Контрольная работа содержит восемь заданий и состоит из двух частей.Первая часть включает в себя практические задания, которые позволяют проверить уровень знаний, умений и навыков, полученных десятиклассниками при изучении темы «Лексика и фразеология». Вторая часть представляет собой тестовые задания по теме.
Поделитесь с коллегами:
Контрольная работа для 10 класса
Лексика. Фразеология
Вариант 1
Задание 1
Дайте определение терминам, приведите 2-3 примера.
Омофоны, паронимы, профессионализмы, историзмы.
Задание 2
Подберите разные антонимы к многозначному прилагательному. Например: свежая газета — вчерашняя газета; свежая рубаха — грязная рубаха.
грубый материал —
грубый голос —
грубый человек —
Задание 3
Раскройте скобки, выберите подходящие по смыслу слова.
-
Люди простодушные принимают (желаемое, желательное) за действительное.
-
Пол почти во всех комнатах был (глинистый, глиняный).
-
Несколько раз в течение суток по радио производится (поверка, проверка) времени.
-
В толковых словарях даются различного рода стилистические (пометы, пометки).
-
Предложенное в статье решение кажется (проблемным, проблематичным).
-
Идеалом счастья Обломов считал (сытую, сытную) жизнь.
Задание 4.
Определите, откуда пришли в наш язык фразеологические обороты. Объясните, что они обозначают.
а) ахиллесова пята; б) кисейная барышня; в) А Васька слушает да ест; г) откладывать в долгий ящик; д) дать зеленый свет.
Задание 5.
Найдите и устраните ошибки в употреблении фразеологизмов:
а) Саша работал спустив рукава.
б) Все было шито-крыто белыми нитками
в) Я выполню эту работу в три счета
г) Он сделал все на скору руку.
д) Вскоре этот человек ушел из нашей жизни, канул в лето.
Задание 6.
Найдите ряд словосочетаний, в котором выделенные курсивом слова являются омонимами. Объясните свой выбор.
а) боксер на ринге — собака породы боксер
б) свежий ветер — свежий хлеб;
в) больной заснул — больной ребенок.
Задание 7.
Распределите в два столбика историзмы и архаизмы, к архаизмам подберите синонимы:
дщерь, карета, чело, палица, ланиты, уста, боярин, копье, отрок, оброк.
Задание 8.
Выполните тестовое задание:
А1. В каком предложении вместо слова ЗРИТЕЛЬНЫЙ нужно употребить ЗРИТЕЛЬСКИЙ?
1) Необходимо с раннего детства развивать ЗРИТЕЛЬНУЮ память.
2) После третьего звонка вход в ЗРИТЕЛЬНЫЙ зал воспрещён.
3) Прошлая Олимпиада стала рекордной среди зимних по ЗРИТЕЛЬНОМУ интересу.
4) ЗРИТЕЛЬНЫЙ нерв содержит около миллиона нервных волокон.
А2. Какое предложение содержит синонимы?
1) Костёр то почти затухал, то с порывами ветра вновь разгорался.
2) Среди многих образцов горных пород особенно выделялся один экземпляр.
3) Фирма занимается куплей и продажей недвижимости.
4) Храбрец, как и трус, тоже боится, но умеет преодолевать свой страх.
A3. Какое из перечисленных предложений содержит фразеологизм?
1) Вот затрещали барабаны — и отступили басурманы.
2) Не тратьте время на пустые разговоры.
3) Жизненные силы бьют в Штольце ключом, и он употребляет их на полезную деятельность.
4) Здесь сказки почти неотличимы от реальной жизни, а сны являются продолжением яви.
А4. Какое из перечисленных слов имеет значение «равнодушный, безразличный»?
1) беспристрастный;
2) апатичный;
3) аполитичный;
4) безнравственный.
А5. Определите средство выразительности в предложении: Опасна охота на медведя, страшен раненый зверь.
1) гипербола; 2) эпитет; 3) инверсия; 4) антитеза.
А6. Определите средство выразительности в предложении: Туча с громом сговорилась: ты, гром, греми, а я дождем разолью.
1) анафора; 2) сравнение; 3) метонимия; 4) олицетворение.
А7. В каком предложении слово дом употреблено в значении «семья»?
1) Мы дружим домами.
2) В одном переулке стояли дома.
3) Родина — наш общий дом.
4) Летом мы были в доме отдыха.
Контрольная работа для 10 класса
Лексика. Фразеология.
Вариант 2
Задание 1
Дайте определение терминам, приведите 2-3 примера:
Омографы, синонимы, фразеологизмы, архаизмы.
Задание 2
Подберите антонимы к многозначному прилагательному. Например: свежая газета — вчерашняя газета; свежая рубаха — грязная рубаха.
густой лес —
густой чай —
густой голос —
Задание 3
Раскройте скобки, выберите подходящие по смыслу слова .
-
Работа написана простым языком, сразу уясняется (сущность, существо) вопроса.
-
На мебели были (надеты, одеты) чехлы.
-
Студенческая молодежь у нас (предоставлена, представлена) самой себе.
-
В работах художников и скульпторов (отображается, отражается) труд, быт и отдых забайкальцев.
-
Мне кажется, что я припоминаю (лицо, личность) этого человека.
-
У билетной кассы предъявляли свои (командировочные, командированные) удостоверения.
Задание 4
Определите, откуда пришли в наш язык фразеологические обороты. Объясните, что они обозначают.
а) сизифов труд; б) притча во языцех; в) счастливые часов не наблюдают; г) шито белыми нитками; д) стреляный воробей.
Задание 5.
