Контрольная работа над ошибками 4 класс русский язык

                                               Работа над ошибками ( 4 класс)

1. Безударные гласные.  Подбери проверочное  слово, выдели корень.  Снега-снег, больной-боль.

2.Парные звонкие и глухие согласные.  Подбери проверочное слово, выдели корень.   Глаз-глаза, узкий-узок.

3. Непроизносимые согласные.  Подбери проверочное слово. Местность-место, солнце-солнышко.

4. Словарное слово. Напиши слово три раза, подчеркни нужную букву, поставь ударение.

5. Сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК,ЧН, РЩ, НЧ. Напиши слово без ошибки. Напиши ещё два слова на это правило, подчеркни сочетания.

6. Предлоги пиши раздельно. Выпиши слово с предлогом, напиши два слова с этим предлогом. Помни: перед глаголом предлога не бывает.  На дереве, на столе, на голове.

7. Приставки пиши слитно. Выпиши слово, выдели приставку. Запиши однокоренные слова с приставкой.  Пришёл, ушёл, зашёл.

8. Правописание имен собственных. Напиши слово правильно, напиши ещё два слова на это правило.

9. Перенос слов. Выпиши слово, раздели его на слоги, а затем раздели его для переноса.  Улица, у-ли-ца, ули-ца.

10.Разбор предложения. Перепиши предложение, выполни разбор правильно, выдели части речи.

11. Удвоенные согласные. Выпиши слово, подчеркни удвоенную согласную, напиши еще два слова на это правило. Длинный, аллея, пассажир.

12. Мягкий знак как показатель мягкости. Выпиши слово, подчеркни мягкий знак. Напиши ещё два слова на это правило. Маленький, соль, день.

13. Если ты пропустил, переставил, не дописал букву в слове, напиши слово правильно, подчеркни букву.

14. Разделительный ь. Выпиши слово, подбери ещё два слова на это правило. Соловьи, воробьи, вьюга.

25.Однородные члены предложения. Спиши предложение правильно, подчеркни однородные члены, выдели союзы.

При постройке дома работали каменщики, плотники, штукатуры, маляры, столяры.

26. Имя числительное. Напиши числительное правильно. Шестнадцать, одиннадцать, двадцать два.                          

27. Сложное предложение.

Спиши предложение правильно, выдели грамматические основы.

Наступила осень, и птицы стали готовиться к отлету.

28. Падежные окончания имен прилагательных.

Выпиши прилагательное с существительным, к которому оно относится вместе с вопросом. Выдели окончание у прилагательного и в вопросе.

 Запомни: окончание прилагательного зависит от вопроса.

В небе (каком?) синем.

29. Правописание наречий.

Пропиши наречие целую строчку, выдели приставку и суффикс.

30. Правописание ТСЯ, ТЬСЯ в глаголах. 

Поставь к глаголу вопрос, напиши еще два слова на это правило. Умываться (что делать?), смеяться, учиться.

31.Мягкий знак в глаголах 2 лица.

Запомни! Глаголы 2 лица ед.ч пишутся с мягким знаком на конце. Запиши глагол, выдели окончание, запиши еще два слова на это правило. Едешь (2 лицо, ед.ч.), пишешь, рисуешь.

32. Определение спряжения глагола.

Выпиши глагол, поставь его в неопределенную форму, обозначь суффикс, определи спряжение. Тает-таять- I спр., ненавидит-ненавидеть-II спр.(искл.)

33.Правописание окончаний глаголов.

Выпиши глагол, не записывая его окончание, поставь глагол в н.ф., определи спряжение, потом вставь окончание. Зеленеет – зеленеть – 1 спр.

34. Предлоги с местоимениями пишу раздельно.

Между предлогом и словом можно вставить вопрос. У (кого?) у меня.

15. Разделительный Ъ. . Выпиши слово, подбери ещё два слова на это

правило. Въезд, предъюбилейный, съел.

16. Ь  после шипящих. Напиши слово правильно, подбери ещё два слова на это правило. Мышь — ж.р., дочь, печь. Мяч — м.р., обруч, меч. Много дач – мн.ч., Р.п., туч, задач.  Скрипуч – крат. прил., хорош, пригож.

17. Не с глаголом . Выпиши глагол с частицей НЕ, подбери два примера на это правило. Не был, не рисовал, не учил.

18. Если ошибка не на Ваше правило, записать правильно, запомнить.

19. Если ты небрежно выполнил работу, выпиши из литературы три предложения.

