягость.
Ответ: 2
10. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) В небе ещё держались тучи, подсохшие и сморённые, словно надоевшие сами себе.
2) К обеду небо полностью освободилось, засияло и в радостном нетерпении как бы заходило, закружилось над землёй.
3) В небо ринулись птицы и заиграли, заносились разминая крылья, вскрикивая в глубоких нырках от счастья, что им дано летать.
4) Мокрая земля задымила белым, молочным парком, который тут же сгорал под солнцем. (По В. Распутину.)
Ответ: 3
• Часть В •
Прочитайте текст. Выполните задания, приведённые после него. Ответы на 12, 13, 15 — 18-й вопросы запишите, используя предоставленные для этого строки.
(1) После чая мы возвращались в нашу «медвежью» комнату и, если на улице по-прежнему мела пурга, оставались в ней до вечера, стреляя из маленьких пушек по бумажным корабликам или дразня чёрного кота Цыгана. (2) Этот кот был большой чудак и самодур с излишне раздутым чувством собственного достоинства. (3) Он, например, вовсе не ел рыбу, считая, что её слишком много на Камчатке. (4) Стоило хотя бы нечаянно оказаться вблизи него или с самыми дружескими чувствами протянуть к нему руку, как он размахивался и сердито бил лапой. (5) Когти при этом он не стеснялся выставлять. (6) Но если ему вздумалось, скажем, перебраться с дивана на подоконник и между этими двумя точками оказывалась удобная третья, к примеру рыжая голова Фомы, то Цыган без всякого колебания совершал прыжок через всю комнату, по пути используя рыжую голову в качестве трамплина. (7) Подобное кот неоднократно проделывал и со мной, так что у Фомы и у меня на стриженых наших макушках бывали совершенно одинаковые царапины. (8) Собак Цыган не боялся: увидев пробегающего по улице камчатского ездового зверя с крупного волка ростом, он … привидением кидался на него, бесшумно соскользнув с крыльца или подоконника, и ослабевший от страха пёс удирал во весь дух, завывая на бегу и позорно поджимая хвост. (По А. Киму.)
11. Определите тип речи текста.
1) повествование
2) повествование с элементами описания
3) рассуждение с элементами описания
4) описание
Ответ: 4
12. В каком предложении говорится о характере кота?
Ответ: 2
13. Из каких предложений мы узнаём о привычках кота Цыгана?
Ответ: 3, 4, 5, 6, 8
14. Какое прилагательное пропущено в 8-м предложении?
1) чёрным
2) тёмным
3) мрачным
4) ночным
Ответ: 1
15. Укажите номер простого неосложнённого предложения.
Ответ: 5
16. Выпишите из 2-го предложения грамматическую основу. Укажите тип сказуемого.
Ответ: кот был чудак и самодур; сост. имен. сказ.
17. Укажите номер предложения, в котором употребляется необособленное определение, выраженное причастным оборотом.
Ответ: 8
18. Укажите номера предложений, в которых употребляются однородные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами.
Ответ: 1, 8
• 2-й вариант •
• Часть А •
1. Укажите односоставное безличное предложение.
1) Постучите в дверь!
2) Дорога, дорога, разлука, разлука. (Н. Рубцов.)
3) У меня на сердце тяжко…
4) Какая зловещая трасса перед нами!
Ответ: 3
2. Укажите словосочетание, в котором есть подчинительная связь — не примыкание.
1) ведёт себя вызывающе
2) доволен вечером
3) одет по-весеннему
4) обед по-домашнему
Ответ: 2
3. Отметьте слово, которое пишется через дефис.
1) посмотри(ка)
2) потому(что)
3) (по)тому(мосту)
4) (ни)у(кого)
Ответ: 1
4. Отметьте слово или словосочетание, которое не может являться вводным.
1) следовательно
2) по моему мнению
3) так сказать
4) хотя бы
Ответ: 4
5. В какой схеме допущена ошибка в пунктуации между подлежащим и сказуемым?
Ответ: 4
6. Какое слово пишется раздельно?
1) (в)добавок
2) (в)связиэ
3) (в)последствии
4) (в)попыхах
Ответ: 2
7. Отметьте пример с однородными определениями. Знаки препинания не расставлены.
1) геомагнитные геофизические атмосферные явления
2) ослепительные витринные стёкла
3) под ранним южным солнцем
4) неустрашимая вражеская конница
Ответ: 1
8. В каком предложении содержится дополнение, выраженное инфинитивом?
1) Мы к вам пришли мириться.
2) Директор попросил всех выйти из помещения.
3) В воскресенье бабушка отправилась на рынок покупать свежие овощи.
4) Желание спеть охватило его в ту же минуту.