Найдите и устраните ошибки в употреблении фразеологизмов:
а) Андрей несся по коридору сломив голову.
б) Тут мне под рукой подвернулся инструмент.
в) Я обязан тебе по гроб доски.
г) Это уже не играет никакого значения.
д) Его воспитание оставляет желать много лучшего.
Задание 6.
Найдите ряд словосочетаний, в котором выделенные курсивом слова являются омонимами. Объясните свой выбор.
а) спутник Марса — спутник в дороге;
б) пачка папирос — пачка балерины;
в) звезда эстрады — звезда на небе.
Задание 7.
Распределите в два столбика историзмы и архаизмы, к архаизмам подберите синонимы:
вотчина, полушка, десница, кафтан, перст, глас, веретено, зеницы, треуголка, чело.
Задание 8.
Выполните тестовое задание:
А1. В каком предложении вместо слова КАМЕННЫЙ нужно употребить КАМЕНИСТЫЙ?
1) В жаркие летние дни КАМЕННЫЙ город изнывал от солнца.
2) Натянутая улыбка так не шла к его КАМЕННОМУ ЛИЦУ.
3) В КАМЕННУЮ пыль впечатались следы босых ног.
4) На крутых склонах с КАМЕННОЙ почвой тающая снеговая вода сбегает вниз.
А2. В каком ряду все слова являются разговорными?
1) кассирша, раззява, картофель
2) дикторша,охламон, весельчак
3) жадина, картошка, притон
4) электричка,старьёвщик, неразбериха.
A3. Какое из перечисленных предложений содержит фразеологизм?
1) История Тверского кремля уходит своими корнями в русское Средневековье.
2) По одной из версий, крепость была сооружена в 1182 году Всеволодом Юрьевичем − князем Владимирским, по другой − кремль возвели в XVIII веке в ходе борьбы ростово-суздальских князей с новгородцами за обладание Верхневолжьем.
3) В 1238 году деревянный Тверской кремль был взят штурмом и разрушен монголо-татарскими войсками хана Батыя, но в последующие десятилетия восстановлен.
4) В течение XIV века он не раз осаждался монголо-татарами, ещё раз был разрушен, но не просто восстановлен, а перестроен и расширен.
А4. Какое значение имеет слово ДОРОГА в предложении: «Труд — дорога к успеху»?
1) место, по которому надо пройти или проехать;
2) путешествие, пребывание в пути;
3) образец действий, направление деятельности;
4) полоса земли, предназначенная для передвижения.
А5. Определите средство выразительности в предложении: И луч блеснул с него чудесный, как с черной тучи день небесный.
1) литота; 2) метафора; 3) сравнение; 4) олицетворение.
А6. Определите средство выразительности в предложении: В саду горит костер рябины красной, но никого не может он согреть.
1) оксюморон; 2) метафора; 3) гипербола; 4) эпитет.
А7. В каком предложении слово стол употреблено в значении «питание, пища»?
1) Берете книгу и тетрадь, садитесь вы за стол.
2) На кухонном столе стоял красивый сервиз.
3) Стол у него был незатейливый: любил баранину, жирные щи.
4) Состоялись переговоры за круглым столом.
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в 10 классе.
Тема «Лексика и фразеология»
Задание1.
Выберите правильный вариант ответа.
- Укажите, в каком предложении нужно употреблять слово ЖИЗНЕННЫЙ вместо слова ЖИТЕЙСКИЙ.
А) Он прошёл непростой житейский путь.
Б) Житейский опыт очень помогает людям в трудных ситуациях.
- Укажите, в каком предложении нужно употреблять слово ЭКОНОМИЧНЫЙ вместо слова ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
А) Я прочла о новом экономическом способе приготовления первых блюд.
Б) В выступлении президента были изложены основные положения новой экономической политики государства.
- Укажите, в каком предложении нужно употребить слово НАСЛЕДИЕ вместо слова
НАСЛЕДСТВО
А) Многие человеческие пороки можно объяснить тяжёлым наследством
прошлого.
Б) Юрист сказал, что мне следует вступить в право на наследство в течение
полугода.
- Укажите, в каком предложении нужно употребить слово ВЫПОЛНЯТЬ вместо слова ИСПОЛНЯТЬ.
А) Я всегда тщательно исполняю домашнее задание.
Б) Эту песню я исполнил впервые пять лет назад.
Задание 2.
Укажите правильный вариант словосочетания.
- а) гуманное решение б) гуманитарное решение
- а) жёсткий поступок б) жестокий поступок
- а) успевающий человек б) преуспевающий человек.
- решающий человек б) решительный человек
- а) выглядеть комично б) выглядеть комически.
- а) слова осуждения б) слова обсуждения
- а) абонент не отвечает б) абонемент не отвечает
- а) освободительное движение б) освобождённое движение
- а) человеческий род б) человечный род.
- а) обратный билет б) обратимый билет.
Задание 3.
Укажите, значение какого слова определено неверно.
- а) увенчаться – завершиться чем-нибудь хорошим.
б) ристалище – (стар.) площадь для гимнастических, конных и других состязаний.
в) риторичный – напыщенный, внешне украшенный.
г) сангвинический — спокойный
- а) скрижаль – (стар.) доска с написанным на ней священным текстом.
б) тальма — (устар.) женская длинная накидка без рукавов.
в) одиозный – единственный.
г) недосягаемый – недостижимый.
- а) молебен – краткая церковная служба
б) компиляция – сочинение, представляющее собой изложение результатов чужих исследований без самостоятельной обработки источников.
в) глумиться – улыбаться.
