Коррупция и продажность чиновников развалили страну найти ошибки

Контрольная работа по «Русскому языку «

Автор: Пользователь скрыл имя, 25 Ноября 2011 в 18:32, контрольная работа

Краткое описание

Задание 1. Расставить ударения в следующих словах:
Задание 2. Определить происхождение слов и указать признак, по которому я пришла к такому выводу.

Файлы: 1 файл

контрольная работа по русскому языку.doc

Контрольная работа по русскому языку

Задание 1. Расставить ударения в следующих словах:

Задание 2. Определить происхождение слов и указать признак, по которому я пришла к такому выводу.

Абажур –заимствовано из французского языка в начале XIX века. Abat-jour образовано сложением глагола abat (отражает, ослабляет abattre) и слова jour (свет). Буквально абажур – «то, что отражает свет».

Алмаз – древнерусское слово, заимствовано из татарского языка, где алмас передает арабский almas, восходящее к греческому adamas (несокрушимый). Минерал назван так по своей особой твердости.

Баскетбол — заимствовано в Советскую эпоху из английского языка, в котором basket-ball — сложение, basket – «корзина» и ball – «мяч».

Биография — заимствовано в XVIII веке из французского ,где «bios» — жизнь и «qraphe» письменное изложение, что обозначает «пишу жизнь».

Джемпер – Первоначально был спортивной одеждой. Заимствован от английского в начале XX веке jumper (прыгун).

Жеребенок – Общеславянское. Суффикс производное от утраченного жеребъ (средневековое лужицк. žrěbe) — žerbъ — gerbъ, после изменения перед e g — ж и развития полногласия ер — ере. Буквально с древнеиндийского garbhas «плод чрева, дитя».

Карандаш – заимствовано в форме «карадаш» -графит из тюрского, где карадаш — сложение «кара» — черный и «даш» — камень. Вставное «н» — неясного происхождения .

Коромысло — термин «коромысло» в современном толковом словаре изд. «Большая Советская Энциклопедия» не найден.

Микроскоп — заимствовано в XVIII веке из французского языка, где microscope — сложение греческого mikros «маленький» и skopeō «смотрю». Оптический прибор для получения сильно увеличенных изображений объектов, невидимых невооружённым глазом.

Митинг — заимствовано в XIX веке от английского meeting – собрание, meet «встречаться, собираться». Массовое собрание для обсуждения злобод-невных вопросов текущей жизни, в поддержку определённых требований, так и для выражения солидарности или протеста.

Олег — заимствовано из скандинавского Helqi «святой». Олег – имя собственное, древнерусское (повелитель временной летописи).

Педикюр — от латинского pes — нога и curo – забочусь. Специальный уход за пальцами ног.

Плен — заимствовано из старославянского языка «полон» первоначально — «прибыль, добыча, покупка, продажа», затем — «пленные (которых продавали или покупали)» и далее — «плен».

Пюре – заимствовано в середине XIX века из французского слова purée — перетёртые либо размятые пищевые продукты.

Репетиция – из польского repetitio – повторение, суффикс производного от repetitio – повторять.

Спагетти — заимствовано в XVI веке из итальянского языка spaqett «нить, веревка».

Сундук — заимствовано не позднее XV века из тюркского языка, в которые оно пришло через посредство арабского языка — из ср. греческого syndokeion.

Трагедия — греческое tragōdía — козлиная песнь, от trаgos — козёл и ödе – песнь. Драматический жанр, основанный на трагической коллизии героических персонажей, трагическом её исходе и исполненный патетики,, противоположный комедии.

Хоромы – общеславянское слово. Форма множительного числа от «xopoм» hormъ (хором после возникновения полногласия и утраты слабого ъ), родственное древненемецкого scirm «защита, заслон», древнеиндийского cármen «шкура, кожа». Хором исходно — «крыша, навес», затем — «дом, жилое помещение».

Чугун — заимствовано из тюркского языка. В словарях отмечается с XVIII века чоюн, азербайджанский — чугун, украинский чагун, чаун. Исходным, вероят-но, является значение «железная руда».

Шторм — заимствовано из голландского языка, в котором storm — «буря, шторм» того же корня, что и немецкое sturm — «буря, штурм», stören — «беспокоить». Буквально шторм — «беспокойство».

Эпилог – от греческого epílogos – «послесловие»- заключительная часть. В драме обращение к зрителю в конце произведения с поучением, просьбой о снисхождении.

Эпизод – от греческого epeisódion – «вставка». Отдельное случайное происшествие, небольшое событие.

Шпилька — заимствовано из польского языка, в котором szpilka является переоформлением средневеково — немецкого spille — «иголка».

Цивилизация — заимствовано в XVIII веке из французского языка, где civilisation — суффикс производное от civiliser «цивилизовать, просвещать». От латинского civilis «учтивый, вежливый» — «гражданский», суффикс образования от civis «гражданин».

Сладкий — заимствовано из старославянского языка (ср. исконно русский солодкий). Образовано с помощью суффикса вторичной прилагательности -ък- от soldъ «сладкий» (солод), имеющего соответствия в балтийском языке (ср. лит. saldùs) и образованного посредством суффикса.

Мундир — заимствовано из французского monture — снаряжение, амуниция и латинского mundus — убор, наряд, туалет. Главный элемент форменной одежды, знаковое выражение корпоративной принадлежности и статуса.

Лекция — заимствовано из латинского lectio — «чтение», систематическое, последова-тельное изложение учебного материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета, методов науки. Различают лекции учебные и публичные.

Дирижабль — заимствовано из французского — «управляемый», управляемый летательный аппарат (аэростат) легче воздуха. Основные части дирижабля заполненный газом (обычно водородом или гелием) корпус удлинённой формы.