Ответ: 2
9. Расставьте, где необходимо, знаки препинания. Укажите предложение с обособленным определением.
1) В волосах цыганки алела роза крупная и ароматная.
2) Наклонившаяся над водой ива уже почти скрылась в тумане.
3) Все наши знакомые кроме пожалуй одного переболели этой зимой гриппом.
4) Длинное почти до пят платье привлекало внимание.
Ответ: 1
10. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Мы открываем калитку в широких деревянных воротах, переступаем через низ этих ворот и оказываемся в некоем коридоре, хоть и под открытым небом, но всё же коридоре, между двумя какими-то стенами. (Ю. Олеша.)
2) Везде кругом, что мог окинуть глаз, лежал на поле белый, острыми слоями рассыпанный глубокий снег. (Л. Толстой.)
3) Все остальные лешие, как справедливо пишут в учёных книгах, «собрание злых духов и воплощение леса как враждебной человеку части пространства».
4) В народной медицине яблоки используются для лечения простуды и лихорадки, натёртые — как средство, снимающее воспаление глаз и ушибы, печёные же — применяются при бессоннице.
Ответ: 4
• Часть В •
Прочитайте текст. Выполните задания, приведённые после него. Ответы на 12, 13, 15 — 18-й вопросы запишите, используя предоставленные для этого строки.
(1) Итак, магнитное поле Земли в огромной степени влияет на птиц, насекомых (и, возможно, микрофлору), то есть на тех, у кого повышенный жизнеоборот. (2) Являясь самоорганизующимися системами, данные сообщества живых существ подстраиваются под любые самые незначительные вариации поля, чтобы таким образом выжить, устоять, защитить себя. (3) При этом нужно учитывать также встречные внутренние процессы, происходящие в организмах. (4) Мы имеем дело с глобальной ре-
акцией самосохранения. (5) Именно она позволяет эффективно противостоять неблагоприятным геомагнитным, геофизическим, атмосферным и климатическим явлениям, а также естественным биологическим спадам. (6) Считается, что всё поведение этих живых существ определяют лишь сезонные колебания температуры воздуха и почвы, что, в свою очередь, является следствием происходящих… процессов.
(7) Реакция живых организмов на изменение окружающей среды — подстройка под эти изменения, а также внутреннее саморазвитие есть движение. (8) И последнее не имеет ничего общего с инстинктами.
(9) Таким образом, вся жизнь птиц представляет собой непрекращающееся, бесконечное движение, непрестанную деятельность, постоянное стремление к оптимальности, бесконечную погоню за лучшими условиями жизни. (10) В этом заключён глубокий смысл природы. (11) Живое, которое перестаёт двигаться и проявлять активность в неоптимальной для него среде, по существу «сходит со сцены». (О. Бондаренко.)
11. Определите тип речи текста.
1) повествование
2) повествование с элементами описания
3) рассуждение
4) описание
Ответ: 3
12. В каком предложении раскрывается основная мысль текста?
Ответ: 9
13. Из какого предложения мы узнаём о том, в чём сущность саморазвития?
Ответ: 7
14. Какое прилагательное пропущено в 6-м предложении?
1) планетарных
2) космических
3) небесных
4) земных
Ответ: 1
15. Укажите номер предложения, в котором есть вставная конструкция.
Ответ: 1
16. Укажите номера предложений, в которых употребляются вводные слова и сочетания слов.
Ответ: 1, 6, 9
17. Укажите номер предложения, в котором подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже.
Ответ: 7
18. Укажите номер простого односоставного безличного предложения, осложнённого обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
Ответ: 3
• 3-й вариант •
• Часть а •
1. Укажите односоставное неопределённо-личное предложение.
1) Лошади с привязанными мешками овса у морд.
2) Визгливые поросята.
3) Хлопают по рукам, торгуются, зазывают звонко.
4) Скрипят телеги.
Ответ: 3
2. Укажите словосочетание, в котором есть подчинительная связь — управление.
1) ведёт себя интригующе
2) доволен вечером
3) красивейшего цвета
4) стоять смирно
Ответ: 2
3. Отметьте слово, которое не пишется через дефис.
1) вряд(ли)
2) всё(таки)
3) (во)первых
4) куда(нибудь)
Ответ: 1
4. В какой схеме допущена ошибка в пунктуации между подлежащим и сказуемым?
Ответ: 1
5. Укажите наречие, которое пишется раздельно.
1) рука(об)руку
2) шиворот(на)выворот
3) мало(по)малу
4) перво(на)перво
Ответ: 1
6. Отметьте предложение с обособленным уточняющим членом. Знаки препинания внутри предложений не расставлены.
1) На самой вершине могущественного дуба восседал гордо орёл пернатый повелитель этих мест.