20. Разбор слова по составу. Если ты неправильно выделил

— приставку, запиши два слова с этой приставкой, выдели приставку. Ушёл, убежал, улетел;

— корень, напиши три однокоренных слова, выдели корень. Вода, подводник, водолаз;

— суффикс, запиши два слова с этим суффиксом, выдели суффикс. Дедушка, бабушка, избушка;

-окончание, измени слово, выдели окончание. Земля, под землёй.

21. Сложные слова. В сложных словах две соединительные гласные  Е или О. Запиши слово, выдели корни. Самолет, пылесос.

22. Три склонения имён существительных. Определи склонение правильно, запиши ещё два слова на это склонение. Зима-1 скл, мама, сестра.

23. Если ты неправильно определил падеж существительного,  выпиши его, определи склонение, падеж, выдели окончание. У бабушки – 1скл., Р.п.

24. Правописание О и Е после шипящих и Ц. 

— в окончаниях. Выпиши слово правильно, поставь ударение, выдели окончание, напиши ещё два слова на это правило.

 Свечой, плащом, овцой.  Тучей, товарищем, птицей.

—в корне. Выпиши слово – подбери проверочное слово. Шёлк – шелковый, шов-шовный. Подчеркни букву.

— в суффиксе. Выдели суффикс, подчеркни букву, после которой записаны буквы О или Ё. Медвежонок, галчонок, лисёнок.

                                               Работа над ошибками ( 4 класс)

1. Безударные гласные.  Подбери проверочное  слово, выдели корень.  Снега-снег, больной-боль.

2.Парные звонкие и глухие согласные.  Подбери проверочное слово, выдели корень.   Глаз-глаза, узкий-узок.

3. Непроизносимые согласные.  Подбери проверочное слово. Местность-место, солнце-солнышко.

4. Словарное слово. Напиши слово три раза, подчеркни нужную букву, поставь ударение.

5. Сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК,ЧН, РЩ, НЧ. Напиши слово без ошибки. Напиши ещё два слова на это правило, подчеркни сочетания.

6. Предлоги пиши раздельно. Выпиши слово с предлогом, напиши два слова с этим предлогом. Помни: перед глаголом предлога не бывает.  На дереве, на столе, на голове.

7. Приставки пиши слитно. Выпиши слово, выдели приставку. Запиши однокоренные слова с приставкой.  Пришёл, ушёл, зашёл.

8. Правописание имен собственных. Напиши слово правильно, напиши ещё два слова на это правило.

9. Перенос слов. Выпиши слово, раздели его на слоги, а затем раздели его для переноса.  Улица, у-ли-ца, ули-ца.

10.Разбор предложения. Перепиши предложение, выполни разбор правильно, выдели части речи.

11. Удвоенные согласные. Выпиши слово, подчеркни удвоенную согласную, напиши еще два слова на это правило. Длинный, аллея, пассажир.

12. Мягкий знак как показатель мягкости. Выпиши слово, подчеркни мягкий знак. Напиши ещё два слова на это правило. Маленький, соль, день.

13. Если ты пропустил, переставил, не дописал букву в слове, напиши слово правильно, подчеркни букву.

14. Разделительный ь. Выпиши слово, подбери ещё два слова на это правило. Соловьи, воробьи, вьюга.

25.Однородные члены предложения. Спиши предложение правильно, подчеркни однородные члены, выдели союзы.

При постройке дома работали каменщики, плотники, штукатуры, маляры, столяры.

26. Имя числительное. Напиши числительное правильно. Шестнадцать, одиннадцать, двадцать два.                          

27. Сложное предложение.

Спиши предложение правильно, выдели грамматические основы.

Наступила осень, и птицы стали готовиться к отлету.

28. Падежные окончания имен прилагательных.

Выпиши прилагательное с существительным, к которому оно относится вместе с вопросом. Выдели окончание у прилагательного и в вопросе.

 Запомни: окончание прилагательного зависит от вопроса.

В небе (каком?) синем.

29. Правописание наречий.

Пропиши наречие целую строчку, выдели приставку и суффикс.

30. Правописание ТСЯ, ТЬСЯ в глаголах. 

Поставь к глаголу вопрос, напиши еще два слова на это правило. Умываться (что делать?), смеяться, учиться.

31.Мягкий знак в глаголах 2 лица.

Запомни! Глаголы 2 лица ед.ч пишутся с мягким знаком на конце. Запиши глагол, выдели окончание, запиши еще два слова на это правило. Едешь (2 лицо, ед.ч.), пишешь, рисуешь.

32. Определение спряжения глагола.

Выпиши глагол, поставь его в неопределенную форму, обозначь суффикс, определи спряжение. Тает-таять- I спр., ненавидит-ненавидеть-II спр.(искл.)

33.Правописание окончаний глаголов.