Пианино — заимствовано в XIX веке из итальянского языка, где оно является суффикспроизводным от французского piano -pianoforte (фортепьяно с обратным расположением компонентов). и piano «тихо, нежно», и forte «громко и мужественно».

Задание 3. Объяснить значение слова. Написать, о каком языковом явлении идет речь.

Омонимия – сходство слов в звуковом отношении при различии значений. В русском языке есть слова, одинаково звучат и пишутся, но имеют разное значение.

1.Босоножка — босая девочка,

босоножка — мягкие летние туфли без задников, с открытыми носками.

2.График — художник, специалист в области графических рисунков,

график — план работы, с точным показателем времени.

3.Гриф — печать с образцом подписи, со спец. надписью,

гриф – длинная часть струнных инструментов,

гриф — стержень спортивной штанги

дробь — составная часть патрона для стрельбы их охотничьего гладкоствольного оружия.

5.Лайка – порода сабак,

лайка – сорт мягкой кожи.

6.Шайка — группа людей, объединившаяся для преступной деятельности, шайка – железное или деревянное ведро с двумя ручками по бокам.

7.Заставить – загородить проход,

заставить — принудить, приневолить кого-либо.

8.Мина — мимическое выражение лица,

мина — боеприпас, взрывчатка.

9.Косить — срезывать траву косой или косилкой,

косить – уклоняться от работы.

10.Дождевик — непромокаемый плащ,

дождевик — шарообразный гриб с мякотью внутри.

11.Скат — морская рыба с широким сплющенным сверху вниз телом,

скат — наклонная поверхность,

скат — ось с насаженными колесами.

12.Дама – игровая карта,

дама — женщина высших сословий в старину.

13.Оставить приберечь прозапас.

оставить — кого – что-нибудь у кого-нибудь.

Код — система определенных условных обозначений,

кот — самец кошки.

Роман (мужское имя) – роман (литературный жанр, эпическое произведение большой формы).

Гнездо – жильё птиц для высиживания яиц и вскармливания потомства, гнездовье — колонии, скопление птиц.

Стекло — прозрачное, хрупкое, не растворимая в воде вещество,

стекло — от глагола «стечь», переместится (о жидкости).

Задание 4. Найти и подчеркнуть речевые ошибки. Определить их вид. Отредактировать предложения.

«Слово о полку Игореве» поймет каждый человек, который (кто) подлинно любит свою родину. – Нарушение синтаксической нормы в употреблении союзных слов.

Писатель пытается вникнуть, осознать древнюю среду Руси. – Нарушение нормы в управлении с однородными членами. Писатель пытается вникнуть в древнюю среду Руси и осознать её.

Активисты активно участвуют в работе с молодежью. Нарушена лексическая норма в повторении слов).Активисты участвуют в работе с молодежью.

Все гости получили памятные сувениры.- Нарушение лексической нормы. Все гости получили сувениры.

Члены правительства нельзя будет призывать к уголовной ответственности.- Нарушено управление.Членов правительства нельзя будет призывать к уголовной ответственности.

Спор этот впоследствии вызвал пристальное внимание исследователей. -Нарушен порядок слов. — Смысловая ошибка в употреблении производного предмета. Впоследствии этот спор вызвал пристальное внимание исследователей.

Нам выдавали такие замечания. – Нарушена лексическая норма. Нам сделали такие замечания.

Новобранец едва не сотворил (не устроил) бенефис. – Нарушена норма лексической сочетаемости.

В Екатеринбурге состоялся очень интересный опыт, который мы условно со своими студентами назвали «метод(ом) матрешек».- Ошибка в управлении.

Ужасно (очень) досадно, что ровно полгода тому назад, в двадцатых числах сентября, мы позволили себе увлечься оптимистическими иллюзиями. – Нарушена лексическая норма.

Но места для отступления назад у главнокомандующего не было. -Нарушена лексическая норма. Но места для отступления у главнокомандующего не было.

Многие века персидские маги ожидали появления яркой и сверкающей кометы.- Союз «и» не соединяет неоднородные определения. Многие века персидские маги ожидали появления яркой сверкающей кометы.

Появился новый роман новоявленного автора.- Нарушена лексическая норма. «Новый» и «новоявленный» одинаковые по смыслу слова.

Появился роман новоявленного автора.

В спортивно-оздоровительном комплексе на улице Хачатуряна работают спортивные секции: теннис, карате, ушу. – Нарушение в падеже.

В спортивно-оздоровительном комплексе на улице Хачатуряна работают спортивные секции: тенниса, карате, ушу.

Последний свой автопортрет Сальвадор Дали пишет в последние годы жизни. — Нарушена лексическая норма. Последний автопортрет Сальвадор Дали пишет в конце своей жизни.

Мы за три года выпустили около 500 человек. — Нарушена лексическая норма. Мы за последние три года выпустили около 500 человек.

А если у кого-нибудь зубы чешутся наябедничать, то пожалуйста, никто мешать не будет. — Нарушен фразеологизм. А если у кого-нибудь руки чешутся наябедничать, то пожалуйста, никто мешать не будет.

Такая деятельность матери подрывает (мешает) грудное вскармливание. — Нарушена лексическая сочетаемости.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ. Составьте свой текст, в котором используйте 10-15 слов, вызывающих у вас трудности при постановке ударения.

Фамилия студента_______________________

Практическая работа № 3. НЕДОЧЕТЫ ФОНИКИ

Упражнение. В предложениях укажите(подчеркните и назовите) недочеты фоники и устраните их.

1. Три принципа русской пунктуации и их единство в языке…

2. Первое место в первенстве заняла группа гимнасток города Гродно.

3. Эту проблему мы обсуждали с учеными с мировым именем.

4. Система «Старт» содержит регулирующие, функциональные и вычислительные устройства, приборы контроля, регистрирующие и показывающие –всего более тридцати наименований.

5. Журавлев – прирожденный пейзажист, последовательно следующий лучшим традициям русской художественной школы.