2) Возле речки в густой траве потерялся маленький утёнок и оттого громко пищал и звал на помощь.
3) Мальчик бежал почти падал торопясь догнать быстро идущего по улице отца.
4) Далеко внизу у самого подножья вулкана ютилось маленькое селение.
Ответ: 4
7. В каком предложении определение выражено инфинитивом?
1) Мы пришли учиться рисовать.
2) Учитель попросил всех открыть тетради.
3) В воскресенье бабушка отправилась на рынок покупать свежие овощи.
4) Желание утолить голод мешало трезво мыслить.
Ответ: 4
8. Расставьте, где необходимо, знаки препинания. Укажите предложение, где не требуется постановка запятых.
1) Курчавый пудель громко и заливисто лая бежал по улице смешно вскидывая лапы.
2) Неподвижная фигура застыла у открытого настежь огромного окна.
3) Подступая и подступая слёзы наконец брызнули из глаз ребёнка и потекли по лицу капая крупными каплями на рубашку малыша.
4) Согнувшись от тяжёлой ноши мужчина еле добрался до крыльца не переставая причитать и охать.
Ответ: 2
9. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Яблоки, имеющие разнообразную форму, окраску, вкус и время созревания, — настоящая кладовая витаминов и питательных веществ.
2) Спелые яблоки способствуют усвоению организмом кальция, укрепляя тем самым костную ткань.
3) Больше всего витаминов находится в кожуре яблок и, в прилегающей к ней, мякоти.
4) Недаром старая английская поговорка гласит: «Кто в день по яблоку съедает — у того и врач не бывает».
Ответ: 3
10. Укажите предложение с неправильно оформленной чужой речью.
1) Глава федерации сумо заявил: «На сегодняшний день в Японии насчитывается 800 женщин-сумоисток, в то время как в 1996 году только что созданная любительская федерация состояла из 80 членов, носивших трико».
2) «Эту задачу можно решить двумя способами, — сказал приятель. — Первый из них предполагает составление пропорции».
3) Капитан рассказал нам, что: «все рыбаки очень суеверны и у них существуют определённые приметы».
4) — Когда же мы сможем всё-таки приступить к тренировкам? — спросили спортсмены у директора закрывшегося на ремонт стадиона.
Ответ: 3
• Часть В •
Прочитайте текст. Выполните задания, приведённые после него. Ответы на 12, 13, 15 — 18-й вопросы запишите, используя предоставленные для этого строки.
(1) В те предзимние дни положение на фронтах складывалось таким … для нас образом, что с 20 октября Москва была объявлена на осадном положении.
(2) В интернате об этом знали далеко не все, а если и знали некоторые, то не совсем ясно представляли себе, что означало это «осадное положение». (3) Но состояние общей тревоги, предчувствие какой-то ужасной и непоправимой беды коснулось всех от мала до велика.
(4) Под Тулой наши войска, сдерживая натиск танковой армии Гудериана, в конце концов остановили в октябре её наступательное движение, создав тем самым устойчивое положение на левом крыле Западного фронта. (5) Но армия Гудериана представляла собой наиболее агрессивную и мобильную ударную группировку, поэтому была ещё сильна и готовилась к ноябрьскому наступлению.
(6) Трудно сказать, бойцы какой именно армии, корпуса или дивизии были дислоцированы в те осенние дни в Незнанове. (7) Да и не в этом дело. (8) Дело в том, что, когда наступила октябрьская непогода, все ребята и женщины из интерната, проснувшись однажды утром, не увидели ставших уже привычными бойцов, словно их никогда и не было в селе.
(9) Бойцы исчезли бесследно, а в души оставшихся там людей закралась незнакомая доселе тревога, будто бы вдруг потеряна была какая- то надежда, утрачена связь с внешним миром, будто пустынно стало вокруг и подозрительно тихо. (10) Хотя теперь все знали отлично, что там, на западе, за равнинами, совсем уже близко творилось что-то жуткое и страшное…
(11) И в эту неведомую жуть ушли мужчины, оставив детей и женщин среди равнин, под дождями и холодным ветром… (По Г. Семёнову.)
11. Определите тип речи текста.
1) повествование
2) повествование с элементами описания
3) рассуждение
4) описание
Ответ: 2
12. В каких предложениях раскрываются ощущения людей, оставшихся в тылу?
Ответ: 3, 9
13. Из какого предложения мы узнаём о причине тревожных ощущений?
Ответ: 8, 9
14. Какое прилагательное пропущено в 1-м предложении?
1) печальным
2) горьким
3) горестным
4) несладким
Ответ: 1
15. Укажите номер предложения, в котором употреблён фразеологический оборот.
Ответ: 3
16. Укажите номер предложения, в котором использованы два обособленных обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами.