Выпиши глагол, не записывая его окончание, поставь глагол в н.ф., определи спряжение, потом вставь окончание. Зеленеет – зеленеть – 1 спр.

34. Предлоги с местоимениями пишу раздельно.

Между предлогом и словом можно вставить вопрос. У (кого?) у меня.

15. Разделительный Ъ. . Выпиши слово, подбери ещё два слова на это

правило. Въезд, предъюбилейный, съел.

16. Ь  после шипящих. Напиши слово правильно, подбери ещё два слова на это правило. Мышь — ж.р., дочь, печь. Мяч — м.р., обруч, меч. Много дач – мн.ч., Р.п., туч, задач.  Скрипуч – крат. прил., хорош, пригож.

17. Не с глаголом . Выпиши глагол с частицей НЕ, подбери два примера на это правило. Не был, не рисовал, не учил.

18. Если ошибка не на Ваше правило, записать правильно, запомнить.

19. Если ты небрежно выполнил работу, выпиши из литературы три предложения.

20. Разбор слова по составу. Если ты неправильно выделил

— приставку, запиши два слова с этой приставкой, выдели приставку. Ушёл, убежал, улетел;

— корень, напиши три однокоренных слова, выдели корень. Вода, подводник, водолаз;

— суффикс, запиши два слова с этим суффиксом, выдели суффикс. Дедушка, бабушка, избушка;

-окончание, измени слово, выдели окончание. Земля, под землёй.

21. Сложные слова. В сложных словах две соединительные гласные  Е или О. Запиши слово, выдели корни. Самолет, пылесос.

22. Три склонения имён существительных. Определи склонение правильно, запиши ещё два слова на это склонение. Зима-1 скл, мама, сестра.

23. Если ты неправильно определил падеж существительного,  выпиши его, определи склонение, падеж, выдели окончание. У бабушки – 1скл., Р.п.

24. Правописание О и Е после шипящих и Ц. 

— в окончаниях. Выпиши слово правильно, поставь ударение, выдели окончание, напиши ещё два слова на это правило.

 Свечой, плащом, овцой.  Тучей, товарищем, птицей.

—в корне. Выпиши слово – подбери проверочное слово. Шёлк – шелковый, шов-шовный. Подчеркни букву.

— в суффиксе. Выдели суффикс, подчеркни букву, после которой записаны буквы О или Ё. Медвежонок, галчонок, лисёнок.

Тексты с ошибками 4 класс.

Проверочные  работы по русскому языку

№1

Беловежская пуща

    На дисятки
киламетров тянитца пущя. Густые леса сменяются полями балотами лугами. В пуще
встретеш различные виды* звирей и птиц. И среди них знаменитый беловежский
зубр.

    В пуще много
видов деревев. Идёш солнечным сосновым бором. Воздух пахнет сасновой и еловой
хвоей*. Вдрук среди мрачных елей  милькает белая берёска. А вот круглая поляна.
От солнца, цветов и бабочек поляна кажется яркой и весёлой.

  
В рощи* растут старые дубы. Есть гиганские сосны и ели и берёзы и клёны. Ходешь
среди них и любуешься этими велеканами. Серце наполняится гордостью  за  родную
природу*.

                                                    
                                                     ( По Н. Деленковскому)

1)  
Исправь ошибки, дай им объяснение в «Работе над ошибками».

2)  
Грамматическое задание:

*- определи число,
падеж, склонение.

3) 
Во втором предложениии определи части речи и члены предложения.

№2

Краски осени

     
Харашо паработала осень, разукрасила всё вокрук. Под каждым деревом лежат и
жёлтые и багровые и бурые листя. Солнце негреет  но светит очень ярко. В его
лучах разнацветными  алмазами блистят** дождевые капли. Какая красота?

Понебу медлено
плывут** белые облока. Воздух свеж и прозрачен. На краю леса в золотом убори
стоят** клёны. Издалека виден куст дикой смородины. Он оделся не в жолтый, а в
красный нарят. С удовольствием смотреш**  на краски ранней осени!

                                                                                                        (
По Г. Гуляевой)

1)  
Исправь ошибки, дай им объяснение в «Работе над ошибками».

2)  
Грамматическое задание:

**- определи число,
лицо, спряжение.

3) 
В шестом предложениии определи части речи.

№3

На рыбалке

  Сонце уже садилось.
Мы с дядий*  тронулись в путь. Дарога к реке*  шла через рошь*. Всё в пути* 
меня занимаит. Вот пробегаит  мыш. Где – то слышется**  плачь  птици*.  Так
паёт сыч.

   Вечир. Близица** 
ночь. Кругом стоит**  полная тиш. Только неунимаится дергач  а камыш ведёт
тихую биседу с рекой.