6. Вот какие нам заданы задачи в части участия в конкурсе.

7. Своевременно ли полили лилии?

8. Справки об отправке грузов можно получить по телефону.

9. Весь прирост промышленной продукции получен при повышении производительности труда.

10. Организуем систематически тематические выставки.

11. После экспедиции по традиции состоялся отчет любителей подводного спорта.

12. Приезжие не упускают возможности познакомиться с жизнью незнакомого края.

13. Живописную летопись Днепропетровска представляют собой рисунки и гравюры представленные на выставке.

14. Очень часто школьник до поступления в первый класс может начинать пробовать читать, писать и считать.

15. Мы узнавали, не писали ли литераторы об этих событиях.

16. Автору указано на нанизывание одинаковых падежных форм, наносящее ущерб стилю.

17. Мы довольны деятельностью детской комнаты.

Фамилия студента_______________________

ПР № 4 . ВЫБОР СЛОВА. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ

Упражнение 1. Подчеркните и назовите (напишите наименование )ошибку. Устраните ее.

1. В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся золотые рыбки.

2. Пепельница выпала из рук Владислава и раскололась на мелкие кусочки.

3. За неправильный вызов скорой помощи Иванченко получил штраф 50 гривен.

4. Творчество композитора опирается на развитие лучших традиций русского искусства.

5. Балерина создает проникновенный образ Жизели – от радостной девушки, верящей в любовь, до трагической гибели героини.

6. Чемпионы сегодня неузнаваемы, они играют превосходно.

7. Вырубка древесины по берегам рек наносит ущерб окружающей среде.

8. Владелец «Мерседеса» Гуляев оказался на улицах города с неисправными тормозами.

9. Необходимо сравнить результаты, полученные при третьем обследовании, с предыдущими обследованиями.

10. Низкую температуру в жилых помещениях многие стремятся компенсировать всевозможными обогревательными приборами.

№ 2. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Отметьте контаминированные конструкции (конструкции, в которых ошибочно соединены части двух словосочетаний). Сделайте необходимую правку.

1. Шока не получилось по той же самой причине, по которой не производит переполоха «одетое» русское издание «Плейбоя».

2. Тем не менее Генпрокуратура сочла возможным включить меня в список обвиняемых на эту тему. Я полагаю, что это результат той же самой политической подоплеки, которая в этом обвинении просто проходит по всем пунктам.

3. Спор этот впоследствии вызвал пристальное внимание исследователей.

4. Предвыборное обещание кандидата: «Увеличить уровень благосостояния каждого гражданина в Украине».

5. Он преступил все доступные нормы.

6. Но теперь для полноценного лечения необходимы новые лечебные центры, обустроенные современным оборудованием.

7. Все ветераны в районе знают, что им окажут нужную заботу.

8. Еще одна задача была поставлена и успешно осуществлена организаторами.

9. Поэтому нужно срочно предпринимать какие-то меры.

№ 3. Подчеркните словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость. Сделайте правку.

1. Поэтому кости их, конечно, растут, но при недостатке кальция становятся очень хрупкими, вследствие чего возрастает риск развития переломов.

2. Нам выдавали такие замечания.

3. Эксперты составляют аналогии между Арнольдом Шварценеггером в кино и Нел в индустрии компьютерных игр.

4. Строительство детских площадок имеет важную роль в развитии социальной инфраструктуры города.

5. Чтобы обеспечить себя от ее преследований, нужно казаться веселым, а это более всего сбивает с толку.

6. Главное наследство, которое она приняла от отца, — знаменитая фамилия.

7. Эта передышка, по словам Диор, нужна ей для того, чтобы получить душевное равновесие и прийти в себя. Кстати, положительная функция этих эмоций оказывает и внешний результат.

8. При резком увеличении содержания фенилэтиламина в мозге может возникнуть внезапная вспышка любви к совершенно чужому человеку, который случайно оказался рядом в момент «солнечного удара». А синдром «разбитого сердца», наоборот, характерен сильным падением его уровня.

Упражнение 4. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Исправьте ошибки

1. Эти слова не играли никакого значения в его прогнозах перед выборами.

2. Но это обычная вещь для любого клуба, и тренер англичан не испытывает опасений на этот счет.

3. И мы должны идти по тому же пути развития, только стараясь избегать тех ошибок, в которые впадали европейские народы вследствие ложного понимания прогресса.

4. Бизнес-партнеры высоко отзывались о ней.

5. Кто же виноват в том, что продукты так дороги? Надо удешевить их себестоимость.

6. Народ вернется в первобытное прошлое.

7. Фирма «АРТ» предлагает уют и тепло в вашем доме (Реклама).

8. Неповторимый стиль вашего престижа (Реклама).

9. Рынок доставляет шум и беспокойство жителям близлежащих домов.

10. Был слышен сдержанный рев трибун.

Фамилия студента_______________________

ПР № 5. ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ СИНОНИМОВ, АНТОНИМОВ, ОМОНИМОВ

Упражнение 1. Укажите речевые ошибки, вызванные неточным выбором синонимов. Сделайте правку.

1. Медлительность и нерасторопность в подготовке к отопительному сезону недопустимы.

2. Среди русских литераторов, писавших об искусстве, Стасов – фигура огромная, уникальная и единственная, необыкновенно примечательная.

3. Имя этого города в 30-е годы не сходило с газетных полос.

4. Эти пятна вывести практически почти невозможно.

5. В одном только лишь Лондоне туристы смогут посетить несколько десятков выставок.

6. Самыми остромодными в этом сезоне считаются оправы из кожи.

7. Отель и его обитатели должны взаимно соответствовать друг другу.

8. Книга на первый беглый взгляд выглядит как-то документально-монументально.

9. Чего только нет в этом огромном жилом комплексе, поражающем своими гигантскими размерами.