г) дымчатый – сероватого цвета, напоминающего дым.
- а) зеница – (стар.) глаз, зрачок
б) конгресс – съезд, собрание.
в) либретто – словесный текст музыкально-вокального произведения.
г) диадема — ожерелье
Задание 4.
Укажите, значение какого слова определено неверно
- а) панегирик – ораторская речь обличительного содержания.
б) невежда – малообразованный, малосведущий человек
в) невежа – грубый, невоспитанный человек
г) модуль – в точный науках название некоторых коэффициентов, мерил каких-либо величин.
- а) обскурант (книжн., презр.) враг просвещения, мракобес, реакционер
б) роялист – человек, играющий на рояле
в) ономастика – раздел языкознания, изучающий собственные имена
г) парадигма – в грамматике таблица форм склонения и спряжения слов.
- а) салоп – (устар.) широкое женское пальто
б) тотальный – всеобщий
в) фанаберия – гордость
г) узурпировать – произвести незаконный захват, присвоение чего-нибудь (власти, прав)
- а) фат – (неодобр., устар.) щёголь, любящий рисоваться, пустой человек
б) трактат – научное сочинение
в)провоцировать – вызвать на какие-либо действия путём провокации (умышленного подстрекательства к каким-либо действиям)
г) монополия – игра
Задание 5.
Соедините стрелками слова с их синонимами и синонимичными выражениями.
|
1. Банальный |
1. плодотворный |
|
2. Инфантильный |
2. мечтательно-созерцательный |
|
3. Конструктивный |
3. много и нецелесообразно тратящий что-нибудь человек |
|
4. Расточительный |
4. умелый, хорошо знающий своё дело |
|
5. Романтичный |
5. избитый, пошлый |
|
6. Искусный |
6. детски-недоразвитый |
Задание 6.
Укажите, какое из слов является синонимом данному.
- Авангардный
а) передовой
б) первый
в) лучший
г) высший
- Благоразумный
а) добродетельный
б) высоконравственный
в) благородный
г) здравомыслящий
- Гуманный
а) светлый
б) человечный
в) необыкновенный
г) замечательный
- Духовный
а) душистый
б) любимый
в) нравственный
г) душный
Задание 7. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.
- а) карикатурный
б) шаржированный
в) гротесковый
г) смешной
- а) мировоззрение
б) идеология
в) убеждения
г) мысли
- а) обещание
б) обязательство
в) решение
г) слово
- а) оберегать
б) охранять
в) ограничивать
г) ограждать
Задание 8. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.
- а) лицемер
б) фарисей
в) лицедей
г) ханжа
- а) жаловаться
б) жалеть
в) сетовать
г) роптать
- а) инициатор
б) активист
в) пионер
г) застрельщик
- а) покладистый
б) уступчивый
в) сговорчивый
г) сердобольный
Задание 9. Укажите предложение с фразеологизмом
- а) Сразу видно, что этот юноша играет первую скрипку в компании
б) Ты умеешь играть на скрипке?
в) Свою первую скрипку я подарила брату.
г) Все мои одноклассники любят играть в интеллектуальные игры.
- а) Свёкла должна вариться не менее часа до полного приготовления.
б) Самые вкусные консервы – тунец в собственном соку.
в) Мне надоело вариться в собственном соку, и я решил обсудить свои дела с друзьями.
г) При консервировании сок не варят и не доводят до кипения.
- а) Когда человек умирает, душа покидает его тело.
б) Никто не знает, в каком месте располагается душа человека.
в) Куда уходит лето?
г) Когда я думаю об экзамене, у меня душа уходит в пятки.
- а) Самый вкусный кисель делается из свежей клюквы
б) Никакой он мне не родственник, седьмая вода на киселе
в) Воскресенье – седьмой день недели
г) Ключевая вода очень полезна.
Задание 10. Укажите предложение с фразеологизмом.
- а) Пяти пальцев руки хватит, чтобы перечислить всех отличников в выпускных классах нашей школы.
б) Хорошо ли ты знаешь своё родной край?
в) При работе на компьютере он печатает только двумя пальцами.
г) Я знаю эту тему как свои пять пальцев.
- а) Ты видел, какие огромные рога у этого быка?
б) И тут моя бабушка подходит к быку, берёт его за рога и ведёт в хлев.
в) По-моему, пора взять быка за рога и начать действовать.
г) В «Литературной газете» есть рубрика «Рога и копыта»
- а) Очень тяжело тащить санки в гору
б) Каждое утро я просыпаюсь от папиного крика: «Подъём!»
в) Мой друг очень тяжёл на подъём
г) Подъём по утрам тяжёл не только для меня, но и для всех ребят в нашем лагере
- а) Про таких моя бабушка говорит: «Мало каши ел»
б) Я не люблю есть кашу, особенно по утрам
в) Принято считать, что чем больше ешь каши, тем сильнее станешь.
г) Кашу маслом не испортишь, как говорится в пословице.
Тестирование «Лексика и фразеология»
1. Выбери правильный вариант ответа.(макс. кол-во баллов: 1)
Антонимы — это
а) слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением
б) слова, одной и той же части речи, отличающиеся оттенками лексического значения
в) слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению
2. Укажите антоним к выделенному слову в переложении
Скажу я слово потерял, и скажешь ты…. (макс. кол-во баллов: 1)
а) узналб) понялв) нашёлг) бери
3. Укажите многозначные слова. (макс. кол-во баллов: 1)
а) лист б) скакалка в) дождь г) полотно
4. Новые слова, возникающие в языке, называются (макс. кол-во баллов: 1)
а) историзмыб) неологизмыв) диалектизмыг) профессионализмы
5. Укажите предложения, в котором используется слово в переносном значении. (макс. кол-во баллов: 2)
а) Сестре подарили золотые серёжки.