   Начинаем удить.
Сразу же попадается ёрш. Смотрю, а у дяди бьётся на лески огромный лещ. Про
мелоч*  и гаварить**  не приходится. Она попадается каждую минуту. Незаметно
приходит полночь. Мы* уходим**  в шалаш* и там праводим остаток ночи.

                                                                                                              
( По С. Сладкову)

 1)  
Исправь ошибки, дай им объяснение в «Работе над ошибками».

2)  
Грамматическое задание:

*- определи
падеж;                       **- определи спряжение.

  Исходные тексты

Беловежская пуща

    На десятки
километров тянется пуща. Густые леса сменяются полями, болотами, лугами. В пуще
встретишь различные виды зверей и птиц. И среди них знаменитый беловежский
зубр.

    В пуще много
видов деревьев. Идёшь солнечным сосновым бором. Воздух пахнет сосновой и еловой
хвоей. Вдруг среди мрачных елей  мелькает белая берёзка. А вот круглая поляна.
От солнца, цветов и бабочек поляна кажется яркой и весёлой.

   В роще растут
старые дубы. Есть гигантские сосновые ели, берёзы и клёны. Ходишь среди них и
любуешься этими великанами. Сердце наполняется гордостью  за  родную природу.

                                                                             
( По Н. Деленковскому)

Краски осени

      Хорошо
поработала осень, разукрасила всё вокруг. Под каждым деревом лежат жёлтые,
багровые, бурые листья. Солнце не греет, но светит очень ярко. В его лучах
разноцветными алмазами блестят дождевые капли на  траве. Какая красота в лесу!

     Небо чистое и
очень синее. По небу медленно плывут белые облака. Воздух свеж и прозрачен.

    На краю леса в
золотом уборе стоят берёзы и клёны. Издалека виден яркий куст дикой смородины.
Он оделся не в жёлтый, а в красный наряд. До чего же хороши краски ранней
осени!

                                                              
               ( По Г. Гуляевой)

На рыбалке

  Солнце уже
садилось. Мы с дядей тронулись в путь. Дорога к реке шла через рожь. Всё в пути
меня занимает. Вот пробежала мышь. Где – то слышится плач птицы. Так поёт сыч.

   Вечер. Близится 
ночь. Кругом стоит полная тишь. Только не унимается дергач да камыш ведёт тихую
беседу с рекой.

   Начинаем удить.
Сразу же попадается ёрш. Смотрю, а у дяди бьётся на леске огромный лещ. Про
мелочь и говорить не приходится. Она попадается каждую минуту. Незаметно
приходит полночь. Мы уходим в шалаш и там проводим остаток ночи.

                                                                                          
( По С. Сладкову)

Найди и исправь орфографические ошибки.

Время лесных малышей

Пришло теплое лето. На лисной опушки распускаюца колоколчики,

незабутки, шыповник. Белые ромашки пратягивают к сонцу свои нежные

лепески. Вылитают из уютных гнёзд птинцы. У зверей взраслеет смена.

Мидвежата старше всех. Они радились еще холодной зимой в берлоги. Теперь

они послушно следуют за строгай матерью. Рыжые лесята весело играют у

нары. А кто мелькает в сасновых ветках? Да это лофкие бельчята совершают

свои первые высотные прышки. В сумерках выходят на охоту колючии ежата.

Не обижайте лесных малышей. Приходите в лес верными друзями.

(По Н. Надеждиной)

Солнце

Выплыла из—за леса сонце. Повеселела лесная паляна. Капельки расы

заиграли в каждом цветке, в каждой травинки.

Но вот набежала тучя и закрыла всё небо. Загрустила природа. Столп пыли

полетел к озиру. От реского ветра с деревьев посыпались сухие сучя. Лес глухо

и грозно зашумел. На земле поевились мокрые пятна. С халмов потикли ручьи.

Удары грома аглушили всю месность. Но граза быстро прошла. И снова над

лесом светит солнце.

Ежи

Унас под крыльцом живут ежы. По вечерам вся семья выходит гулять.

Взрослые ежи роют землю маленькими лапами. Они достают корешки и едят.

Маленкие ежата в это время играют, резвяца.

Аднажды к старому ежу подбежала сабака. Ёж свернулся вклубок и замер.

Собака осторожно покатила ежа кпруду. Ёш плюхнулся в воду и поплыл. Я

прогнал сабаку. На следующюю весну остался под крыльцом один старый

ёжек. Куда девались остальные? Они переселились в другое место. Старый ёж

незахотел пакинуть мой дом.