Ответ: 4
17. Выпишите неоднородные определения вместе с определяемым словом.
Ответ: мобильной ударной группировкой
18. Укажите номер предложения, в котором употребляются уточняющие обстоятельства.
Ответ: 10
Русский язык — Диагностические работы 5 класс — Н. Н. Соловьёва 2016
Повторение и систематизация изученного
• 1-й вариант •
• Часть А •
1. В каком слове есть непроизносимый согласный звук?
1) редкос(?)ный
2) искус(?)ный
3) ровес(?)ник
4) интерес(?)ный
Ответ: 1
2. Отметьте слово, которое не является родственным по отношению к остальным.
1) излагать
2) предложить
3) налаживать
4) полагать
Ответ: 3
3. В каком примере представлено неверное деление слова на морфемы?
1) пере-крёст-ок
2) сортир-ов-щик
3) о-круж-н-ость
4) санатор-н-ый
Ответ: 2
4. Укажите существительное, которое не относится ко 2-му склонению.
1) постель
2) монастырь
3) лунь
4) шпатель
Ответ: 1
5. Отметьте глагол, который не относится к I спряжению.
1) бороться
2) кричать
3) крыть
4) реветь
Ответ: 2
6. Какое слово имеет одно лексическое значение?
1) окно
2) земля
3) море
4) устрица
Ответ: 4
7. В каком из словосочетаний неверно употреблено прилагательное?
1) карие глаза
2) каштановые кудри
3) негодный мальчишка
4) многоразовое замечание
Ответ: 4
8. Отметьте неверное утверждение.
1) Все гласные в корне проверяются ударением.
2) В существительных 3-го склонения после шипящих пишется ъ.
3) Буква и после ц пишется в корнях большинства слов и в словах нация.
4) В сложном предложении части отделяются друг от друга запятой, даже если они соединены союзом и.
Ответ: 1
9. В каком утверждении допущена неточность?
1) Существительные степь, рожь, фальшь в формах дательного и предложного падежей имеют окончание -и.
2) Существительные платье, окно, полено в форме родительного падежа множественного числа имеют окончание -ев.
3) Существительные кожа, баржа, галоша в форме родительного I падежа множественного числа пишутся без ь на конце.
4) Глаголы хрипеть, мычать, журчать относятся ко II спряжению.
Ответ: 2
10. В каком примере выделенное существительное стоит в форме родительного падежа?
1) стоять на зное
2) до цивилизации землян
3) быть в отчаянии
4) к Марии Ивановне приехали
Ответ: 2
11. Отметьте предложение, в котором выделенное слово является определением.
1) В ванной было просторно и светло.
2) Яйцо было сварено вкрутую.
3) Крупные капли дождя падали и громко стучали по подоконнику.
4) Кот прыгнул на уютный диван и уснул.
Ответ: 4
12. Прочитайте текст. Среди приведённых после текста утверждений отметьте правильное.
(1) На майк.. туго завязыва..м нитками мален(?)ки.. узелки.
(2) Можно чер..довать лицевые узлы и изнаночные.
(3) Развод..м краску. (4) Процежива..м её. (5) Добавля..м соль для бумажной ткан.. и уксус для ш..лка или шерсти, налива..м в большую, пр..сторную посудину и опуска..м туда намоченную в х..лодной воде майку. (6) Став..м на огонь. (7) Довод..м до кипения. (8) Кип..тим минут 20, остужа..м и только тогда прополаскива..м много раз в х..лодной воде. (9) Развязыва..м узелки. (10) И ещё раз прополаскива..м. (11) Итак, получились разводы на окрашенном фоне. (12) На разводах можно вышить (не)сложные узоры или раскрасить их кист(?)ю жи..кими масляными красками или нитрокрасками.
1) В тексте 3 раза встречается неопределённая форма глагола.
2) Во всех глаголах, в окончании которых пропущена гласная, пишется буква е.
3) Прилагательное бумажной имеет краткую форму.
4) В 6-м предложении существительное стоит в форме именительного падежа.
Ответ: 1
13. В каком ряду в обоих словах пропущена а?
1) пол..гается, упр..щать
2) препод..вать, предст..влять
3) озн..чать, в..кзал
4) г..сить, р..сток
Ответ: 2
14. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ь?
1) вафел(?)щица, пустош(?), из чаш(?)
2) уйдёш(?), из чащ(?), бел(?)чонок
3) вол(?)ный, ухаживаеш(?), блаж(?)
4) страж(?), тоскуеш(?), прилеч(?)
Ответ: 3
15. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Ребята из технического кружка переоборудовали лодки, в крейсеры «Аврора» и «Марат».
2) С боков у лодок были гребные колёса, которые приводились в движение руками.