10. Больному был поставлен кардиостимулятор сердца.

11. И если ставил его даже сам Мейерхольд, пьеса называлась несценичной.

12. У него нет никакого эстетического чувства прекрасного.

13. Водолазов отправят домой специальным чартерным рейсом.

14. Крепко зажал веревку стиснутыми зубами.

15. Это решение скорее практическое, нежели чем политическое.

16. В Эвенкии своих запасов нефти более чем предостаточно.

17. Плавучие средства — лодки и моторы к ним – должны быть заранее отремонтированы, выверены, отлажены, словом, приведены в полную готовность.

Упражнение 2. Укажите стилистические недочеты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, неясность высказывания, ошибка в построении антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неверное построение антиномической пары, неоправданный антифразис. Исправьте ошибки.

1. Лично я в этом ничего плохого, кроме хорошего, не вижу.

2. На открытом собрании говорили о скрытых производственных резервах.

3. В силу слабой разработки метода экономического анализа до недавнего времени не проводилось глубокого изучения результатов.

4. Артист передает хореографическими средствами контраст между обликом и внутренней красотой Квазимодо.

5. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть… Об этом лента, которую снимает Кулиев.

6. Не веселый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу.

7. На соревнования слетелись пилоты как сильного, так прекрасного пола из шести стран.

8. «С опозданиями у нас в группе все благополучно», — сказал староста.

9. В этом квартале у нас значительно меньшее увеличение числа больных.

10. Внимательное изучение вопроса широко вскрыло многие узкие места, недоделки и недоработки в работе предприятия.

11. Июльским днем прошлого года на Привокзальной площади ночью имел место пожар.

12. Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее.

Упражнение 3. Проанализируйте употребление многозначных слов и слов, имеющих омонимы. Отметьте неясность высказывания, искажение смысла, неуместный комизм, каламбур, речевую недостаточность. Исправьте предложения.

1. Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому.

2. Вот уже третью встречу команда проводит без голов.

3. Археологи заметили, что покойники из южного захоронения перекликаются с покойниками из северного захоронения.

4. Для развития науки большое значение имеет открытие научно-исследовательского института по изучению мхов и лишайников в Ялте.

5. ВОЗ доставит медикаменты в районы, пострадавшие от землетрясения. (Всемирная организация здравоохранения).

6. Вечер, посвященный русскому языку, будет проведен в субботу утром.

7. Мощные рыбоперерабатывающие плавбазы выпускают непосредственно в море рыбную продукцию.

8. Долг врача не отмахиваться от больного, а довести его до конца.

9. За год учебы мы потеряли 6 студентов.

10. Давно пишется о том, что защита нашей футбольной команды хромает.

12. Просматривая разбросанные в разных музеях полотна Иванова, поражаешься вложенному в работу исполинскому труду.

13. Мы прослушали почти все вопросы.

14. На полке лежали отобранные рукописи.

15. У нас в питомнике много собак, и мы в основном питаемся за счет клубного собаководства.

16. Самый надежный способ размножения (реклама ксероксов).

Фамилия студента_______________________

ПР № 6. РЕЧЕВАЯ ИЗБЫТОЧНОСТЬ И НЕДОСТАТОЧНОСТЬ

Упражнение 1.Найдите случаи лексической недостаточности. Сделайте необходимую правку.

1. Студент Бережной занял первое место по английскому языку.

2. Творчество Паоло Коэльо волнует читателей на самых разных языках.

3. Мы за три года выпустили около 500 человек.

4. Неподалеку от Нью-Мексико при странных обстоятельствах погибли двое археологов. Они обнаружили древнюю стену и хотели проникнуть внутрь.

5. Однако же некоторые действуют, как Ив Роше, который борется за окружающую среду вот уже более 30 лет.

6. Несмотря на то, что на протяжении всего пути скорпион сидел на ноге Алексея, водитель все же довел автобус.

7. Коул слишком напуган, чтобы поделиться своими проблемами, за исключением детского психолога, доктора Малколма Кроува.

8. В Голливуде ходят слухи, что после развода этот актер снова пьет.

9. Его посадили буквально за неделю до выхода фильма на экраны кинотеатров Европы.

Упражнение 2.Найдите случаи речевой избыточности. Определите ее тип. Сделайте стилистическую правку.

1. Дешевизной и самым превосходным качеством отличаются южноафриканские алмазы.

2. На этот день донецкие шахтеры перенесли свою забастовку, ранее запланированную на 10 марта.

3. И в завершение – ремешки, которые придадут особую изюминку любому наряду.

4. Коррупция и продажность чиновников развалили страну.

5. Сегодня в нашей программе интервью с бывшим экс-премьером.

6. Если вы хотите получить более исчерпывающую информацию, звоните нам.

7. Другим примером выхода за рамки пристойности может служить реклама «Нашего радио». Иллюстрация в ней крайне неэтична, так как изображает жест, служащий прямым изображением нецензурного выражения, выходящего за рамки приличия.

8. В концерте прозвучали популярные хиты.

9. Они сохранились в целости и сохранности.

10. Не дожидаясь начала расследования, президент японской авиакомпании подал в отставку, а начальник технической службы сделал себе харакири.

11. В своей автобиографии Раневская писала о своих друзьях, учителях, о своем одиночестве.

12. Больному был поставлен кардиостимулятор сердца.

13. Они, конечно, назвали целый ряд причин, предшествующих трагедии.

Фамилия студента_______________________

ПР № 7. СТИЛИСТИЧЕСКОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ПАРОНИМОВ

Упражнение 1. Выпишите из словаря значения слов-паронимов (с примерами). Выберите 3 пары паронимов и составьте либо одно предложение, в котором обыгрывались бы значения обоих паронимов, либо два предложения, в которых паронимы употреблялись в соответствии с их значением.