Летнее утро

Я стою возле цветущива клеверного поля. Разноцветный ковёр его

переливаеца, меняет окраску. В самой дали сияет ослепителным блеском

залатая кайма.Взлетел жаворонок. Серый камочек в первых лучах солнца стал

золотым. Яркие искры заиграли вкаплях расы на цветах.Что за чудестные звуки

разлились по земле? Это подлетели пчёлы. Они зажужали над чяшей цветов.

Проснулся кузнечик. Понеслась и его скрепучая музыка. Теперь всё поле поёт.

Все рады тёпламу летниму утру. Радосно и мне.

К – 1. Спиши, вставив пропущенные буквы.

Вот и наступила поз_няя осень. Со_нце п(о,а)днимается всё ниже. Лес без л(е,и)ствы выгл_дит грус_ным. Как ч_десно было гулять (с,з)десь ра_ей ос(и,е)н_ю! Каким пр(е,и)красным был тогда осе_ий лес! Р(е,и)бята из нашего класса с(а,о)брали интересную ко_екцию лист_ев. Теперь вся мес_ность кажется п(о,а)с(и,е)ревшей. Небесный сво(д,т) зат(и,я)нули тучи. Ре(д,т)ко можно увидеть с(и,е)ниву или звёз_ное небо. Ч_сто ст(а,о)ит ненас_ная п(а,о)года. Это праз_ник слякоти и д(а,о)ждя. Порой ярос_ный вет(е,и)р опасно к(о,а)ч_ет д(е,и)рев_я. Т(я,и)жело на сер_це в эту бе(с,з)радос_ную пору. В нашей мес_ност(и,е) все знают о лис_ей ло(ф,в)кост(и,е) и храброст(и,е).

• Укажи падежи у имён существительных.

———————————————————————————————-

К – 1. Спиши, вставив пропущенные буквы.

Вот и наступила поз_няя осень. Со_нце п(о,а)днимается всё ниже. Лес без л(е,и)ствы выгл_дит грус_ным. Как ч_десно было гулять (с,з)десь ра_ей ос(и,е)н_ю! Каким пр(е,и)красным был тогда осе_ий лес! Р(е.и)бята из нашего класса с(а,о)брали интересную ко_екцию лист_ев. Теперь вся мес_ность кажется п(о,а)с(и,е)ревшей. Небесный сво(д,т) зат(и,я)нули тучи. Ре(д,т)ко можно увидеть с(и,е)ниву или звёз_ное небо. Ч_сто ст(а,о)ит ненас_ная п(а,о)года. Это праз_ник слякоти и д(а,о)ждя. Порой ярос_ный вет(е,и)р опасно к(о,а)ч_ет д(е,и)рев_я. Т(я,и)жело на сер_це в эту бе(с,з)радос_ную пору. В нашей мес_ност(и,е) все знают о лис_ей ло(ф,в)кост(и,е) и храброст(и,е).

• Укажи падежи у имён существительных.

———————————————————————————————-

К – 1. Спиши, вставив пропущенные буквы.

Вот и наступила поз_няя осень. Со_нце п(о,а)днимается всё ниже. Лес без л(и,е)ствы выгл(я,и)дит грус_ным. Как ч_десно было гулять (с,з)десь ра_ей ос_н_ю! Каким пр(е,и)красным был тогда осе_ий лес! Р_бята из нашего класса с(а,о)брали интересную ко_екцию лист_ев. Теперь вся мес_ность кажется п(о,а)с(и,е)ревшей. Небесный сво(д,т) зат(и,я)нули тучи. Ре(д,т)ко можно увидеть с(и,е)ниву или звёз_ное небо. Ч_сто ст(а,о)ит ненас_ная п(а,о)года. Это праз_ник слякоти и д(а,о)_ждя. Порой ярос_ный вет(и,е)р опасно к(о,а)ч_ет д(е,и)рев_я. Т(я,и)жело на сер_це в эту бе(с,з)радос_ную пору. В нашей мес_ност(и,е) все знают о лис_ей ло(ф,в)кост(и,е) и храброст(и,е).

• Укажи падежи у имён существительных.

К – 2 Спиши, вставив пропущенные буквы.

К…тёнок б…жал по б…льшой п…лянк… Кругом м…лькали кр…сивые п…тнистые баб…ч…ки. Слышалось жу….ание пч…лы или м…хнат…. шм…ля. Среди з…ленной тр….вы в…делись цв…тные п….хучие (о,а)стро…ки. К…тёнок с…равл несколько кр…сивых цв…тков. Он зах…тел п…д…рить их с…стрёнк…. Н…беса зат…нулись с(и,е)роватыми туч…ками. Упало несколько д…ждинок. Пр…бл…жалась гр…за. К…тёнок ор(о,а)бел и п…сп…шил д…мой. Нач…лся дож…ь. В…да т…кла с н…бес. …на п…падала в гл…за и м…шала см…треть. Но вот и к…нец д…ждя. По тр…пе т…чёт в…да. На а…еях гру….ы людей (с,з)гр….бают гиган…ские оха…ки п(о,а)ж…лтевшей и п(о,а)кр…сневшей л…ствы.