3) На носу у каждого крейсера возвышалась броневая башня из фанеры.
4) Там мог поместиться человек, если бы он сел на корточки.
Ответ: 1
• Часть В •
Прочитайте текст. Выполните задания, приведённые после него. Ответ на 18-й вопрос запишите в соответствии с заданием, используя предоставленную для этого строчку.
(1) в окна школы светит яркое солнце. (2) Горячим жёлтым квадратом ложится на пол, греет щёки ребят, рисует на их носах забавные веснушки.
(3) Трудно в такой солнечный день весны сидеть за партой и решать задачи! (4) Хочется выбежать во двор, поиграть в снежки.
(5) Снег в оттепель так славно лепится.
(6) Теперь скоро снег всюду растает, зазеленеет земля и из дальних стран вернутся перелётные птицы.
(7) Для юных натуралистов это большое событие. (8) Надо развесить новые птичьи домики, внимательно просмотреть старые, починить их, вычистить скворечники и дуплянки. (9) Славная это работа.
(10) После уроков ребята притащили лестницы, подставили их к деревьям. (11) В одном из скворечников обнаружилась загадочная находка. (12) В домике оказались мёртвые мышки. (13) Все изумились: зачем мыши залезли так высоко на дерево, зачем забрались в скворечник и почему там погибли?
(14) Но сколько ребята ни ломали голову над этим явлением, ничего не смогли придумать.
(15) В тот день ребятам не удалось до конца вычистить все скворечники, и эту работу отложили на следующий день.
(16) Интересно, что в скворечнике, где вчера была загадочная находка, ребята обнаружили опять мёртвых мышей.
(17) — Может, их кто-нибудь сюда приносит? — сказал один из ребят. (18) А кто? (19) Кошкам не нужно прятать мышей так высоко на дереве. (20) Куница? (21) Зачем она сюда могла прийти, в парк? (22) Хорёк или ласка? (23) Но ведь эти зверьки по деревьям не лазают. (24) Белка? (25) Нет, белка мышей не ловит. (26) Кто же тогда?
(27) Ребята решили дежурить рядом с домиком, чтобы разгадать эту загадку.
(28) И вот над парком засинели сумерки. (29) Звонкая вечерняя тишина нарушалась отдельными звуками. (30) У скворечника не было слышно ни шороха.
(31) Вдруг серая тень мелькнула бесшумно среди ветвей, и на сучок возле домика села небольшая птица. (32) Она была толстенькая, коротенькая, с большой головой. (33) Она держала мышь.
(34) Это был сыч, глазастый ночной охотник.
(35) Маленький крылатый хищник посидел на сучке, потом бесшумно подлетел к скворечнику и забрался внутрь.
(36) Вскоре он вылетел обратно, уже без добычи, и тут же исчез в темноте. (37) Теперь всё стало ясно: этот птичий домик сыч приспособил для своей кладовки. (По Г. Скребицкому.)
16. Определите тип речи текста.
1) повествование
2) описание
3) повествование с элементами рассуждения и описания
4) рассуждение с элементами повествования
Ответ: 3
17. Запишите номера предложений, в которых говорится о том, как выглядит птица, занявшая птичий домик.
Ответ: 31, 32, 34
18. Какое прилагательное пропущено в 14-м предложении?
1) странным
2) непонятным
3) неожиданным
4) необъяснимым
Ответ: 1
• 2-й Вариант •
• Часть А •
1. В каком слове есть непроизносимый согласный звук?
1) ше(?)ствовать по аллее
2) уча(?)ствовать
3) гиган(?)ский
4) опас(?)ность
Ответ: 3
2. Отметьте слово, которое не является родственным по отношению к остальным.
1) ворота
2) привратник
3) подворотня
4) ворона
Ответ: 4
3. В каком примере представлено неверное деление слова на морфемы?
1) раст-ени-е
2) рас-пах-ну-ть
3) печень-е
4) при-гор-ок
Ответ: 3
4. Укажите существительное, которое не относится ко 2-му склонению.
1) грифель
2) ступень
3) слепень
4) картофель
Ответ: 2
5. Отметьте глагол, который не относится к I спряжению.
1) брить
2) топтать
3) сеять
4) кричать
Ответ: 4
6. Какое слово имеет одно лексическое значение?
1) фагот
2) линейка
3) история
4) пионер
Ответ: 1
7. В каком из словосочетаний неверно употреблено прилагательное?
1) постная физиономия
2) отъявленный патриот
3) пронзительный крик
4) кисейная барышня
Ответ: 2
8. Отметьте неверное утверждение.
1) В прошедшем времени глаголов перед суффиксом -л- всегда пишется та же гласная, что и в неопределённой форме.