б) Золотые колосья пшеницы клонились к земле.
в) В моей коллекции есть золотые монеты.
г) У моей мамы золотые руки.
6. Укажите пары, слова в которых являютсяантонимами. (макс. кол-во баллов: 3)
а) длинный – короткийг) гигант, силач
б) красивый – уродливыйд) мудрец – глупец
в) большой – широкийе) враг — недруг
7. Укажите пары, слова в которых являютсясинонимами(макс. кол-во баллов: 2)
а) зной – прохладаг) верный — правильный
б) дорожка – тропинкад) маленький — шустрый
в) комната – квартирае) цветной — яркий
8. Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению (макс. кол-во баллов: 1)
а) антонимыб) диалектизмыв) омонимыг) синонимыв) архаизмы
9. Что такое лексика? (макс. кол-во баллов: 1)
а) звуки речи;б) части речи;в) словарный запас языка.
10. Как называются выделенные в предложении слова? (макс. кол-во баллов: 1)
Собрались старые зайцы,сбежались маленькие зайчата,приплелись старые зайчихи — все слушают, как хвастается Заяц…
а) синонимы;б) омонимы;в) антонимы.
11. Укажите верное утверждение. (макс. кол-во баллов: 1)
1) Диалектизмы — слова, одинаковые по звучанию.
2) Диалектизмы — слова, употребляемые жителями той или иной местности.
3) Диалектизмы — слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии.
12. Определите слова по лексическому значению (например: а — 3): (макс. кол-во баллов: 3)
|
а) Справочная таблица с последовательным перечислением всех дней года |
1) морфема |
|
б) Какой-либо прибор, машина, которые работают без участия человека |
2) календарь |
|
в) Минимальная значимая часть слова |
3)автомат |
13. Укажите верный ряд, составляющий необщеупотребительную лексику: (макс. кол-во баллов: 1)
а) синонимы, жаргонизмы, профессионализмы;
б) жаргонизмы, диалектизмы, профессионализмы;
в) диалектизмы, профессионализмы, однозначные слова.
14. Укажите верный ряд, составляющийпрофессионализмы: (макс. кол-во баллов: 1)
а) скальпель, стамеска, акварель;б) хата, аккорд, палитра;в) тачка, вокализ, мольберт.
15. Укажите строку с архаизмами:(макс. кол-во баллов: 1)
а) чело, ланиты, уста, очи; б) ботфорты, лапти, ендова; в) княжич, лоб, харатьи, перст.
16. Укажите верное определение историзмов:(макс. кол-во баллов: 1)
а) слова, вышедшие из активного употребления в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений;
б) слова, вышедшие из употребления в силу того, что вытеснены более точными и удобными словами;
в) слова, употребляемые только жителями той или иной местности.
17. Укажите неологизмы: (макс. кол-во баллов: 1)
а) треуголка, хата, смартфон;б) орден, соглашение, имидж;в) ноутбук, дизайнер, Интернет.
18.Укажите фразеологизмы — синонимы к словосочетанию очень быстро: (макс. кол-во баллов: 2)
а) как с гуся вода; г) сломя голову;
б) хоть пруд пруди; д) вытягиваться в струнку;
в) пуд соли съесть; е) во весь дух.
19.Составьте пары, подобрав к слову подходящий по смыслу фразеологический оборот (например: 1— Е): (макс. кол-во баллов: 5)
|
1. Молчать 2. Хвалить 3. Обманывать 4. Бить 5. Исчезать |
А. Как снег на голову Б. Держать язык за зубами В. Намять бока Г. Хоть глаз выколи Д. Не в бровь, а в глаз Е. Яблоку негде упасть Ж. Возносить до небес З. Стреляный воробей И. Водить вокруг пальца К. Рассеиваться как дым |
20.Установите соответствие. Каждой цифре может соответствовать несколько букв. (макс. кол-во баллов: 7)
|
1. прямое значение слова |
А) весёлый ребёнок |
|
2. переносное значение слова |
Б) ветер воет |
|
В) быстрый олень |
|
|
Г) горит костёр |
|
|
Д) горит закат |
|
|
Е) золотые руки |
|
|
Ж) высокие горы |
|
Критерии оценки |
|
|
«5» |
34-37б. |
|
«4» |
29-33б. |
|
«3» |
22-28б. |
|
«2» |
21б. и менее |
Тестовая работа предназначена как для проверки знаний после изучения темы, так и для подготовки учащихся к ЕГЭ
Автор: Катаева Ольга Юрьевна
Контрольная работа содержит восемь заданий и состоит из двух частей.Первая часть включает в себя практические задания, которые позволяют проверить уровень знаний, умений и навыков, полученных десятиклассниками при изучении темы «Лексика и фразеология». Вторая часть представляет собой тестовые задания по теме.
Контрольная работа для 10 класса
Лексика. Фразеология
Вариант 1
Задание 1
Дайте определение терминам, приведите 2-3 примера.
Омофоны, паронимы, профессионализмы, историзмы.
Задание 2
Подберите разные антонимы к многозначному прилагательному. Например: свежая газета – вчерашняя газета; свежая рубаха — грязная рубаха.
грубый материал —
грубый голос —
грубый человек —
Задание 3
Раскройте скобки, выберите подходящие по смыслу слова.
-
Люди простодушные принимают (желаемое, желательное) за действительное.