К – 3 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Лё…кий м…ро…. Мя…кий сне… замёл тро…ки и д..ро…ки. Наш са… п…б…лел. Д…р…вца нар…дились в белые шу…ки. Я вышел п…гулять и зале… в наш (о,а)вра… . Сне… в (о,а)враг… п..крыл хру…кий наст. На дне (о,а)врага кре…кий лё… . Это замёр…. руч…ёк. Сугро… накрыл куст. Мне сне… п…пал в сапо… и в варе…ки. Я замёр… и тру ладо…ки. М…и друз…я б…гут на пру… . Ро…ко заход…т на сколь…кий лё… р…бяти….ки. Мал…нькая Маша упала и ушибла но…ку. Чу…кие друз…я п…м….гли малы…ке всать. Дома под ст…лом на к…вр(е,и) л…жит м…хнатый пёс Полкан. Вот он ш…роко з…вает и л…ниво вст…ёт. Полкан ест м…сной бул…он.

К – 4 Спиши, вставив пропущенные буквы.

У…кая тр…пинка в…ла от л…сной опу…к(и,е) вглубь чащ(и,е). Мы свернули на неё около старой ел(и,е) и шли теперь поч..ти без д…рог(и,е). То и дело прих…дилось уклонят…ся от ни…кой хлёс…кой ветк(и,е). Часто м…лькали мордоч…ка или хвост ро…кой птич…к(и,е) или ло…кой мы…к(и,е). Но вот мы д…шли до б…льшой п…лянк(и,е). Здесь много сла…кой з…мляник(и,е) и вкус…ной ч…рник(и,е). Вот из кустов выгл….нул и опять исче… рыж…й нос хитрой л…сич…к(и,е). А с б…льшим а….етитом с…ели уже по четыре кру…ки ч…десной яго…к(и,е) з….мляник(и,е). Б…льшой м…л…дой м…де…ь б…жал по лесу. Он искал м…лину. Поп…дались гнилые п…ньки и ств…лы д…рев…ев.

К – 5 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Пр(о,а)н…слась д…ждевая туча. Мы идём в л…сок. У нас с собой н…жи и к…рзинки. После гр…бного д…ждя в л…су много гр…бов. П(о,а)…вляются л…сич…ки, рыж…ки, сырое…ки, д…ждевики, м…слята. Иногда мы зам…чаем п(о, а)дб…рёзовики и боровики. (О,а)ни р…стут на п…лянках и под д…рев…ями. Порой их охр…няют к…люч…ки. Часто стережёт крапива. (О,а)ни прячут…ся в соч…ной тр…ве и под м…хнатыми ёлками. Л…сная м…шкара также м…шает гр…бникам. Мы шли по тр…пинк(и,е) через чащу и (о,а)к…зались на б…регу р…чу…ки. Течение у р…ки медленное. Мы перешли её по м…сту. Уже нач…ло т…мнеть. Пора ш…гать д…мой.

К – 6 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Нач…лись зам…ро…ки. Вып…л сне…. Мой дру… Серё…ка пришёл ко мне с про…ьбой помоч… ему нарубить дро… .Мы надели тёплые руба…ки, куртки и ша…ки отправились в ле… . Вот и ельник. Маленькие пта…ки чирикали на в…твях д…рев….ев. Вокруг ств…лов р…сла мя…кая ни…кая тра…ка. Под н…гами много иголо… и ш…шек. Серёжа застуч…л т…пором. Мне в сапо… попал кусоч…к дерева. Я вытр….хнул его. Тут ствол начал падать. Серё…ка ло…ко (о,а)тскочил. Мы п(о,а)ложили оха…ки дро… в мешо…, п(о,а)грузили его на сала….ки и прив….зали верё…кой. П(о,а)в…зли гру… д…мой. Д…ро….ка идёт через пру… На пруду уже лё… . Лё… сейчас ещё хру…кий.