2) Написание корней -лаг- — -лож- можно проверять двояко: по последнему согласному корня и по наличию суффикса -а-.
3) Разделительный ъ пишется в корне слова после согласной перед буквами а, о, у, э.
4) В корне слова после ц всегда пишется и, кроме нескольких слов-исключений.
Ответ: 3
9. В каком утверждении допущена неточность?
1) Существительные варенье, соленье, копчение в форме предложного падежа имеют окончание -е.
2) Глаголы пилить, рычать, строить относятся ко II спряжению.
3) В словах невеста, нельзя, нерадивый не входит в состав корня.
4) В слове туш(?), обозначающем музыкальное произведение, ъ не пишется после шипящей.
Ответ: 1
10. В каком примере выделенное существительное стоит в форме предложного падежа?
1) загорать на берегу моря
2) смотреть в окно
3) спрятаться за занавеской
4) у Евгении в гостях
Ответ: 1
11. Отметьте предложение, в котором выделенное слово является дополнением.
1) Больше всего на свете мальчик любил сказки.
2) Я с ужасом думал о предстоящем разговоре с родителями.
3) Охотничий закон запрещает убивать лебедей.
4) Паук дремал в углу посреди большой паутины.
Ответ: 1
12. Прочитайте текст. Среди приведённых после текста утверждений отметьте правильное.
(1) На майк.. туго завязыва..м нитками мален(?)ки.. узелки.
(2) Можно чер..довать лицевые узлы и изнаночные.
(3) Развод..м краску. (4) Процежива..м её. (5) Добавля..м соль для бумажной ткан.. и уксус для ш..лка или шерсти, наливаю..м в большую, пр..сторную посудину и опуска..м туда намоченную в х..лодной воде майку. (6) Став..м на огонь. (7) Довод..м до кипения. (8) Кип..тим минут 20, остужа..м и только тогда прополаскива..м много раз в х..лодной воде. (9) Развязыва..м узелки. (10) И ещё раз прополаскива..м. (11) Итак, получились разводы на окрашенном фоне. (12) На разводах можно вышить (не)сложные узоры или раскрасить их кист(?)ю жи..кими масляными красками или нитрокрасками.
1) Все глаголы текста несовершенного вида.
2) В тексте встречаются существительные всех трёх склонений.
3) В тексте не встречаются наречия.
4) В 12-м предложении нет местоимения.
Ответ: 2
13. В каком ряду в обоих словах пропущена а?
1) вор..бей, сокр..щать
2) отр..сль, р..скошный
3) ди..гональ, предпол..жительно
4) прор..стать, п..норама
Ответ: 4
14. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ь?
1) тол(?)ко, каприз(?)ничать, подсеч(?)
2) сел(?)дь, подвинеш(?)ся, галдёж(?)
3) горюч(?), милых барышен(?), уж(?)
4) пройдёш(?)ся, вещ(?), паял(?)ник
Ответ: 4
15. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Суда маневрировали друг возле друга, ребята черпали кружками воду и выплёскивали её в «противника».
2) Каждую секунду, десятки кружек воды выплёскивались в лодки.
3) На обоих берегах орали ребята, которые разделились на «красных» и «синих».
4) Кончалось тем, что одна из лодок шла ко дну.
Ответ: 2
• Часть В •
Прочитайте текст. Выполните задания, приведённые после него. Ответ на 18-й вопрос запишите в соответствии с заданием, используя предоставленную для этого строчку.
(1) В окна школы светит яркое солнце. (2) Горячим жёлтым квадратом ложится на пол, греет щёки ребят, рисует на их носах забавные веснушки.
(3) Трудно в такой солнечный день весны сидеть за партой и решать задачи! (4) Хочется выбежать во двор, поиграть в снежки.
(5) Снег в оттепель так славно лепится.
(6) Теперь скоро снег всюду растает, зазеленеет земля и из дальних стран вернутся перелётные птицы.
(7) Для юных натуралистов это большое событие. (8) Надо развесить новые птичьи домики, внимательно просмотреть старые, починить их, вычистить скворечники и дуплянки. (9) Славная это работа.
(10) После уроков ребята притащили лестницы, подставили их к деревьям. (11) В одном из скворечников обнаружилась загадочная находка. (12) В домике оказались мёртвые мышки. (13) Все изумились: зачем мыши залезли так высоко на дерево, зачем забрались в скворечник и почему там погибли?
(14) Но сколько ребята ни ломали голову над этим … явлением, ничего не смогли придумать.
(15) В тот день ребятам не удалось до конца вычистить все скворечники, и эту работу отложили на следующий день.
(16) Интересно, что в скворечнике, где вчера была загадочная находка, ребята обнаружили опять мёртвых мышей.