-
Пол почти во всех комнатах был (глинистый, глиняный).
-
Несколько раз в течение суток по радио производится (поверка, проверка) времени.
-
В толковых словарях даются различного рода стилистические (пометы, пометки).
-
Предложенное в статье решение кажется (проблемным, проблематичным).
-
Идеалом счастья Обломов считал (сытую, сытную) жизнь.
Задание 4.
Определите, откуда пришли в наш язык фразеологические обороты. Объясните, что они обозначают.
а) ахиллесова пята; б) кисейная барышня; в) А Васька слушает да ест; г) откладывать в долгий ящик; д) дать зеленый свет.
Задание 5.
Найдите и устраните ошибки в употреблении фразеологизмов:
а) Саша работал спустив рукава.
б) Все было шито-крыто белыми нитками
в) Я выполню эту работу в три счета
г) Он сделал все на скору руку.
д) Вскоре этот человек ушел из нашей жизни, канул в лето.
Задание 6.
Найдите ряд словосочетаний, в котором выделенные курсивом слова являются омонимами. Объясните свой выбор.
а) боксер на ринге — собака породы боксер
б) свежий ветер — свежий хлеб;
в) больной заснул — больной ребенок.
Задание 7.
Распределите в два столбика историзмы и архаизмы, к архаизмам подберите синонимы:
дщерь, карета, чело, палица, ланиты, уста, боярин, копье, отрок, оброк.
Задание 8.
Выполните тестовое задание:
А1. В каком предложении вместо слова ЗРИТЕЛЬНЫЙ нужно употребить ЗРИТЕЛЬСКИЙ?
1) Необходимо с раннего детства развивать ЗРИТЕЛЬНУЮ память.
2) После третьего звонка вход в ЗРИТЕЛЬНЫЙ зал воспрещён.
3) Прошлая Олимпиада стала рекордной среди зимних по ЗРИТЕЛЬНОМУ интересу.
4) ЗРИТЕЛЬНЫЙ нерв содержит около миллиона нервных волокон.
А2. Какое предложение содержит синонимы?
1) Костёр то почти затухал, то с порывами ветра вновь разгорался.
2) Среди многих образцов горных пород особенно выделялся один экземпляр.
3) Фирма занимается куплей и продажей недвижимости.
4) Храбрец, как и трус, тоже боится, но умеет преодолевать свой страх.
A3. Какое из перечисленных предложений содержит фразеологизм?
1) Вот затрещали барабаны — и отступили басурманы.
2) Не тратьте время на пустые разговоры.
3) Жизненные силы бьют в Штольце ключом, и он употребляет их на полезную деятельность.
4) Здесь сказки почти неотличимы от реальной жизни, а сны являются продолжением яви.
А4. Какое из перечисленных слов имеет значение «равнодушный, безразличный»?
1) беспристрастный;
2) апатичный;
3) аполитичный;
4) безнравственный.
А5. Определите средство выразительности в предложении: Опасна охота на медведя, страшен раненый зверь.
1) гипербола; 2) эпитет; 3) инверсия; 4) антитеза.
А6. Определите средство выразительности в предложении: Туча с громом сговорилась: ты, гром, греми, а я дождем разолью.
1) анафора; 2) сравнение; 3) метонимия; 4) олицетворение.
А7. В каком предложении слово дом употреблено в значении «семья»?
1) Мы дружим домами.
2) В одном переулке стояли дома.
3) Родина — наш общий дом.
4) Летом мы были в доме отдыха.
Контрольная работа для 10 класса
Лексика. Фразеология.
Вариант 2
Задание 1
Дайте определение терминам, приведите 2-3 примера:
Омографы, синонимы, фразеологизмы, архаизмы.
Задание 2
Подберите антонимы к многозначному прилагательному. Например: свежая газета – вчерашняя газета; свежая рубаха — грязная рубаха.
густой лес —
густой чай —
густой голос —
Задание 3
Раскройте скобки, выберите подходящие по смыслу слова .
-
Работа написана простым языком, сразу уясняется (сущность, существо) вопроса.
-
На мебели были (надеты, одеты) чехлы.
-
Студенческая молодежь у нас (предоставлена, представлена) самой себе.
-
В работах художников и скульпторов (отображается, отражается) труд, быт и отдых забайкальцев.
-
Мне кажется, что я припоминаю (лицо, личность) этого человека.
-
У билетной кассы предъявляли свои (командировочные, командированные) удостоверения.
Задание 4
Определите, откуда пришли в наш язык фразеологические обороты. Объясните, что они обозначают.
а) сизифов труд; б) притча во языцех; в) счастливые часов не наблюдают; г) шито белыми нитками; д) стреляный воробей.
Задание 5.
Найдите и устраните ошибки в употреблении фразеологизмов:
а) Андрей несся по коридору сломив голову.
б) Тут мне под рукой подвернулся инструмент.
в) Я обязан тебе по гроб доски.
г) Это уже не играет никакого значения.
д) Его воспитание оставляет желать много лучшего.
Задание 6.
Найдите ряд словосочетаний, в котором выделенные курсивом слова являются омонимами. Объясните свой выбор.
а) спутник Марса — спутник в дороге;
б) пачка папирос — пачка балерины;
в) звезда эстрады — звезда на небе.
Задание 7.
Распределите в два столбика историзмы и архаизмы, к архаизмам подберите синонимы:
вотчина, полушка, десница, кафтан, перст, глас, веретено, зеницы, треуголка, чело.
Задание 8.