Упражнение 2. Найдите случаи смешения паронимов, сделайте стилистическую правку.

1. Мэр понимает, что столица связана со всей Украиной зрительными и прочными нитями. 2. Мы приняли действия, которые от нас требуются. 3. Обама руководствовался лишь гуманитарными побуждениями. 4. Эта игра на грани «температуры кипения» вкупе с полной свободой самовыражения позволяет создать образ объемистый, а не плоский, как высохший лист. 5. Итак, одевайте наушники! 6. На банкете он тихо сидел в сторонке и с беспристрастным видом выслушивал обращенные к нему тосты. 7. Он пытается прояснить содержимое рукописи. 8. Он так поступил во имя лживых принципов высшего общества. 9. В современной школе остаются работать подлинные сподвижники. 10. Пером писателя водит не стремление к внешней эффективности, а желание глубже осмыслить существо происходящего

Упражнение 3. Найдите случаи смешения паронимов, сделайте стилистическую правку.

1. Джек поразил тем, что после стольких страданий совершенно не озлобился и не утерял доверия к людям. 2. Студенты нашего университета проявили высокое политическое сознание: явка на избирательные участки была практически стопроцентной. 3. На помощь «Новороссийску» подошли спасательные суда, и все-таки предпринятые меры не смогли помочь беде. 4. В августе шла массированная продажа этих квартир. 5. Эти болезненные бактерии могут оказаться где угодно.

6. Нам надо держать контакт с губернаторами. 7. Сейчас распространяют много порочных сведений об известных политиках. 8. Поэма относится к учебному периоду творчества поэта, поэтому в ней сильно влияние романтизма. 9. Эти разговоры внушают опасность, тем более, что мы мало знаем об этом человеке. 10. Он прощается с хозяевами, одевает шубу и с облегчением выходит на улицу.

11. В немилость к главному герою впадает и Свидригайлов. 12. Аристократия Павла Петровича противопоставлена демократизму Базарова. 13. Вполне реалистично принять закон в первом чтении.

14. И вообще, у меня дикая аллергия на всяческие моющие средства. 15. Необходимость отмены высоких ставок налога массируется всеми газетами..

Упражнение 5. Выберите из скобок нужный пароним и подчеркните его.

1.У билетной кассы (командировочные — командированные) предъявляли свои удостоверения.

2. Мне кажется, я припоминаю (личность — лицо) этого человека.

3. На мебель были (надеты – одеты) чехлы.

5. Напрягая последние (силы — усилия) мы достигли вершины горы.

6. Группа школьников (пришла – зашла) в музей на лекцию.

7. Мы все завтра (придем – выйдем) на стадион, чтобы посмотреть игру.

8. В порту судно (стало — встало) на якорь.

9. На вашем заявлении об уходе директор с радостью поставит свою (роспись — подпись).

10. Перед подвигом защитников отечества мы (преклоняем – склоняем )головы.

11. Он внимательно слушал лекцию, делая (пометы — заметки) в блокноте.

Фамилия студента_______________________

ПР № 8. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ

Упр.1. Прочитайте тексты. Напишите, к какому функциональному стилю речи они относятся и почему (кратко (тексты переписывать не нужно).

1. НА ВСЯКИЙ РОТОК НЕ НАКИНЕШЬ ПЛАТОК

В следственном изоляторе Нижнечелнинского УВД появилась необычная забава: как сообщает агентство Кама-пресс, задержанные граждане пугаю милиционеров тем, что собираются

их . укусить и заразить СПИДом. Угроза выглядит вполне реальной, так как известно, что Набережные Челны, когда-то являвшиеся ударной комсомольской стройкой, вышли на одно из малопочетных мест в стране по распространению ВИЧ-инфекции.

2. Барокко – это один из главных стилевых направлений в искусстве Европы и Америки к. 16 – сер. 18 вв. Барокко свойственны контрастность, напряженность, динамичность образов, стремление к величию и пышности, к слиянию искусств и взаимопроникновению архитектуры, скульптуры и живописи. В архитектуре барокко преобладает эффектный размах, криволинейность форм, богатство и зрелищность. Именно в эпоху барокко получили распространение городские и дворцово-парковые ансамбли.

3. Авторское право распространяется на произведения науки, литературы и искусства независимо от формы, назначения и достоинства произведения, а также от способа его воспроизведения. Авторское право распространяется на произведения, выпушенные в свет, но выраженные в какой-либо объективной форме позволяющей воспроизводить результат творческой деятельности автора (рукопись, чертеж, изображение пленка…и т.д.)

4.Поначалу примолкшие старушки теперь вели свой повседневный разговор, неизменно касающийся «слюнявой Веры», придурошной, которая вот уже который раз пыталась утопиться в пруду, что за домом; это ж надо, сколько горя-то бедной Семеновне достается, сил-то ее сколько на Верку угроблено: оно-то понятно, кто ж своё дитё так и отдаст врачам, а все жалко ее, хоть и дурочка, ведь понимает она все, все помнит. (С.К.)

Упр. 2. Укажите, обладает ли слово эмоционально-экспрессивной окраской, снабдив его пометой – стилистически нейтральное, книжное (высокое), сниженное.

Абсорбировать, сесть на иглу, ксерить, казнокрадство, гуманизм, лажа, баксы, тусоваться. психушка, экогегнез, мент, оторваться, крутой, собственность, интерес, кастрюля, ребенок, чадо, пацан, магазин, прикид, прегрешение.

Трепетать, страшиться, бояться, трусить, робеть, опасаться, пугаться, ужасаться, дрейфить.