(17) — Может, их кто-нибудь сюда приносит? — сказал один из ребят. (18) А кто? (19) Кошкам не нужно прятать мышей так высоко на дереве. (20) Куница? (21) Зачем она сюда могла прийти, в парк? (22) Хорёк или ласка? (23) Но ведь эти зверьки по деревьям не лазают. (24) Белка? (25) Нет, белка мышей не ловит. (26) Кто же тогда?
(27) Ребята решили дежурить рядом с домиком, чтобы разгадать эту загадку.
(28) И вот над парком засинели сумерки. (29) Звонкая вечерняя тишина нарушалась отдельными звуками. (30) У скворечника не было слышно ни шороха.
(31) Вдруг серая тень мелькнула бесшумно среди ветвей, и на сучок возле домика села небольшая птица. (32) Она была толстенькая, коротенькая, с большой головой. (33) Она держала мышь.
(34) Это был сыч, глазастый ночной охотник.
(35) Маленький крылатый хищник посидел на сучке, потом бесшумно подлетел к скворечнику и забрался внутрь.
(36) Вскоре он вылетел обратно, уже без добычи, и тут же исчез в темноте. (37) Теперь всё стало ясно: этот птичий домик сыч приспособил для своей кладовки. (По Г. Скребицкому.)
16. Определите тип речи текста.
1) повествование с элементами описания
2) описание
3) рассуждение с элементами повествования и описания
4) повествование с элементами рассуждения и описания
Ответ: 4
17. Запишите номера предложений, в которых объясняется, почему для юннатов весна — большое событие.
Ответ: 8
18. Какое прилагательное пропущено в 14-м предложении?
1) чудным
2) странным
3) непонятным
4) случайным
Ответ: 2
• 3-й вариант •
• Часть А •
1. В каком слове есть непроизносимый согласный звук?
1) напрас(?)но
2) влас(?)ный
3) ровес(?)ник
4) словес(?)ность
Ответ: 2
2. Отметьте слово, которое не является родственным по отношению к остальным.
1) брожение
2) преображение
3) изображать
4) образ
Ответ: 1
3. В каком примере представлено неверное деление слова на морфемы?
1) печён-оч-н-ый
2) при-вяз-а-ть
3) рас-стан-ов-к-а
4) не-ряха
Ответ: 4
4. Укажите существительное, которое не относится ко 2-му склонению.
1) олень
2) ясень
3) плесень
4) студень
Ответ: 3
5. Отметьте глагол, который не относится к I спряжению.
1) печь
2) стелить
3) вообразить
4) веять
Ответ: 3
6. Какое слово имеет одно лексическое значение?
1) жар
2) морозильник
3) картина
4) глубина
Ответ: 2
7. В каком словосочетании неверно употреблено прилагательное?
1) кучевые облака
2) несусветная чушь
3) окладистая зарплата
4) паюсная икра
Ответ: 3
8. Отметьте неверное утверждение.
1) Буквы е, ё, ю и я обозначают два звука в начале слова, после гласной и после разделительных ъ и ь.
2) Существительные на -ия не относятся к 1-му склонению.
3) Спряжение глагола определяется по неопределённой форме, если у глагола личное окончание является безударным.
4) В кратких прилагательных с основой на шипящую ъ не пишется.
Ответ: 2
9. В каком утверждении допущена неточность?
1) В глаголах 3-го лица множественного числа настоящего времени корм..тся, слав..тся, гон..тся в окончании пишется я.
2) Существительные цапля, кухня, татарин в форме множественного числа родительного падежа имеют нулевое окончание.
3) Буква о после шипящих в корне слова пишется, например, в словах ш..колад, кош..лка, ш..ссейный.
4) В прилагательных крайн..й, дальн..й в творительном падеже единственного числа пишется и.
Ответ: 3
10. В каком примере выделенное существительное стоит в форме винительного падежа?
1) быть в кругу друзей
2) появиться со дня на день
3) участвовать в строительстве
4) открыть дверь ключами
Ответ: 2
11. Отметьте предложение, в котором выделенное слово является обстоятельством.
1) Платье в горошек очень всем нравилось.
2) Солдаты шли ровным строем.
3) Дети были довольны праздничным вечером.
4) Стены дома были покрыты снегом.
Ответ: 2
12. Прочитайте текст. Среди приведённых после текста утверждений отметьте правильное.
(1) На майк.. туго завязыва..м нитками мален(?)ки.. узелки. (2) Можно чер..довать лицевые узлы и изнаночные.