Выполните тестовое задание:
А1. В каком предложении вместо слова КАМЕННЫЙ нужно употребить КАМЕНИСТЫЙ?
1) В жаркие летние дни КАМЕННЫЙ город изнывал от солнца.
2) Натянутая улыбка так не шла к его КАМЕННОМУ ЛИЦУ.
3) В КАМЕННУЮ пыль впечатались следы босых ног.
4) На крутых склонах с КАМЕННОЙ почвой тающая снеговая вода сбегает вниз.
А2. В каком ряду все слова являются разговорными?
1) кассирша, раззява, картофель
2) дикторша,охламон, весельчак
3) жадина, картошка, притон
4) электричка,старьёвщик, неразбериха.
A3. Какое из перечисленных предложений содержит фразеологизм?
1) История Тверского кремля уходит своими корнями в русское Средневековье.
2) По одной из версий, крепость была сооружена в 1182 году Всеволодом Юрьевичем − князем Владимирским, по другой − кремль возвели в XVIII веке в ходе борьбы ростово-суздальских князей с новгородцами за обладание Верхневолжьем.
3) В 1238 году деревянный Тверской кремль был взят штурмом и разрушен монголо-татарскими войсками хана Батыя, но в последующие десятилетия восстановлен.
4) В течение XIV века он не раз осаждался монголо-татарами, ещё раз был разрушен, но не просто восстановлен, а перестроен и расширен.
А4. Какое значение имеет слово ДОРОГА в предложении: «Труд — дорога к успеху»?
1) место, по которому надо пройти или проехать;
2) путешествие, пребывание в пути;
3) образец действий, направление деятельности;
4) полоса земли, предназначенная для передвижения.
А5. Определите средство выразительности в предложении: И луч блеснул с него чудесный, как с черной тучи день небесный.
1) литота; 2) метафора; 3) сравнение; 4) олицетворение.
А6. Определите средство выразительности в предложении: В саду горит костер рябины красной, но никого не может он согреть.
1) оксюморон; 2) метафора; 3) гипербола; 4) эпитет.
А7. В каком предложении слово стол употреблено в значении «питание, пища»?
1) Берете книгу и тетрадь, садитесь вы за стол.
2) На кухонном столе стоял красивый сервиз.
3) Стол у него был незатейливый: любил баранину, жирные щи.
4) Состоялись переговоры за круглым столом.
Светило науки — 3 ответа — 0 раз оказано помощи
Саша весь день работал спустив рукава, в школе и дома он бил баклуши. Родители его часто ругали, говорили «Берись за работу засучив рукава». Он принимался за уроки скрепя сердцем, в школу шёл повесив голову. Чтобы на него не ругались, он говорил родителям неправду кривя душой. Вскоре тайное стало явью. Его сильно на ругали. Пришлось ему братся за работу засучив рукава. В конце учебного года наступила контрольная работа. Саша её делал ломая голову. Вскоре ему это показалось очень сложным, и он выбежал из класса сломя голову.
Определите вид и разновидность ошибок, исправьте.
Чтобы определить вид ошибки, обратите внимание на то, что нарушено: лексическое значение (смысл) слова (слов), фразеологизма, форма слова, его звуковой состав или структура предложения. Если искажен звуковой состав, ошибка Пр; если искажено лексическое значение, – Л; если неправильно употреблен фразеологизм, – Фраз; если искажена форма слова, – М; если нарушена структура предложения, – С.
Образец выполнения: 1. Пушкин – он великий русский поэт. (С, местоименное дублирование подлежащего.) В предложении подлежащее Пушкин, сказуемое поэт. Местоимение он искажает структуру предложения, т.к. дублирует подлежащее. Пушкин – великий русский поэт. 2. Сессия будет в январе месяце. (Л, плеоназм.) Слово месяце лишнее, т.к. его значение входит в значение слова январь – первый месяц года. Сессия будет в январе. 3. Что-то у меня ручка не функционирует. (Ст, нарушение принципа уместности.) Слово функционирует книжное, поэтому оно неуместно в разговорном стиле (в бытовой ситуации). Что-то у меня ручка не пишет. 4. Хватит бить баклушу, пора работать. (Фраз, искажение грамматической формы слова в составе фразеологизма.) Правильно баклуши.
1. Инженеры, они необходимы в нефтегазовой промышленности. 2. Состоялся первый дебют актрисы. 3. Басни соловья не кормят. 4. Уважаю жареную картошку. 5. Мересьеву импульсировали ноги. 6. Прибежав под дерево, дождь перестал. 7. Инженер позвонил на буровую и сказал, что я заболел. 8. По понедельникам на нашей вышке проводятся форумы нефтяников. 9. Они внесли огромную лепту в обеспечение страны нефтью и газом. 10. На газопроводе прошел инциндент. 11. Он работал спустив рукава и план выполняет с грехом. 12. Смелые люди смело боролись с пожаром на нефтебазе, хотя очень сильно устали.
Ошибки в образовании или употреблении форм деепричастий допущены в предложениях…
- Мальчик бежал сломив голову.
- Скрепя сердце он согласился на отъезд.
- Вязня в грязи, мы медленно двигались вперед.
- Высохнув у костра, путешественники продолжили путь.