Фамилия студента_______________________

Рабочая тетрадь с заданиями по русскому языку 10-11 класс

Данное методическое пособие поможет провести урок, разнообразив виды деятельности, так как здесь содержатся разнообразные задания для обучающихся и подобран теоретический материал, который включает только главную информацию

Просмотр содержимого документа
«Рабочая тетрадь с заданиями по русскому языку 10-11 класс»

Рабочая тетрадь по русскому языку «Лексика и орфография»__________________________________________

ТЕМА 1. ЯЗЫК И РЕЧЬ

Язык — это уникальное явление, он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык — это государственный язык Российской Федерации средство межнационального общения и консолидации народов России.

Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.

Естественный язык — _________________________________________________________________

Искусственный язык — ________________________________________________________________

Мертвые языки — ____________________________________________________________________

Живые языки — ______________________________________________________________________

Единицы языка: ______________________________________________________________________

Функции языка — ___________________________________________________________________

Русский язык имеет две разновидности:

литературный язык, т.е. _________________________________________________________

диалекты, т.е. — _______________________________________________________________

Нормы русского языка — ______________________________________________________________

Орфоэпические нормы — ______________________________________________________________

Лексические нормы — ________________________________________________________________

Словообразовательные нормы — _______________________________________________________

Грамматические нормы — _____________________________________________________________

Стилистические нормы — _____________________________________________________________

Орфографические нормы — ____________________________________________________________

Пунктуационные нормы — _____________________________________________________________

Автор (адресант) — ___________________________________________________________________

Адресат (читатель или слушатель) — ____________________________________________________

Виды речевой деятельности:

Характеристики культурной речи:

Богатство и разнообразие —

Задание. Вспомните и запишите пословицы, поговорки, афоризмы о языке и речи.

ТЕМА 2. УПОТРЕБЛЕНИЕ ЛЕКСИКИ

Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.

Задание 1. Подчеркните разговорные и просторечные слова. Исправьте.

А кто виноват, ежели Гегель излагал свои истины так, что их и профессиональные философы не шибко понимают. ___________________________________________________________

Певец втихаря признался, что любит леденцы. _____________________________________

После прикрытия передачи он подался на Высшие режиссерские курсы._________________

Задание 2. Подчеркните книжную лексику. Замените книжную лексику на общеупотребительную.

Именно тогда, признается дворник Анна Маркина, она и поняла, что для неё неважно, на каком поприще трудиться. ___________________________________________________________

Вы предлагаете клиенту совсем другую ипостась ситуации. ____________________________

Это можно сравнить с тем, как если бы он оделся в неподобающий ему бедный костюм или иную неадекватную одежду. ______________________________________________________

Задание 3. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Исправьте.

Наша работа носит различные направления. ________________________________________

Он выдвинул нам благодарность. _________________________________________________

Народ вернется в первобытное прошлое. __________________________________________

Задание 4.Найдите избыточные слова (плеоназмы). Зачеркните лишние слова.

Во вторник и среду у вас возможно появление дополнительной подработки.

Эта комичная ситуация всем показалась смешной.

Зрителю было представлено восхитительно прекрасное зрелище.

Задание 5. Найдите и подчеркните тавтологию, замените синонимами.

Тогда вы сможете познакомиться со многими профессионалами, работающими по вашей профессии. ______________________________________________________________________

Мы все видим, как прекрасно спортсмен прыгает свой тройной прыжок. __________________

Предсказать, какие планы он запланировал на завтра, крайне трудно. ___________________

Задание 6. Найдите случаи лексической недостаточности, добавьте недостающие слова или словосочетания.

Количество несчастных случаев на дорогах увеличилось в разы. _______________________

Меня до глубины волнует этот вопрос. _____________________________________________

Мы за три года выпустили около 500 человек. _______________________________________

Задание 7. Подчеркните одной чертой неологизмы, двумя — окказионализмы.

Двадцатилетний кибер-захватчик заявил в интервью, что стартовая цена некоторых доменов составит тысячу долларов.

Эта история может стать самым смотрительным телесериалом.

Этот молодой креатор — единственный, кто может позволить себе быть смешным.

Я нагрянул в Москву в самый разгар кампании по потешанию над певицей.

Задание 8. Подчеркните историзмы одной чертой, архаизмы — двумя, жаргонизмы — волнистой.

Для художника баксы не были главными в жизни.

Иностранец заплатил за картину пятнадцать чистых американских гринов.

Стрельцы набирались из широких слоёв населения, селились слободами.

В руках — краюха хлеба, уста — вишнёвый сок.

Что было бы, если бы я стянул с неё этот ужасный макинтош.

Задание 9. Замените иностранное слово на русское.

Мой друг недавно купил себе байк.

После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса.

Необходимо придать протесту легитимную форму.

Задание 10. Выберите из паронимов нужное слово, зачеркнув лишнее.

Никогда не забудет наш народ (геройские — героические) дни Ленинградской блокады.

Сюжетом повести стала (драматическая — драматичная) ситуация, сложившаяся в семье писателя.

Регистрация (командированных — командировочных) производится в вестибюле.

ТЕМА 3. СТИЛИ РЕЧИ

Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.

Функциональные стили делятся на две группы —

Стилистика нейтральная или межстилевая —

Основная функция ______________________________________________________________

Сфера применения ______________________________________________________________

Задачи речи ____________________________________________________________________

Характеристика высказывания _____________________________________________________

Языковые средства _______________________________________________________________

Основная функция ______________________________________________________________

Сфера применения ______________________________________________________________

Задачи речи ____________________________________________________________________

Характеристика высказывания _____________________________________________________

Языковые средства _______________________________________________________________

Трактат (монография) — ____________________________________________________

Основная функция ______________________________________________________________

Сфера применения ______________________________________________________________

Задачи речи ____________________________________________________________________

Характеристика высказывания _____________________________________________________

Языковые средства _______________________________________________________________

Официальный политико-идеологический — ____________________________________

Жанры публицистического стиля:

Стиль художественной литературы — ___________________________________________________

Основная функция ______________________________________________________________

Сфера применения ______________________________________________________________

Задачи речи ____________________________________________________________________

Характеристика высказывания _____________________________________________________

Официально-деловой стиль — _________________________________________________________

Основная функция ______________________________________________________________

Сфера применения ______________________________________________________________

Задачи речи ____________________________________________________________________

Характеристика высказывания _____________________________________________________

Языковые средства _______________________________________________________________

ТЕМА 4. СОСТАВЛЕНИЕ СЛУЖЕБНЫХ ДОКУМЕНТОВ

Заявление — это документ, адресованный должностному лицу учреждения, содержащий просьбу (принять на работу, перевести, уволить и т.п.). При поступлении граждане пишут заявление, в котором излагают просьбу о приёме (зачислении) на предприятие, указывают свои данные (ФИО, домашний адрес, номер контактного телефона).