(3) Развод..м краску. (4) Процежива..м её. (5) Добавля..м соль для бумажной ткан.. и уксус для ш..лка или шерсти, налива..м в большую, пр..сторную посудину и опуска..м туда намоченную в х..лодной воде майку. (6) Став..м на огонь. (7) Довод..м до кипения. (8) Кип..тим минут 20, остужа..м и только тогда прополаскива..м много раз в х..лодной воде. (9) Развязыва..м узелки. (10) И ещё раз прополаскива..м. (11) Итак, получились разводы на окрашенном фоне. (12) На разводах можно вышить (не)сложные узоры или раскрасить их кист(?)ю жии..кими масляными красками или нитрокрасками.
1) В тексте встречается только одно существительное на -ие.
2) В тексте есть слово краска, которое имеет форму только единственного числа.
3) Все существительные текста стоят в форме винительного или родительного падежа.
4) В тексте нет предложений с однородными сказуемыми.
Ответ: 1
13. В каком ряду в обоих словах пропущена а?
1) д..роженька, ф..нтазия
2) пригл..шать, водор..сль
3) возр..жать, г..раж
4) выр..сти, к..чан
Ответ: 3
14. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ь?
1) пал(?)чик, польёш(?), картеч(?)
2) надо смирит(?)ся, ёрш(?), лож(?)
3) нян(?)чить, гос(?)ть, без луж(?)
4) бан(?)щик, фалын(?), бутон(?)чик
Ответ: 1
15. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.
1) В середине квартала стоял большой коричневый дом с узорами, из дерева вокруг окон.
2) Узоры были красивые, но дом слишком старый.
3) На одном углу нижние края окон вросли в землю.
4) Перед старым домом сидел и играл мальчик.
Ответ: 1
• Часть В •
Прочитайте текст. Выполните задания, приведённые после него. Ответ на 18-й вопрос запишите в соответствии с заданием, используя предоставленную для этого строчку.
(1) В окна школы светит яркое солнце. (2) Горячим жёлтым квадратом ложится на пол, греет щёки ребят, рисует на их носах забавные веснушки.
(3) Трудно в такой солнечный день весны сидеть за партой и решать задачи! (4) Хочется выбежать во двор, поиграть в снежки.
(5) Снег в оттепель так славно лепится.
(6) Теперь скоро снег всюду растает, зазеленеет земля и из дальних стран вернутся перелётные птицы.
(7) Для юных натуралистов это большое событие. (8) Надо развесить новые птичьи домики, внимательно просмотреть старые, починить их, вычистить скворечники и дуплянки. (9) Славная это работа.
(10) После уроков ребята притащили лестницы, подставили их к деревьям. (11) В одном из скворечников обнаружилась загадочная находка. (12) В домике оказались мёртвые мышки. (13) Все изумились: зачем мыши залезли так высоко на дерево, зачем забрались в скворечник и почему там погибли?
(14) Но сколько ребята ни ломали голову над этим … явлением, ничего не смогли придумать.
(15) В тот день ребятам не удалось до конца вычистить все скворечники, и эту работу отложили на следующий день.
(16) Интересно, что в скворечнике, где вчера была загадочная находка, ребята обнаружили опять мёртвых мышей.
(17) — Может, их кто-нибудь сюда приносит? — сказал один из ребят. (18) А кто? (19) Кошкам не нужно прятать мышей так высоко на дереве. (20) Куница? (21) Зачем она сюда могла прийти, в парк? (22) Хорёк или ласка? (23) Но ведь эти зверьки по деревьям не лазают. (24) Белка? (25) Нет, белка мышей не ловит. (26) Кто же тогда?
(27) Ребята решили дежурить рядом с домиком, чтобы разгадать эту загадку.
(28) И вот над парком засинели сумерки. (29) Звонкая вечерняя тишина нарушалась отдельными звуками. (30) У скворечника не было слышно ни шороха.
(31) Вдруг серая тень мелькнула бесшумно среди ветвей, и на сучок возле домика села небольшая птица. (32) Она была толстенькая, коротенькая, с большой головой. (33) Она держала мышь.
(34) Это был сыч, глазастый ночной охотник.
(35) Маленький крылатый хищник посидел на сучке, потом бесшумно подлетел к скворечнику и забрался внутрь.
(36) Вскоре он вылетел обратно, уже без добычи, и тут же исчез в темноте. (37) Теперь всё стало ясно: этот птичий домик сыч приспособил для своей кладовки. (По Г. Скребицкому.)
16. Определите тип речи текста.
1) повествование с элементами рассуждения и описания
2) описание с элементами рассуждения
3) рассуждение
4) повествование
Ответ: 1
17. Запишите номера предложений, в которых описывается весенняя погода.
Ответ: 1, 6
18. Какое прилагательное пропущено в 14-м предложении?
1) неожиданным
2) необъяснимым
3) странным
4) противоестественным
Ответ: 3