Тип вопроса: Несколько правильных вариантов
Ответ на этот вопрос уже получили: 6 раз(а)
Помогли ответы? Ставь лайк 👍
Вопрос задал(а): Анонимный пользователь, 10 Ноябрь 2020 в 16:46
На вопрос ответил(а): Анастасия Степанова, 10 Ноябрь 2020 в 16:46
Оглавление
- 1 Классификация грамматических ошибок
- 1.1 Ошибки, отражающие нарушения норм образования и употребления форм слова, а также грамматическую сочетаемость с другими словами
- 1.2 Ошибки в употреблении предлогов
- 1.3 Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в простом предложении
- 1.4 Ошибки в построении предложений с однородными членами
- 1.5 Ошибки в построении предложений с причастными оборотами
- 1.6 Ошибка в построении предложений с деепричастными оборотами
- 1.7 Ошибки в построении сложносочинённых предложений
- 1.8 Ошибки в построении сложноподчинённых предложений
- 1.9 Стилистические ошибки
Классификация грамматических ошибок
Ошибки, отражающие нарушения норм образования и употребления форм слова, а также грамматическую сочетаемость с другими словами
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | В употреблении рода и числа существительных. | Он ударился о край бордюры. Начались подготовки к выпускным экзаменам. |
| б) | В образовании форм прилагательных. | Ещё более интереснее обратиться к примерам из истории. |
| в) | В употреблении формы местоимения. | В автобиографических воспоминаниях Горький писал о его тяжёлом детстве. |
| г) | В употреблении форм числительных. | На обоих сторонах листа был напечатан текст. |
| д) | В употреблении форм глаголов. | Девочка игралась с плюшевым с плюшевым медведем. Он залазит на крышу дома. |
| е) | В употреблении причастий и отглагольных прилагательных. | С детства будущий учёный отличался выдающими способностями. Закатившее солнце оставило на небе алый след. |
| ж) | В употреблении деепричастий. | На деревьях сидели птички, весело поя песни. |
Ошибки в употреблении предлогов
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Смешение предлогов из и с (со) в и на от и с через и из-за |
Когда он приехал с деревни в город, то многому удивился. Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки. Солдаты, принимавшие участие на войне, вернулись к мирной жизни. Настоящий героизм проявился при боях за Москву. От утра до вечера он трудился в своей редакции. Он чуть не погиб через предательство друга. |
| б) | Отсутствие предлога. | Нельзя не приклоняться его героизмом. |
| в) | Наличие ненужного предлога. | Автор описывает о событиях послевоенного времени. |
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Падежная форма управляемого существительного. | Ветераны выступали перед нами с воспоминаниями событий Великой Отечественной войны. |
| б) | Общее зависимое слово при однородных сказуемых. | Как коренной москвич он любил и гордился столицей. |
| в) | При одном главном в роли управляемых слова разных частей речи. | Автор призывает к гуманности и не мириться с равнодушием и чёрствостью. |
Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в простом предложении
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Подлежащее занимает место, не соответствующее закреплённому общепринятому порядку. | О проблемах гуманизма и милосердия в своей статье рассуждает автор. |
| б) | Дополнение находится в отрыве от слова, которое им управляет. | Мы не можем согласиться в его отношении к проблеме с автором. |
| в) | Определение находится в отрыве от определяемого слова. | Величественное и красивое его поразило здание театра, расположенного справа. |
| г) | Обстоятельство занимает место, не соответствующее общепринятому порядку. | В Ленинград он возвратился позже, после войны, из госпиталя. |
| д) | Ошибочное местоположение предлога. | Через часа два спор закончился (часа через два) |
| е) | Ошибочное местоположение составного союза. | Так как вчера и сегодня эта проблема остаётся важной. |
| ж) | Ошибочное местоположение частицы бы. | Он хотел полететь бы в космос или бы стать путешественником. |
Ошибки в построении предложений с однородными членами
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Однородные именные части составного сказуемого употребляются в разных падежных формах. | Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым. |
| б) | Сочетание полной и краткой форм прилагательных в именной части составного сказуемого. | Поступок этот был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей. |
| в) | Сочетание различных видовременных форм однородных глаголов – сказуемых. | Статья вскрывает пороки современного общества и вызвала живой отклик у читателей. |
| г) | Употребление при одном подлежащем двух типов сказуемых – глагольного и именного. | Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом. |
| д) | Установление отношений однородности между членами простого предложения и частями сложного. | Все с нетерпением ждали Победы и когда прогонят врага с родной земли. |
| е) | Наличие нескольких рядов однородных членов в одном предложении. | Мужчины, женщины и дети сидели и лежали на лавках и на полу, разговаривали, ссорились, плакали, смеялись, ели, спали и ожидали прибытия эшелона. |
| ж) | Смешение родовидовых понятий в ряду однородных членов. | В красивой упаковке ему принесли в подарок шоколад, конфеты, бананы, фрукты, ананасы! |
Ошибки в построении предложений с причастными оборотами
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Смешение действительных и страдательных причастий. | Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город.Возвратившиеся экспонаты выставлены в музеи. |
| б) | Употребление причастного оборота вместо придаточного определительного. | Из книг и фильмов мы узнаём о тем ужасах, пережитых нашим народом в годы войны и сталинских репрессий. |
| в) | Причастный оборот находится в отрыве от определяемого слова. | Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавши жизнь во имя свободы. |
| г) | Нагромождение причастных конструкций. | Лица, ходящие по траве, произрастающей за отделяющей решёткой, ограждающей газон, являются штрафуемыми. |
Ошибка в построении предложений с деепричастными оборотами