Когда человек уже работает на данном предприятии, он также может писать заявления (об отпуске, о выделении материальной помощи, о переводе на другую работу, об увольнении). Тогда он в адресате указывает занимаемую должность, а не домашний адрес.

Пишется заявление от руки.

Образец заявления о приеме на работу

Директору ООО «Брасс-сервис»

Петрова Ивана Сергеевича, проживающего по адресу: ул. Приморская, д. 13, кв. 7, тел. 37-43-15,

Прошу принять меня программистом.

Задание 1. Оформите заявление на имя директора БПромТ В. Г. Иванова о зачислении Вас в группу _________.

Образец заявления о переводе

Директору ООО «Брасс-сервис»

Петрова Ивана Сергеевича, программиста,

Прошу перевести меня на должность системного администратора.

Задание 2. Оформите заявление на имя директора БПромТ В. Г. Иванова о переводе Вас в группу ________.

Объяснительная записка — это документ, составляемый для объяснения служебных и личных обстоятельств, связанных с нарушением принятых обязательств, объяснения причин невыполнения условий работы, трудовой дисциплины. Вторым абзацем может быть информация об извинениях и уверениях в исправлении.

Образец объяснительной записки

Директору ООО «Брасс-сервис»

Я, Петров Иван Сергеевич, системный администратор, отсутствовал на работе 12.10.2014 г. в связи с госпитализацией родственника.

Прошу не считать этот день прогулом.

Задание 5. Оформите Объяснительную записку на имя куратора группы ____________ о причинах пропуска занятий по русскому языку ____ сентября 2015 г.

Куратору группы _______

Личная доверенность — это документ, свидетельствующий о предоставлении права доверенному лицу на совершение определенных действий или получение денежных и др. материальных ценностей от лица доверителя. Они могут выдаваться для получения зарплаты, пенсии, пособий, почтовой корреспонденции и т.п. Нотариального удостоверения не требуют.

Доверенность необходимо заверить. Удостоверительная надпись делается должностным лицом, которое имеет право поставить печать (в образце выделена полужирным шрифтом).

В доверенности указываются следующие данные:

Фамилия, имя, отчество лица, выдавшего доверенность, его паспортные данные;

Фамилия, имя, отчество лица, получившего доверенность, его паспортные данные;

Наименование организации, в которой должны быть произведены действия по доверенности;

Дата и личная подпись лица, выдавшего доверенность;

Удостоверительная надпись (должность и подпись лица, удостоверяющего подпись доверителя, дата удостоверения подписи, печать).

Я, Петров Иван Сергеевич (паспорт серии 99 01 номер 66 72 18, выданный 25.09.2005 г. Падунским РОВД г. Братска), доверяю получить ценную бандероль в почтовом отделении № 9 Петрову Сергею Сергеевичу (паспорт серии… номер…, выданный…).

Начальник
почтового отделения № 9 Иванова Т. И. Иванова
02.11.2014

Задание 6. Оформите доверенность от своего имени.

Задание 7. Оформите резюме.

Резюме — это сжатая краткая информация о себе, составленная претендентом на вакантное место. Цель — привлечь внимание к себе при первом же заочном знакомстве, т.к. резюме можно разместить в Интернете, принести на собеседование, послать по факсу, по электронной почте. Знакомство с вашим резюме до разговора позволит работодателю быстро узнать о вас главное и повысит эффективность самого собеседования. Резюме должно быть составлено кратко и честно, лучше на одном листе, четко, аккуратно, без грамматических ошибок, на хорошей бумаге. Это своего рода визитная карточка. На собеседование лучше взять несколько экземпляров, т.к. трудно предугадать, сколько человек будут проводить собеседование.

Полезно при составлении резюме посоветоваться с кем-нибудь, чьему мнению вы доверяете.

Фамилия, имя, отчество

Основные личные данные

дата и место рождения,

На какую работу вы претендуете, какую должность вы хотите занять, на какие условия по зарплате претендуете

В обратном хронологическом порядке указывается сначала год окончания учебного заведения, потом полное название этого учебного заведения, название специальности и профессии, присвоенная квалификация.

Можно указать изученные дисциплины, курсовой или дипломной работ, добавить оценки и награды по профилю.

2018 — Братский промышленный техникум, специальность «________________________________________________________»;

Указывается временной период, место работы (полное название предприятия), занимаемые должности, выполняемые функции, профессиональные достижения.

Студентам, только закончившим учебное заведение, можно указать время и место прохождения учебно-производственной практики

2018 январь – февраль —

2016 апрель – май —

Профессиональные навыки и умения

Перечислите навыки работы, т.е. что вы умеете делать по своей профессии.

Укажите те черты характера, которые доказывают, что вы внутренне соответствуете той работе, на которую претендуете, готовность к сверхурочной работе, длительным командировкам, смене места жительства.

Укажите серьезные увлечения на досуге

Укажите, чью характеристику или рекомендацию вы можете предоставить потенциальному работодателю

ТЕМА 5. ТЕКСТ КАК ПРОИЗВЕДЕНИЕ РЕЧИ

Сокращение текста — _____________________________________________________________

Задание. Соедините стрелочками соответствия термина информационной переработки текста и его значения.