К – 7 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Поз..ним утром пр…крас…ная принцесса гуляла по б..регу р…ки и любовалась парус….ными ло…ками. Погода была ч…дес….ной. Лё…кие (о,а)блач…ка б…жали по н…бес…ной лазур(и,е). На лес…нице собралась гру….а пр…лес…ных фрейлин. Вдруг раздался ужас…ный плеск, и из трос….ника выл…зло ч…довище. Оно имело гиган….ское з…лёное тело и б…льшие ко…ти. Уши ч…довища были похожи на капус….ные л…сты. Тут п(о,а)…вился м…л…дой наез….ник. Это был доблес…ный командир гвардии. Он свис….нул и метнул к(о,а)п…ё. Вра… был серьёз…но ранен. Бере… огласился радос…ными криками В королевств(и,е) об…(е,я)вили б…льшой праз…ник.

К – 8 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Мы идём купат…ся к запруд… по у…кой тр….пинк… .На м…ку(ш,ж)к… м…хнатой ел… с…дит гиган….ская с…ва. Мы пр(и,е)бл…жаемся к ел… . С…ва ул…тает. Мы оказываемся на пр(е,и)лес…ной п…лянк(е,и). (О,а)на полна з…мляники. На бр(е,и)вне видны сл…ды вчерашнего д…ждя. Из тра(в,ф)к… торчит г…л…ва лягу…ки. Вот (о,а)на прыгает к б…льшой луж… .Мы ст…им на мостик… .На поверхност…. в…ды прыгают в…домерки. На маленькой пл…ща…к(е,и) уже есть несколько купальщиков. При такой жаркой погоде каждый мечтает об отдых… .

К – 9 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Новый го… — чудес…ный праз…ник. Пусть даже за (о,а)кном ненас….ная п…года. Пусть ярос…ный ветер влас…но гон(и,е)т гру….ы гиган…ских туч по небес…ному своду. П…года безобразничает напрас…но. Нас наполняют радос….ные чу…ства. Мы счас…ливы. Ч..ть – ч…ть грус…но пр(а,о)в…жать старый го… .Но в новом г…ду нас ждёт столько пр(е,и)крас…ного За вкус…ным ужином мы с…дим до поз…него вечера. Тес…но у нас за ст…лом. Сколько (з,с)десь добрых, чес…ных людей! На ст…ле л…жат телегра….ы от друзей. Ж…лтые, з…леные, красные (о,а)г…ньки украшают ёлку. Здра…ствуй, Новый го…!

К – 10 Спиши, вставив пропущенные буквы.

В…круг п…лянк(и,е) ст…яли м…л…дые ели. Около одной ёлк(и.юе) была мыш…ная н…ра. Из норк(и,е) ч…сто выб…гали ро…кие мы…ки. У мыш(и,е) тонкий сколь(с,з)кий хвостик и гла….кая ш…рстка. Цвет ш…рстк(и,е) обыч…но с…роватый. Я ч…сто садился около норк(и,е) в т…нёк от ветк(и,е) и наблюдал. Ж…знь мы…к(и,е) зависит от скорост(и,е) её проб…(ж,ш)к(и,е). Маленький зв(е,и)рёк н…сёт…ся, как стр…ла. Если на пути ст…ит ствол ел(и,е), мыш… взб…гает на него на м….тровую высоту. Потом она падает вни… и без остановк(и,е) б…жит дальше.

К – 11 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Хлоп…я снега п…крыли землю белой скатерт…ю. Ноч…ю бушевала раз…(е,я)рённая в…юга. У под…езда метел…ю нам…ло б…льшой сугро… . На сн…гу в…дны птич…и сл…ды.Что осталось с…(и,е)добного для в…р…б…иных стай? Вз…ерошенные пта….ки пр(и,е)л…тели к жил…ю людей. Их чирикан…е слышно повсюду. (О,а)ни ищ…т кро….ки и другие оста…ки пищи. Пёс (В,в)…юнок с…ёжился от хол…да. Его гла…кая ш…рстка греет плохо. он перебрался из бу…ки на те(р, рр)асу. На неб(е,и) п(о,а)…вились ни…кие тучи. Скоро опять ненаст…е.

К – 12 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Ру….кий лес очень краси… в (о,а)се…ие дни. В з…ленный убор д…рев…ев впл….лись (о,а)се…ие краски. (О,а)п…дают с б…рё… з…л…тые лё….кие лист…я. Но м…гучий ду… ещё долго будет кре…ко д…ржать свои р(и,е)зные лист…я. Очень красива осен…ю р…бина. (О,а)гнём горят её грозд…я сквозь листву. Пр(о,а)т…нулись ли…кие нити паутины. В ув…дающей тр…вевидна краснеющая шля…ка гри…ка. (О,а)сенн… в…да в л…сных руч….ях прозрач…на. Со…нце з…л…тит в…рху…к(и,е) д…рев…ев. На з…мле уд…вительный разноцветный к…вёр. О такой крас(а,о)т… мы будем всп…минать всю зиму.

К – 13 Спиши, вставив пропущенные буквы.

На в…ршин(е,и) высок…. з…лён…. х…лма ст…яла б…льшая б…рёза. Под в…твями мощн… ст…летн…. дерева мы ч…сто укрывались от жарк…. летн…. со…нца или от к…ротк…., но сильн…. д….ждя. С этого чудес…н…. т(е,и)нист… места открывался пр(и,е)крас…ный пейза… . Вдоль ш…рок…. пшенич…н…. поля т…нулся ряд к…люч…. в….твист…. кустарника. От ближн…. с…ла до др(и,е)муч…. елов…. леса в…ла дорога. Рядом с лесом в…днелись склоны глубок…. и широк…. оврага. Из него д(о,а)н…силось журчание быстр…. прохладн…. ручейка. не х…телось ух….дить с этого волшебн…. х…лма.

Урок 42 21 11

Тема: Диктант . Работа над ошибками.

Цели: проверить и закрепить знания уч-ся о правописании окончаний имён существительных, учить применять полученные знания,

Развивать память ,мышление, орфографическую зоркость ,воспитывать любовь к дельфинам.

Оборудование: текст

Тип урока: проверка знаний

Ход урока

1.Организационный момент

2. Знакомство с текстом

Дельфины – наши друзья.

Однажды рыболов Махмуд вышел в море. К вечеру разыгрался шторм. Волны качали лодку.

Махмуд лежал на дне лодки. Он крепко уцепился за спасательный матрас. Огромная волна обрушилась на рыбака. Махмуд выпал из лодки вместе с матрасом.

Наступила ночь. Шторм стал стихать. И вдруг стая дельфинов окружила Махмуда. Один дельфин толкнул головой матрас. Всю ночь дельфины толкали матрас к берегу. Соль разъедала спину. Махмуд стонал от боли и усталости.

С вышки заметили стаю дельфинов и человека. Скоро подоспела помощь.

Грамматическое задание:

1. Разбери по членам предложения, выпиши словосочетания. Огромная волна обрушилась на рыбака.

2. Определи склонение и падеж существительного:

на дне лодки, толкали на берег, стонал от боли.

3.Работа над ошибками.

Найдите ошибки в тексте. Сколько их?

Какие правила надо помнить, чтобы не допустить этих ошибок?

1. Работа над ошибками

(Учащиеся получают индивидуальные карточки в зависимости от вида ошибок.)

Карточка 1. Правописание безударных гласных в корне слови

В проверочном слове поставь ударение, в проверяемом слот’ вставь пропущенную букву, подчеркни орфограмму, подводник — В..ДЯНОЙ певчий — за п.. вала ясный — объяснил сердце — с..рдечный

тянут — пот..нули кончик — нак..нечник долг — зад..лжал скрип — заскр..пел винтик — зав..нтил

Карточка 2. Правописание парных согласных в корне слова

Из двух слов выбери проверочное, в проверяемом слове вставь пропущенную букву, подчеркни орфограмму, положи, ложки — ло..ка следы, вслед — еле., просьба, просил — опро.. отрез, вырезать — сре.. обувка, нет обуви — обу..ь завязал, связка — завя..ка кладу, подклад — закла..ка травы, травка — сбор тра..

Карточка 3. Правописание буквосочетаний ЖИ—ШИ, ЧА— ЩА, ЧУ-ЩУ

1. Дополни правило. ЧА—ЩАпиши с буквой .. ЧУ—ЩУ пиши с буквой .. ЖИ—ШИ пиши с буквой ..

2. Вставь пропущенные буквы.

11оют чиж… Летают стриж… Волки ищ..т добыч… Над рекой крич..т 1 Ики.

I? ч..сах поменяли пруж..ну. Молоко налили в кувш..н и ч..шку.

Рефлксия

1. Рефлексия

• Послушайте сказку. Назовите главного героя.

В дверь позвонили. Дверь отворилась, и в нее выглянула буква.

• Здесь живет такая-то буква? -Да.

• Не могли бы вы поработать?

• А как?

• Постоять в начале слова.

• В начале слова я не работаю.

• Тогда вот: есть место между согласной буквой и буквой А.

• Простите, в таких местах я не бываю.

• Вон оно как! А если две согласные буквы, то между ними постои i Г’

• Какие это буквы, будьте добры?

• Первая Ч, а вторая Н.

• Нет, и туда я не пойду.

• А где же вы можете поработать?

• Могу после согласных перед гласными Е, Ё, Я, Ю, И, но только если они согласятся обозначать два звука*.

• Какая это буква? (Мягкий знак.)

  1. Подведение итогов урока

• Какое задание вам было интересно выполнять?

• Чему научились?