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Основное и добавочное действия относятся к разным действующим лицам. | Прочитав очерк, его герои стали для меня примером. |
| б) | Деепричастный оборот употребляется при безличном предложении. | Закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново. |
| в) | Деепричастие несовершенного вида обозначает добавочное действие, совершившееся раньше основного. | Проявляя хорошие знания и острый ум, мальчик стал победителем игры «Самый умный». |
| г) | Соединение глагола-сказуемого и деепричастия в однородный ряд. | Он, оставшись один, отказавшись от личного счастья и всего себя посвятил науке. |
| д) | Нагромождение деепричастных конструкций. | Став взрослыми, вырастив собственных детей, они всё поймут, осознав ошибочность своего прежнего поведения. |
Ошибки в построении сложносочинённых предложений
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Смысловая несочетаемость простых предложений в составе сложносочиненного. | Мы поднялись на вершину горы, а внизу было жарко. |
| б) | Употребление противительного союза вместо соединительного. | Автор выражает своё отношение к проблеме, но он даёт возможность читателю согласиться или не согласиться с ним. |
| в) | Тавтология, (повторение) при употреблении союзов. | Родители и дети часто не могут найти общего языка, и они обижаются друг на друга, и в этом состоит главная проблема. |
Ошибки в построении сложноподчинённых предложений
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Одновременное употребление сочинительного и подчинительного союзов в сложноподчиненном предложении. | Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы. |
| б) | Неоправданное соседство двух подчинительных союзов. | Они мечтали, чтобы когда наступит весна, вновь расцвела старая черёмуха. |
| в) | Употребление лишнего указательного слова в главном предложении. | Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное. |
| г) | Отсутствие в главном предложении указательного слова. | Мы благодарны им, что живём под мирным небом. |
| д) | Пропуск части составного союза. | Он опаздывал на лекции, потому транспорт из-за гололёда почти не ходил. |
| е) | Неоправданное повторение союза или союзного слова (тавтология). | Он увидел черёмуху, которая росла во дворе дома, который не уцелел во время войны. |
| ж) | Употребление разных видовременных форм глагола в главном и придаточном предложениях. | Когда их сын очень изменился, родители страдают. |
| з) | Соединение в одном предложении придаточного определительного и причастного оборота. | Галилей показан как человек, который жертвует честью и продолжающий заниматься наукой. |
| и) | Придаточное предложение оформляется как самостоятельное. | Автор показал разных людей. Которые каждый по своему проявляли красоту и богатство внутреннего мира. |
Стилистические ошибки
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Смешение в одном тексте языковых средств с разной стилевой окрашенностью. | Автор рисует Григория Мелехова, смелого казака, но со своими тараканами в голове. |
| б) | Употребление речевых штампов. | Образ главного героя оказал большое влияние на читателей. |
| в) | Употребление канцеляризмов (слов официально-делового стиля). | Исходя из вышесказанного, можем сделать вывод, что эта проблема является вечной и всегда актуальной. |
| г) | Неуместное использование фразеологизмов. | Он работал засучив рукава на благо родины и семьи. |
В качестве практических заданий предлагаем вам фрагменты из работ учащихся.
Найдите ошибки и постарайтесь исправить их.
Упражнение № 1
Найдите ошибки, связанные с нарушением порядка слов. Постарайтесь объяснить их и исправить.
- В предложенном очерке для анализа автор обратился к теме, важной всегда.
- Я считаю, что каждый родитель обязан воспитать добрым и честным своего ребёнка.
- В подобной в очерке описанной В. Тендряковым ситуации оказываются многие семьи.
- Через дня четыре он добрался до своей деревни,
- Вечером вчера часов около десяти его видели на улице.
Упражнение № 2
Определите вид ошибки. Исправьте предложение.
- Можно восхищаться перед его мужеством и героизмом.
- Вернувшись с отпуска, он узнал о последствиях новостях.
- Через подобные ситуации порой гибнут люди.
- Каждому человеку необходимо внимание и понимать его проблемы.
- Они перестают понимать и доверять друг другу.
Упражнение № 3
Определите вид ошибки. Постарайтесь перестроить предложение так, чтобы избежать нарушения речевой нормы.
- Он не стеснялся своего внешнего вида, и что над ним насмеются односельчане.
- С досадой вздохнув и совершенно расстроенный, очередной посетитель вышел из кабинета.
- Необходимо не только помогать старикам, но и молодым семьям.
- Граждане, вошедшие в автобус, просят рассчитаться за проезд.
- Прочитав очерк, мне показалось, что автору близка его проблема.
Упражнение № 4
В предложенном отрывке из сочинения учащегося найдите все случаи нарушения норм речи. Отредактируйте текст.
Проблема патриотизма и национализма волнуют автора. Одно понятие довольно часто видоизменятся другим. Если патриотизм отражает силу нации, то национализм другое. Аж волосы порой дыбом встают, когда читаешь газетные материалы на тему межнациональных конфликтов.
В добавление к вышесказанному хочу добавить, что все люди на земле – братья и должны с уважением относиться к друг другу.
Упражнение № 5
Распределите предложения со стилистическими ошибками в три группы: 1) смешение лексики разных стилей; 2) употребление канцеляризмов; 3) речевые штампы. Постарайтесь перестроить конструкции в соответствии с нормой.
1. В деревенском очаге культуры был настоящий дубак. 2. Иногда бывает так: человек сам много читает и знает, но не проводит среди населения разъяснительную работу. 3. Автор доводит до сведения читателей свои мысли по этому поводу. 4. Наташа Ростова любила одного парня, а руку и сердце хотела отдать другому. 5. Любой человек может попасть в трудную жизненную ситуацию, и нечего корчить из себя неуязвимого. 6. В водной среде водились щуки, караси, а также мелкие пескари. 7. Образ Андрея Болконского – типичный пример для подражания. 8. Беззаветный патриотизм и сила духа характеризуют героя этого очерка.