Дословная или документально точная запись небольших фрагментов текста

Запись содержания текста, систематизация и анализ первоисточника, выводы по нему

Краткая оценка содержания документа, полученная на основе содержащихся в нем выводов

Краткая характеристика документа, дающее о нем обобщенное представление, оценку

Логическая схема в виде кратких формулировок

Письменный отзыв, содержащий критическую оценку

Связное, последовательное краткое изложение текста, основанное на одном или нескольких первоисточниках

Формулировка главных мыслей автора в утвердительной или опровергающей форме

Задание 2. Выполните конспект темы (подчеркните или выделите цветом те слова, словосочетания, предложения, которые вы бы выписали, делая конспект).

Текст характеризуется смысловой и грамматической связностью, цельностью и относительной законченностью.

Большие тексты состоят из параграфов, глав, разделов. Но текстом является и небольшой отрывок из произведения, если в нем есть признаки текста, о которых уже говорилось.

Текст может состоять из нескольких предложений или нескольких абзацев, связанных между собой по смыслу и грамматически — формой глаголов, местоимениями, союзами, вводными словами, синонимами, конструкциями предложений.

Заключенная в тексте информация представляет собой содержание, которое находит выражение в словесной форме.

Содержание соотносится с темой. Тема — это то, что описывается в тексте, о чем развертывается рассуждение, ведется диалог и т.д.

Название текста может быть прямо связано с темой («Отцы и дети»), а может и не указывать на тему («Евгений Онегин»). Во многих произведениях может быть несколько тем. Содержание всегда шире темы, отражает отношение автора к теме.

Части текста имеют свои правила построения. Правила построения предложения изложены в синтаксисе. По определенным правилам строится и абзац.

Слово «абзац» имеет два значения: 1) отступ в начале строки, красная строка; 2) часть текста между двумя такими отступами. Абзац во втором значении представляет для нас главный интерес.

Наименьшая составная часть общей темы называется микротемой, а часть текста, в которой раскрывается микротема, называется микротекстом. Вокруг микротемы группируются предложения, составляющие часть текста — абзац.

Абзац служит для выделения основной микротемы, для перехода одной микротемы к другой. Предложения в абзаце тесно связаны между собой логически и грамматически. Каждый новый абзац отражает тот или иной этап в развитии действия, ту или иную характерную особенность в описании предмета, в характеристике героя, ту или иную мысль в рассуждении, доказательстве.

Бывают абзацы, состоящие из одного предложения. Первые предложения всех абзацев текста составляют наиболее важное его содержание. Эту основную часть абзаца называют абзацным зачином. Последующие предложения — комментирующая часть: она раскрывает, разъясняет, комментирует то, что заключено в первом предложении.

Основные фразы абзацев (абзацные зачины) текста должны быть логически однородными, взаимно связанными и в совокупности своей составлять единое целое. Если в зачинах такого единства не получается, значит, абзацы построены неправильно или же неправильно определены их границы.

С абзаца нередко пишется прямая речь, а также текст, следующий за нею.

Началом абзаца не может служить предложение, имеющее второстепенное значение в последующем тексте или по содержанию мало с ним связанное.

Задание 3. Выполните информационную переработку темы, разбивая текст на абзацы знаком Ζ, используя правила абзацев. В каждом абзаце подчеркните те слова, выражения или предложения, которые необходимо выписать, для того чтобы выполнить конспект.

ТЕКСТ КАК ПРОИЗВЕДЕНИЕ РЕЧИ

Текст — от лат. textum — ткань; связь, соединение. Текст — это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Предложения между собой соединены по смыслу и грамматически. Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство всех его частей; наличие грамматической связи между частями; смысловая цельность, относительная законченность. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьей, книгой. Способы связи слов в предложении и части сложного предложения хорошо известны. А как связываются между собой предложения в тексте? Ведь предложения, разделенные точкой, не изолированы друг от друга. Между ними существует смысловая связь. Причем связанными могут быть не только предложения, расположенные рядом, но и отдаленные друг от друга одним или несколькими предложениями. Смысловые отношения между предложениями различны: а) содержание одного предложения может быть противопоставлено содержанию другого; б) содержание второго предложения может раскрывать смысл первого или прояснить один из его членов, а содержание третьего — смысл второго и т.д. Любой текст представляет собой соединение предложений по определенным правилам. Различают цепную и параллельную связь предложений. При параллельной связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются, при этом благодаря параллелизму конструкций возможны сопоставления или противопоставления. Особенности этого вида связи — одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова предложений. Параллельные связи очень часть используются в поэзии. Главное в цепной связи — повтор ключевого слова замена его синонимом, синонимическим оборотом, местоимением, повтор того или иного члена предложения. Связь может осуществляться путем семантических соответствий или ассоциаций. Параллельная связь может усиливаться вводными словами: во-первых, во-вторых, наконец. В этих же целях часто используются наречия места и времени, деепричастные обороты, придаточные предложения. Параллельная связь между частями текста может сочетаться с элементами цепной связи, которые в таких случаях не являются основными. И наоборот, при цепной связи иногда используются элементы связи параллельной, и они в этом случае тоже носят частный характер. Кроме названных, наиболее распространенных, есть и другие типы связи между частями текста. Вспомните, что во многих текстах с параллельной связью предложений данное — первое предложение, а новое — все последующие, все они конкретизируют, развивают мысль, выраженную в первом предложении. Предложения в текстах с такой связью обычно имеют одинаковое строение, т.е. синтаксически однотипны, параллельны.

ТЕМА 6. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ РЕЧИ

По цели, коммуникативному намерению автор может оформить информацию по-разному. По особенностям синтаксических связей и по функционально-смысловым характеристикам все речевые произведения делятся на три типа: