Три желанья без золотой ошибки, фольги
1. Лично я считаю, что те выступающие, которые будут
выступать, будут говорить о деле.
1. Я считаю, что те, кто еще не выступал, — скажут о деле.
*
Я и лично — близкие по значению слова, плеоназм.
Выступающие и выступать — однокоренные слова, тавтология.
Повторение глагола: будут. Можно подумать, что они сначала
будут выступать, и лишь потом, когда закончатся выступления
— будут говорить о деле, при чем только между собой.
Следует заметить, что более правильная речь потеряла
эмоциональный настрой, рассчитанный на внушение или
заметную или быструю реакции, а также «содержит» призыв
образовать контроль согласных среди публики. скажут
наконец о деле, будут говорить о деле.
2. В своем ответном слове выступавший подчеркнул: «Лично
мне вдвойне приятно получать награды, когда они вручаются
при широкой аудитории людей».
Глагол подчеркнул можно и заменить. Особо подчеркнул.
Следует выделить словосочетания на предмет лексической
сочетаемости: свое ответное слово, широкая аудитория
людей.
Можно посмотреть употребление прилагательного широкий в
словаре синонимов:
1. просторный: свободный, обо одежде — широкий, не
стесняющий движений, о слишком широкой — мешковатый,
балахонистый (разг.)
2. размашистый: широкий, о шаге — размашистый.
Аудитория, публика, зрители, слушатели, аудитория,
посетители.
Думаю, что словосочетание без уточнения «широкая
аудитория» подходит.
Лично мне вдвойне приятно
получить хороший приз. хорошо и неожиданно,
не-похоже на каприз, карниз.
*В ответном слове выступающий подчеркнул, что ему «вдвойне
приятней получать награды, когда их вручают при широкой
аудитории».
3. Андрей вернулся назад и, энергично жестикулируя руками,
громко воскликнул: «Кто из соперников будет вашим основным
конкурентом?»
Андрей вернулся, (Андрей неожиданно вернулся).
Энергично жестикулируя. Можно жестикулировать только
руками, для лица это мимика, для ног — позы: нога на ногу и др.
Конкурентом.
Андрей неожиданно вернулся и взволнованно, энергично
жестикулируя, спросил громко: «Кто из соперников способен?»
. Что собственно могло случится за такое короткое время?
Отчего у него трясутся руки.
4. От непогашенной сигареты возникло пламя загорания
бумажной макулатуры, что и стало источником пожара.
От непогашенной сигареты произошло возгорание макулатуры,
что и стало причиной пожара.
5. Загрязнение атмосферного воздуха — животрепещущая и
актуальная проблема нашего современного века.
Загрязнение воздуха — одна из животрепещущих проблем и
актуальная проблема нашего века.
6. На уроках русского языка ученики учатся находить в целом
тексте речевые формы, которые учитель учит их находить.
ученики учатся, однокоренные слова, тавтология,
На уроке русского языка
учитель, педагог, преподаватель. учит «брать в рассуждение»
речевые формы и помогает учащимся их находить в тексте.
На уроках русского языка преподаватель обучает учащихся
находить в тексте речевые формы.
7. Его поэзия имеет в своей основе живые переживания
жизнелюбивого поэта.
Повторение буквы «ж» — жизнь, как (настойчивое, не
настоявшееся, настоявшееся как — основа) проявление любви
к жизни: жизнь, жизнь, жизнь!
Использование лексического средства. Жизнелюб, оптимист,
экстраверт.
Альтернатива — жизнелюб, пессимист, экстраверт.
8. Помещение таких больных в обычные больничные
отделения для незаразных заболеваний строго воспрещается.
Размещение таких больных
в больничные отделения, стационары
в больничных отделениях для, для — воспрещается,
запрещено.
Размещение больных с заразными заболеваниями
Размещение в обычном стационаре больных с заразными
заболеваниями запрещено.
Размещение больных с заразными заболеваниями в обычном
стационаре запрещено.
9. Герой целеустремленно стремится к своей намеченной цели.
целеустремленно стремится, тавтология — однокоренные слова
намеченной цели, поставленной задаче
целеустремленно, целенаправленно
стремится, тянуться, тяготеть, влечься.
Герой целеустремленно рвется к своей намеченной цели.
10. Наружная внешность героини достаточно привлекательна.
Наружная и внешность — плеоназм, слова близкие по смыслу.
Повторная передача одной и той же мысли — наружно,
внешность.
Внешность героини достаточно привлекательна.
(Внешность Анны Карениной досточно привлекательна. но
есть что-то ужасающее в ее прелести). Прелестны, прелестны
и руки, и ноги!
Достаточно привлекательна, чтобы соблазнить неумеху.
*И потом, автор отказывает героине в потребности развивать
внутренний мир, пытаясь опередить «ее состоявшуюся
наружность». А можно ли отказать даме?
11. Наша страна, которая еще недавно была передовым
авангардом всемирного движения за мир, не может
урегулировать кровопролитие на Северном Кавказе.
авангард, передовой отряд
«Речевые ошибки действуют в ущерб активности».
Наша страна, недавно являясь миру авангардом движения за
мир, не смогла прекратить кровопролитие на Северном
Кавказе.
12. Беседа, которую мы с вами провели, подошла к своему
завершающему концу.
Кульминация подошла к завершению сюжета. Картина маслом.
Беседа подходила к кульминации. свернулся и объявил
конец(Каа).
Беседу, которую мы с вами провели, подходит к своему концу.
Беседа, которую мы с вами провели, подошла к
завершающему этапу. «Последний этап». «Картина маслом».
Наша беседа подошла к заключающему концу.
Информационное сообщение
вечерняя серенада
травматическое повреждение
травма и повреждение
хронометраж времени, времен
патриот своей родины
патриот своей страны
Типы лексических ошибок
ТИПЫ ЛЕКСИЧЕСКИХ ОШИБОК
Лексическая несочетаемость В спортзале висела треугольная груша (в значение слова груша не входит понятие треугольная).
Неоправданный пропуск слова Никита занял первое место по английскому языку (пропущено слово в олимпиаде).
Многословие
— неоправданный повтор слова Саша сделал хороший доклад. Доклад всем понравился.
— тавтология Начало сессии начинается в конце этого месяца.
— плеоназм Хочу познакомить вас с этим юным вундеркиндом.
Неоправданное употребление антонимов В силу слабости своей позиции ему трудно было защищаться.
Неоправданное употребление заимствованных слов Анакопийская пропасть находится в курортном эпицентре, в Новом Афоне
Неоправданное использование устаревшей лексики, неологизмов, профессиональной и жаргонной лексики, стилистически окрашенных слов Ты бы еще ярче накрасила свои ланит.
В продажу поступили беспроводные клавы.
Председатель Законодательного собрания – интересный чувак.
Я признаю необходимость усиления внимания к проблеме.
Неверное использование многозначных лов, омонимов, паронимов Вытянули носочки.
Приносим извинения за предоставленные неудобства.
Смешение понятий С 1 июня самолет будет летать с остановками (с промежуточной посадкой).
Неверный выбор синонимы Этот клуб реконструировал районный зодчий (архитектор)
РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
Нарушение лексической сочетаемости слов: Снижается уровень жизни народа (а не ухудшается). Ухудшается состояние/ситуация, а уровень снижается/повышается.
Употребление «роспись и число» вместо «подпись и дата»: Вот такое письмо мы получили, а в конце его подпись и дата» (а не «роспись и число»). Роспись – это живопись на стенах. В документе фиксируется дата, то есть число, месяц и год его оформления.
Употребление слова «обратно» вместо «снова», «опять»: Рижский вокзал надо переименовать снова = опять (а не обратно = назад, в обратном направлении). Наречие «обратно» не является синонимом наречий «снова», «опять».
Лексическая избыточность: Отличившиеся в этой операции получили государственные награды (а не «награждены наградами»). Плеоназм и тавтология — повтор в иной форме ранее сказанного или повторение одного и того же определения другими словами.
Кроме нарушения лексической совместимости, к распространенным лексическим ошибкам относится
— смешение паронимов (роспись — подпись),
— использование слова в несвойственном ему значении («обратно» вместо «опять», «снова»)
— лексическая избыточность тавтология, плеоназм
— употребление слова иной стилевой окраски
— смешение лексики разных исторических эпох.
Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Лексические нормы
Тест на тему Использование слова в несвойственном ему значении
Тест на тему Ошибки в сочетаемости слов
Тест на тему Ошибки, связанные с употреблением паронимов
Тест на тему Ошибки тавтология и плеоназм
Тест на тему Ошибки при использовании фразеологизмов
#обсуждения_русский_язык_без_проблем
вернуться на страницу «Культура речи«, «Таблицы«, «Лексика в таблицах«, «Лексический разбор«, на главную
© Авторские права2021 Русский язык без проблем. Rara Academic | Developed By Rara Theme. Работает на WordPress.
10 самых распространенных лексических ошибок учащихся
Основа любого языка — лексика. Можно плохо знать грамматику, но если не знаешь слов, то не сможешь сказать ничего! Именно поэтому работа над пополнением словарного запаса занимает значительную часть времени в изучении языка. В продолжение нашей статьи об ошибках сегодня расскажем о проблемах начинающих учеников в использовании слов, а также предложим варианты их решения.
Поскольку именно лексических ошибок в речи начинающих (и не только) может быть бесконечное множество, решили поделить их по группам, приведя несколько типичных примеров для каждой.
Wrong Word Choice
Самая распространенная ошибка неносителей любого уровня, но особенно новичков — это неправильный выбор слов. Такая ошибка случается, когда ученики пытаются перевести слова с родного языка сами, используя словарь. К сожалению, не все сразу умеют различать виды слов, и не знают, какое именно значение выбрать, выбирая первое попавшееся в словаре .
Например, один из моих учеников должен был в качестве домашнего задания написать небольшой текст о характере человека и затем рассказать об этом на уроке, используя свои заметки. Ученик старался использовать как можно больше “сложных” слов, и подсмотрев в словаре слово “стеснительный”, он выбрал наиболее длинное (и, как ему показалось, сложное и красивое) слово “embarassing” вместо простого, короткого, но точного “shy”, просто потому, что это слово в словаре было первым. В итоге получилось: “I am embarrassing to talk to new people”.
Чтобы избежать такой проблемы необходимо для начала научить новичков пользоваться словарем (да, это отдельный навык!), смотреть не только на первое слово, но и на другие, и что самое главное — на примеры!
Literal Translation
Другая беда начинающих учеников — буквальный перевод фраз, слов и выражений, что приводит к появлению в английской речи русизмов (и других -измов), а также забавных ситуаций.
В преддверии праздников все без исключения мои ученики (от мала до велика, от A2 до C1) рассказывали мне, как они собираются “meet the New Year”, потому что мы же “встречаем Новый год”, так почему бы его не “meet” на английском. Проблема в том, что выражения в родном и английском языке в 90% случаев не совпадают, поэтому важно учить не просто слова, но и выражения, коллокации, words chunks, чтобы не делать таких ошибок в будущем.
Другие вариации на тему: мой испаноязычный студент говорил “I have 25 years” в ответ на “How old are you?”, потому что именно так в испанском отвечают на этот вопрос. И любимое всеми русскоязычными студентами (и даже моими школьными и университетскими преподавателями) “How do you think?” 😉
Prepositions
Пропуск предлогов во фразовых глаголах и verbs with dependent prepositions, а также подстановка неверного предлога (по аналогии с родным языком) — еще один бич всех начинающих и продолжающих студентов. Предлоги для меня лично вообще — самая сложная тема в любом языке, который я изучала (кроме английского). А все потому, что в каждом языке помимо прямого значения предлога учитывается еще и его использование с определенными словами и выражениями. В английском это фразовые глаголы и verbs with dependent prepositions.
Например, от учеников можно часто услышать “listen music” без “to” (ошибка в предлоге с verbs with dependent prepositions), “on the picture” вместо “in the picture” (подстановка неверного предлога по аналогии с родным языком). Иногда ученики пропускают нужный предлог в устойчивых выражениях, которые они где-то услышали, но запомнили не до конца, например, ученица мне рассказывала о Праге и описала свои впечатления так: “I fell in love the place”, пропустив важную часть выражения в виде предлога “with”.
Misspelling
В письменной речи часто страдает правописание, а именно, ученики пишут одно слово, имея в виду другое, или просто делают ошибки в написании. Пример первой проблемы: ученики путают на письме “than” и “then”, “its” и “it’s”, “witch” и “which”, “where” и “were” и т.д., потому что для них эти слова звучат одинаково (что в случае с “witch” и “which” действительно так). Решить эту проблему можно, работая над произношением и письмом. В современном мире (особенно в онлайн обучении) правописанию уделяется мало времени, даже носители языка делают ошибки. Тем не менее, если ученикам необходима будет в дальнейшем переписка на английском языке, в их же интересах сразу учиться писать грамотно. Проводите словарные диктанты (короткие, в начале урока), просите учеников записывать свои мысли (вести краткий дневник), заметки. Это поможет им запомнить написание повторяющихся слов и избежать глупых орфографических ошибок.
Redundancy
Помимо пропуска важных элементов выражений, некоторые учащиеся пытаются добавить что-то, часто лишнее, по аналогии с родным языком. Например, наверное, это боль всех преподавателей, когда студент говорит “I feel myself well”. Конкретно с этой проблемой бороться сравнительно легко. Как только ученики понимают, что они сейчас сказали, им сразу становиться стыдно, и через чувство (стыд) запоминается правильный вариант. С другими выражениями, типа “I want to take a look on/to” и др., работаем также, как и с пропуском таких важных слов — учим слова не в изоляции, а в контексте, учим полные выражения, word chunks.
False Friends
Ложные друзья переводчика также проблема, происходящая из-за любви к переводу всего и вся. Ученики пытаются использовать слова “accurate” в значении “аккуратный”, “biscuit” в значении “бисквит”, “salute” в значении “фейерверк”, “intelligent” в значении “интеллигентный” и т.д. Другая сторона медали — использование слова лишь в одном из его значений и непонимание других. Например, “diet” в английском языке не только диета, но и рацион, т.е. То, чем человек в принципе питается. Ученики воспринимают его только как “диета”, поэтому на вопрос: “Let’s talk about your diet. What do you eat?”, — отвечают: “I don’t have a diet”, что довольно забавно.
Выйти из этой ситуации можно, объяснив ученикам, что далеко не все слова, которые одинаково звучат, означают то же самое в английском и их родном языке.
Collocation and idiom breaker
Когда ученики на начальном уровне и еще не знают полных коллокаций и идиом, но пытаются их использовать, получается коверканье идиомы или устойчивого выражения. Причина — дословный перевод, упущение некоторые слов, использование не тех слов, что нужно. В итоге получаем, “on another hand”, “love from the first sight”, “make homework”, “do mistakes” и т.д. Бороться с этим нужно в первую очередь, объяснив студентам, что не стоит сначала усложнять речь выражениями, в которых они не уверены. При этом важно обучать их не просто словам, но и интересным выражениям, фразам и идиомам (самым простым) уже с самого начала. Обращайте особое внимание на то, что в них нельзя менять слова на другие, похожие, иначе получится ерунда.
Word Formation
Особо смелые студенты, не зная правил словообразования, пытаются их придумать сами, что приводит к различным перлам в стиле: “different thinks and ideas” (существительное от глагола “to think”), “Japan food” (использование существительного вместо прилагательного, которого студент не знает) и т.д.
Чтобы это предотвратить важно при введении новой лексики иногда давать студенту еще и однокоренные слова, представляющие другие части речи, особенно для самых распространенных слов. Это не только поможет им не делать такие ошибки, но и быстрее будет развивать их словарный запас.
Wrong register
Еще одной проблемой, часто пренебрегаемой, является использование слов неформальных в формальных ситуациях и наоборот. Однажды мой студент в небольшом сочинении написал, что у него болел “tummy”, поскольку это слово он знал, а вот слово “stomach” казалось ему слишком научным. Проблема в том, что сочинение в английском языке — формальный стиль, а потому просторечия или “детские” слова типа “tummy” в нем использовать нельзя.
Для работы над этой ошибкой важно обозначать для студентов степень формальности слова на этапе его первого введения.
Inappropriate synonyms
Мы говорим студентам, что необходимо разнообразить речь, особенно на письме, используя синонимы. Ученики рады стараться, тщательно их ищут в словарях, пишут или запоминают и потом используют в речи, но почему-то не всегда попадают в точку. Почему? Дело в том, что как и в других языках, в английском синонимы не всегда полностью совпадают по значению — это еще и близкие по значению слова. Часто бывает, что близкие по значению слова оказываются из разного register, не используются в каких-то ситуациях и т.д.
Например, “handsome” и “beautiful” вроде бы синонимы, но используются по-разному, причем, сказать “a handsome woman” можно, но значение такой фразы будет совсем другое. Важно научить студентов различать эти смыслы, проверять по примерам в словаре, когда что использовать, и при введении новой лексики оговаривать эти нюансы.
Какие бы ошибки в использовании слов и выражений ни делали студенты, решение всех проблем одно — изучать лексику в контексте, вводить не только слова, но и word chunks, обращать внимание не только на значение слова, но и на произношение, написание, register, форму, синонимы, однокоренные слова и т.д.
А как вы работаете с такими ошибками? Какие лексические ошибки наиболее часто встречаются у ваших учеников?
Ждем ваших историй и идей в комментариях!
источники:
http://grammatika-rus.ru/tipy-leksicheskih-oshibok/
http://skyteach.ru/2018/01/11/10-samyih-rasprostranennyih-leksicheskih-oshibok-uchaschihsya/
-
-
November 20 2006, 13:34
Лично я
Уважаемые «носители русского языка»!
Скажите мне, пожалуйста, выражение «лично я» правильное или нет? И почему. Например: Лично я считаю…; Лично я в это верю и т.п.
И еще: какой частью речи является слово «лично» в предложении «Лично я в это верю»?
Меня больше интересует мнение, а не знание 
Спасибо!
Тавтология, канцеляризмы и гигантские предложения
«В данном тексте автор поднимает проблему милосердия. Он имеет в виду следующее…». Никогда не начинайте так свой ответ на ЕГЭ, если не хотите потерять баллы. Канцеляризмы, тавтология, просторечия — беда современных школьников. О самых частых ошибках школьников на ЕГЭ рассказывает учитель литературы и автор телеграм-канала «Неиностранный русский» Даниил Ляхович.
Читайте оригинальный текст на сайте mel.fm
«Вспоминаю случай, случившийся со мной пару лет назад», «в своём тексте автор рассматривает проблему на примере своей ситуации…» — таких примеров в сочинениях выпускников очень много. Объединяет их одно — тавтология, немотивированный повтор одних и тех же слов. Смысла они никак не добавляют, а вот баллы потерять можно. Кроме того, это заметно обедняет вашу работу, делает её блёклой и неприметной. Какой смысл писать сочинение, похожее на тысячи других. Вот-вот.
Совет. Проверяйте работу до того, как писать её на экзаменационном бланке. Это сэкономит баллы вам и время экспертам. Полезно перечитать свой текст спустя 10-15 минут после написания, чтобы увидеть повторы и заменить их синонимами или местоимениями. А пока проводите вечера в обнимку со словарём синонимов Кирилла Горбачевича.
«В данном тексте автор поднимает проблему милосердия. Он имеет в виду следующее… Надо сказать, что указанная проблема актуальна и сегодня». Писать сочинение так, будто это справка из военкомата, — излюбленный приём школьников, но одновременно дурной тон. Даже руководство московского метро уже пишет объявления человеческим языком, а не птичьим.
Совет. Для начала прочтите книгу Корнея Чуковского «Живой как жизнь» и «Слово живое и мёртвое» Норы Галь. Потом проведите эксперимент: напишите любую фразу привычным канцелярским языком, а потом попробуйте сказать то же самое, но проще и понятнее. Оптимальная длина предложения в русском языке — 6-7 слов. Например, «в своём тексте автор поднимает проблему жадности» звучит куда проще, чем «в данном тексте русского писателя X рассматривается проблема того, что люди не делятся друг с другом имеющимися благами».
«Некоторые наши мечты могут обнадёжить нас» — написала одна моя ученица в сочинении. Вроде бы всё грамотно и толково, но чувствуешь, что не всё на месте. И точно — обнадёжить можно кого-либо, но мечты никак не обнадёживают. Сюда же относятся ляпы вроде «одержать первенство», «получить победу», «завоевать уважение».
Совет. Иосиф Бродский во время своих лекций в США мог обдумывать одно слово 20 минут. Конечно, на экзамене такой роскоши не будет, но произнести получившуюся фразу про себя и задуматься над её смыслом — всегда полезно. Возможно, вы увидите её со стороны и поймёте, что с ней не так. А там недалеко и до исправления ляпа.
Этот тип ошибки противоположен предыдущей. Если канцеляризмы мы используем для того, чтобы казаться умнее, то разговорные слова — чтобы сойти за своего парня. Фраза «Онегин мыкался в поисках любви» отдаёт грубостью, а «Обломов валялся на диване целыми днями» — непониманием речевой ситуации. Обе фразы можно сформулировать куда элегантнее: «Онегин находился в поиске любви», а «Обломов любил проводить время в своей постели».
Совет. Прежде чем ввернуть подобное словцо, сто раз подумайте: надо вам оно или нет? Конечно, на митинге можно назвать определённых чиновников ворами и подлецами, но стоит ли то делать в сочинении, от которого зависит ваше будущее?
Можно ли «иллюстрировать настоящую дружбу», «рассмотреть общение со всех сторон»? Трудно себе представить, не правда ли? В этих примерах налицо подмена понятий: очевидно, что можно рассмотреть проблему общения, но не само общение, можно привести пример дружбы, но не проиллюстрировать её. Таких ошибок немало в выпускных работах.
Совет. Представьте себе фразы так, как если бы они были использованы в прямом значении. Какие иллюстрации вы нарисуете к дружбе и как будете смотреть на общение? Вполне закономерно, что возникнут трудности. Это сигнал, что неплохо бы вместо видового понятия использовать родовое.
Многие мои и не только ученики любят писать фразами а-ля Лев Толстой. Видимо, это создаёт иллюзию собственной значимости. С длинными предложениями есть одна загвоздка: они трудно читаются и немудрено сделать в них много ошибок. Например: «В романе-эпопее Льва Толстого „Война и мир“ мы можем наблюдать пример искренней и чистой любви между двумя героями — Наташей Ростовой и Пьером Безуховым». Звучит красиво и пафосно, но на деле — слишком перегружено ненужными словами. Если вы напишете «Пример искренней любви мы видим в романе Льва Толстого „Война и мир“. Наташа Ростова и Пьер Безухов очень любят друг друга, создают крепкую семью, растят детей» — станет проще и лучше.
Короткие фразы отдают разговорной речью и неумением преобразовать её в письменную. Допустим: «Поднимается проблема жестокого отношения к животным. Она актуальна сегодня. Люди продолжают убивать животных». По смыслу неплохо, но можно добавить союзы и объединить эти части в одно предложение.
Совет. Считайте количество слов в сочинении, можно и в отдельных предложениях. Старайтесь не начинать фразы с местоимений, не перегружайте текст причастными и деепричастными оборотами — это не деловые бумаги. Обособления и много придаточных, начинающихся со слова «который», — тоже неудачная идея.
Паронимы — традиционно сложная тема. Если слова «дипломатичный» и «дипломатический» вызывают у вас панику — это повод заглянуть в словарь паронимов на сайте ФИПИ и в толковый словарь. С паронимами бывают и просто комичные ситуации: «Чичиков нашёл эффектное решение своим проблемам — скупить мёртвые души». Конечно, мертвецов скупают не каждый день, поэтому в своём роде это эффектный бизнес, но всё же точнее будет использовать слово «эффективный».
Совет. Чаще обращаться к словарю паронимов и толковому словарю, вдумываться в смысл фразы.
Школьники грешат неопределёнными словами в письменных работах. «Там Онегин влюбился в Татьяну», хотя куда лучше использовать «в деревне». «Автор считает, что это важный вопрос, что нам следует ценить дружбу. Это всегда актуально». Разумеется, по контексту фразы смысл понятен, но перебарщивать со словами вроде «это» или «туда» не стоит — это только вносит смуту в ваш текст и запутывает эксперта. Можно лишиться баллов за последовательность изложения. Оно вам надо?
Совет. Старайтесь обходиться синонимами, а не местоимениями. Никогда не начинайте абзац с местоимений — сразу будет непонятно, о чём идет речь. Поменьше местоименных наречий, указывайте время и место, пусть примерно. Это лучше, чем написать «там».
«Играть значение», «Вырвалось с языка», «лил как снег на голову» — странно, правда? Всё это примеры контаминации (смешения) фразеологизмов. Есть «играть роль» и «иметь значение», но почему-то мы норовим поменять местами глаголы в них и создать непонятную гидру. В результате — речевая ошибка и потерянные баллы.
Совет. Познакомьтесь с фразеологическим словарём русского языка, слушайте песни Высоцкого и Башлачёва — там много расщепленных фразеологизмов. Узнаете, как писать не надо, заодно познакомитесь с русской культурой.
ВАМ МОГУТ ПОНРАВИТЬСЯ ЭТИ ТЕКСТЫ:
Аппеляция или апелляция: знаете ли вы, как пишутся слова про ЕГЭ и школу
«Для учеников я милый надзиратель». Как быть учителем, мамой и читать лекции про рэп
Истории отчаянных людей: поступить в универ через 30 лет после школы
«Вспоминаю случай, случившийся со мной пару лет назад», «в своём тексте автор рассматривает проблему на примере своей ситуации…» — таких примеров в сочинениях выпускников очень много. Объединяет их одно — тавтология, немотивированный повтор одних и тех же слов. Смысла они никак не добавляют, а вот баллы потерять можно. Кроме того, это заметно обедняет вашу работу, делает её блёклой и неприметной. Какой смысл писать сочинение, похожее на тысячи других. Вот-вот.
Совет. Проверяйте работу до того, как писать её на экзаменационном бланке. Это сэкономит баллы вам и время экспертам. Полезно перечитать свой текст спустя 10-15 минут после написания, чтобы увидеть повторы и заменить их синонимами или местоимениями. А пока проводите вечера в обнимку со словарём синонимов Кирилла Горбачевича.
«В данном тексте автор поднимает проблему милосердия. Он имеет в виду следующее… Надо сказать, что указанная проблема актуальна и сегодня». Писать сочинение так, будто это справка из военкомата, — излюбленный приём школьников, но одновременно дурной тон. Даже руководство московского метро уже пишет объявления человеческим языком, а не птичьим.
Совет. Для начала прочтите книгу Корнея Чуковского «Живой как жизнь» и «Слово живое и мёртвое» Норы Галь. Потом проведите эксперимент: напишите любую фразу привычным канцелярским языком, а потом попробуйте сказать то же самое, но проще и понятнее. Оптимальная длина предложения в русском языке — 6-7 слов. Например, «в своём тексте автор поднимает проблему жадности» звучит куда проще, чем «в данном тексте русского писателя X рассматривается проблема того, что люди не делятся друг с другом имеющимися благами».
«Некоторые наши мечты могут обнадёжить нас» — написала одна моя ученица в сочинении. Вроде бы всё грамотно и толково, но чувствуешь, что не всё на месте. И точно — обнадёжить можно кого-либо, но мечты никак не обнадёживают. Сюда же относятся ляпы вроде «одержать первенство», «получить победу», «завоевать уважение».
Совет. Иосиф Бродский во время своих лекций в США мог обдумывать одно слово 20 минут. Конечно, на экзамене такой роскоши не будет, но произнести получившуюся фразу про себя и задуматься над её смыслом — всегда полезно. Возможно, вы увидите её со стороны и поймёте, что с ней не так. А там недалеко и до исправления ляпа.
Этот тип ошибки противоположен предыдущей. Если канцеляризмы мы используем для того, чтобы казаться умнее, то разговорные слова — чтобы сойти за своего парня. Фраза «Онегин мыкался в поисках любви» отдаёт грубостью, а «Обломов валялся на диване целыми днями» — непониманием речевой ситуации. Обе фразы можно сформулировать куда элегантнее: «Онегин находился в поиске любви», а «Обломов любил проводить время в своей постели».
Совет. Прежде чем ввернуть подобное словцо, сто раз подумайте: надо вам оно или нет? Конечно, на митинге можно назвать определённых чиновников ворами и подлецами, но стоит ли то делать в сочинении, от которого зависит ваше будущее?
Можно ли «иллюстрировать настоящую дружбу», «рассмотреть общение со всех сторон»? Трудно себе представить, не правда ли? В этих примерах налицо подмена понятий: очевидно, что можно рассмотреть проблему общения, но не само общение, можно привести пример дружбы, но не проиллюстрировать её. Таких ошибок немало в выпускных работах.
Совет. Представьте себе фразы так, как если бы они были использованы в прямом значении. Какие иллюстрации вы нарисуете к дружбе и как будете смотреть на общение? Вполне закономерно, что возникнут трудности. Это сигнал, что неплохо бы вместо видового понятия использовать родовое.
Многие мои и не только ученики любят писать фразами а-ля Лев Толстой. Видимо, это создаёт иллюзию собственной значимости. С длинными предложениями есть одна загвоздка: они трудно читаются и немудрено сделать в них много ошибок. Например: «В романе-эпопее Льва Толстого „Война и мир“ мы можем наблюдать пример искренней и чистой любви между двумя героями — Наташей Ростовой и Пьером Безуховым». Звучит красиво и пафосно, но на деле — слишком перегружено ненужными словами. Если вы напишете «Пример искренней любви мы видим в романе Льва Толстого „Война и мир“. Наташа Ростова и Пьер Безухов очень любят друг друга, создают крепкую семью, растят детей» — станет проще и лучше.
Короткие фразы отдают разговорной речью и неумением преобразовать её в письменную. Допустим: «Поднимается проблема жестокого отношения к животным. Она актуальна сегодня. Люди продолжают убивать животных». По смыслу неплохо, но можно добавить союзы и объединить эти части в одно предложение.
Совет. Считайте количество слов в сочинении, можно и в отдельных предложениях. Старайтесь не начинать фразы с местоимений, не перегружайте текст причастными и деепричастными оборотами — это не деловые бумаги. Обособления и много придаточных, начинающихся со слова «который», — тоже неудачная идея.
Паронимы — традиционно сложная тема. Если слова «дипломатичный» и «дипломатический» вызывают у вас панику — это повод заглянуть в словарь паронимов на сайте ФИПИ и в толковый словарь. С паронимами бывают и просто комичные ситуации: «Чичиков нашёл эффектное решение своим проблемам — скупить мёртвые души». Конечно, мертвецов скупают не каждый день, поэтому в своём роде это эффектный бизнес, но всё же точнее будет использовать слово «эффективный».
Совет. Чаще обращаться к словарю паронимов и толковому словарю, вдумываться в смысл фразы.
Школьники грешат неопределёнными словами в письменных работах. «Там Онегин влюбился в Татьяну», хотя куда лучше использовать «в деревне». «Автор считает, что это важный вопрос, что нам следует ценить дружбу. Это всегда актуально». Разумеется, по контексту фразы смысл понятен, но перебарщивать со словами вроде «это» или «туда» не стоит — это только вносит смуту в ваш текст и запутывает эксперта. Можно лишиться баллов за последовательность изложения. Оно вам надо?
Совет. Старайтесь обходиться синонимами, а не местоимениями. Никогда не начинайте абзац с местоимений — сразу будет непонятно, о чём идет речь. Поменьше местоименных наречий, указывайте время и место, пусть примерно. Это лучше, чем написать «там».
«Играть значение», «Вырвалось с языка», «лил как снег на голову» — странно, правда? Всё это примеры контаминации (смешения) фразеологизмов. Есть «играть роль» и «иметь значение», но почему-то мы норовим поменять местами глаголы в них и создать непонятную гидру. В результате — речевая ошибка и потерянные баллы.
Совет. Познакомьтесь с фразеологическим словарём русского языка, слушайте песни Высоцкого и Башлачёва — там много расщепленных фразеологизмов. Узнаете, как писать не надо, заодно познакомитесь с русской культурой.
ВАМ МОГУТ ПОНРАВИТЬСЯ ЭТИ ТЕКСТЫ:
Аппеляция или апелляция: знаете ли вы, как пишутся слова про ЕГЭ и школу
«Для учеников я милый надзиратель». Как быть учителем, мамой и читать лекции про рэп
Истории отчаянных людей: поступить в универ через 30 лет после школы

Аня
1. В прошедшие дни выпало много снега.
2. Я считаю, что выступающие будут говорить о деле.
3. Сегодня у нас в гостях человек, приехавший из Белоруссии.
4. В свободное время дети занимаются в кружках.
5. Сочинение списано, потому что тот, кто списал и тот, кто дал списать, подтвердили этот факт.
6. Павел Власов стремится к своей цели.
7. Ниловна призывает народ бороться за свое дело.
8. Белинский направил Некрасова на правильный путь.
9. Нагульнов предан партии, но у него есть недостатки, и он делает ошибки.
10. Корчагин в холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
11. Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.
12. В магазин завезли импортные моющиеся обои.
13. Врач выписала мне лекарство.
14. Я познакомился с очень красивой девушкой.
15. В институт я не пошла, так как заболела.
16. В личной жизни я потерпел фиаско.
17. На концерте мы видели всех знаменитых артистов, их наряды были потрясающие.
18. Отсюда было хорошо видно море.
19. Я предъявил оплаченный чек.
20. Красноречие юноши произвело на девушку нужный эффект.

Альбина
1.В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.
прошедшие- прошли снегопады -много снега
В прошедшие дни выпали снегопады ( или выпало много снега) .
2.Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.
выступающие- выступать
Я считаю, что выступающие, будут говорить о деле.
3.Сегодня у нас в гостях гость приехавший из Белоруссии.
в гостях гость
Сегодня у нас гость, приехавший из Белоруссии.
4.В свободное от занятий время дети занимаются в кружках.
от занятий- занимаются
В свободное от уроков время дети занимаются в кружках.
5.Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение.
списано- списавший- списал- списать- написал- списать
Сочинение списано, и скопировавший не отрицает, что скатал сочинение, а тот, кто дал сдуть, даже написал, что позволил срисоватьработу.
Так что факт списания сочинения установлен.
6.Павел Власов целеустремленно стремится к своей цели.
целеустремленно- к своей цели
Павел Власов преднамеренно стремится к своей цели.
7.Ниловна призывает народ бороться за народное дело.
народ- за народное дело
Ниловна призывает бороться за народное дело.
8.Белинский направил Некрасова на правильный и верный путь.
направил- на правильный
Белинский указал Некрасову правильный и верный путь.
9.Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные недостатки, и он делает ошибки и промахи.
отрицательные недостатки, делает ошибки и промахи.
Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные качества, и он допускает ошибки и совершает промахи.
10.Корчагин в ледяной холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
ледяной холод и стужу
Корчагин в ледяной холод работает на строительстве узкоколейки.
11.Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
Одеть — кого, что. 1. Облечь кого-л. в какую-л. одежду. Одеть ребёнка, больного, раненого; ср. одеть куклу, манекен…
Надеть — что. 1. Натянуть, надвинуть (одежду, обувь, чехол и т. п.) , покрывая, облекая кого-что-нибудь. Надеть костюм, юбку, пальто, пиджак, башмаки, маску, противогаз…
Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.
12.В магазин завезли импортные моющие обои.
13.Врачиха выписала мне лекарство.
врачиха ж. разг. -сниж. Женщина-врач.
Врач выписала мне лекарство.
14.Я познакомился с ужасно красивой девушкой.
ужасно красивой- нарушены нормы лексической сочетаемости слов
�������� ������� RFPRO.RU
������ �������� � �������
|
����� ������ ������: �������� �������: 0 � �������� ������� » |
![]() |
SFResid ������: ������-������� �������: 0 � �������� ������� » |
����� ����������� ������: �������� �������: 0 � �������� ������� » |
� ������� ���� � ����������
| ����� �������: | 365 |
| ���� ������: | 06.02.2019, 17:45 |
| ������������� ��������: | ���������� ������� ������������ (���������) |
| ����������� / ���������: | 11 / 16 |
| �������� / �������: | 6 / 6 |
������������ # 194523: ������������! ����� ������ � ��������� �������: ��������� ������� ������������ (���������� ��� ��������). ��������� ��� �����. 1. �������� ����� ���� ������������ � ����� ����������� �������. 2. ����� ��� ����� ����� ����������� � ���� ������ �������� ������. 3. ��������� ���������� ���������� ���������� � ������������ �� ������…
������������ # 194524: ������������! ����� ������ � ��������� �������: ��������� � ��������� ����������� ������. 1. ������ �� ����� ������������ �� ������ ������� ��������. 2. ��� ��������� ��� ����� ����������. 3. �������� �������� �� ������������! 4. ���������� ���� ������ �� ������� ���! 5. ������ ������� �� ��������� ���-����� ������. 6…
������������ # 194525: ��������� ��������! ����������, �������� �� ������: �� ���� ���� ����������, ���������� � �������, �������� ������. ��������� ��� �����. 1. � �������� (����������, �����������) �������� ���� ��������. 2. ��� �������� (������, ������) � �����. 3. ����������� ������������ ����� (���������, ���������) ���� �����. 4. (���������, ��…
������������ # 194526: ������������!
� ���� �������� ��������� � ����� ��������: ������� � ��������� �������������� ������ � ���������� �����������. ��������� ��� �����. 1. ������ ����������� ������� � ����� � ��������� � ����� ������� ������� � ����������. 2. � ���� ����� �������������� �����, ����� ����������� ��������� � ������ �� �������� � �� ������ �����…
������������ # 194527: ������������! � ���� �������
� ��������� � ����� ��������: ������� � �����ģ���� ������������ ��������� ���� �������� ������������� �����, ����� � ��������� ���������� �������. 1. � ����� �� ��������, � ���� �������� �������������� ����� � ����������, ������� �� ����, ���� ��� ��� ���������. 2. � �������� ��������� ��� ������ «…
������������ # 194528: ��������� ��������! ����������, �������� �� ������: ���������� �����������
������� � ����������, � ������ ��������������� ����� ��� �����������. ���������� ����� ����������. �������� ����������� �����, ���� ��� ����������. ��������� ��� �����. I. � �� ���� ��������� �������� ������������ ����� ���� ����� �������� ������� �������� �� ��������…
������������ # 194523:
������������! ����� ������ � ��������� �������:
��������� ������� ������������ (���������� ��� ��������). ��������� ��� �����.
1. �������� ����� ���� ������������ � ����� ����������� �������.
2. ����� ��� ����� ����� ����������� � ���� ������ �������� ������.
3. ��������� ���������� ���������� ���������� � ������������ �� �������.
4. ����� � ������, ��� �� �����������, ������� ����� ���������, ����� �������� � ����.
5. �������� ��������� ������� ���������� ��������������.
6. ����� ��������������� ��������� � ����� ���������� ����.
���� ��������: 26.01.2019, 23:34
������ �����: mustang289 (����������)
����� �������: 1
�������� ������-������������ »
������������� ��������� ������ ������������ (���������):
������������, mustang289!
���� ������ � ���������� ������� � ������� ����.
1. �������� ����� ����
������������
�
�����
����������� �������.
����������: ��� ������������ ����� � ����� �����������. ����� ���:
�������� ����� ���� ������������ � ����� ����������� ���������.
2. �����
���
����� ����� ����������� � ����
������
�������� ������.
��������, ����������: ��� ������������ ����� � ����� �����������. ��������, ����� ���:
����� ��� �����
����� ����������� � ���� �������� ���ң�.
3. ��������� ���������� ���������� ���������� �
������������
��
�������
.
��������: � �������������� ������ �����, ����� �������� �������� ����������� � ������ �����. ����� ���:
��������� ���������� ���������� ���������� � ������������.
4.
�����
� ������, ��� ��
�����������
, �������
����� ���������
,
�����
�������� � ����.
��� ���������� �, ��-�����, ������������ ��
����� �����. ����� ���:
� ������, ��� ����������� ����� �������� � ����.
5.
�������� ���������
������� ���������� ��������������.
��������. ����� ���:
��������� ������� ���������� ��������������.
6. �����
��������������� ���������
� �����
���������� ����
.
��� ����������. ����� ���:
����� ��������� � ����� ����.
������������ # 194524:
������������! ����� ������ � ��������� �������:
��������� � ��������� ����������� ������.
1. ������ �� ����� ������������ �� ������ ������� ��������.
2. ��� ��������� ��� ����� ����������.
3. �������� �������� �� ������������!
4. ���������� ���� ������ �� ������� ���!
5. ������ ������� �� ��������� ���-����� ������.
6. ��� ��������� ������������������ ���� ������ �� ����������� ��������� �� ����������.
7. ����������, �������� �������� �� ����������� ���.
8. �����
��������� ������ – ���������� � ������������� ���������.
9. ��������� ��� ������������ � ����� ������� ������������.
10. ������� �� ������ ���������� �� ����� ������.
���� ��������: 26.01.2019, 23:35
������ �����: mustang289 (����������)
����� �������: 1
�������� ������-������������ »
������������� ��������� ������ ������������ (���������):
������������, mustang289!
� �����, ��� ������� ����� ��������� ��������� �������.
1. ������ �� ����� ������������ �� ������
������� ��������
.
��������. ����� ���:
������ �� ����� ������������ �� ������ ��������.
2. ��� ��������� ���
����� ����������
.
��������. ����� ���:
��� ��������� ��� �����.
3. �������� �������� ��
������������
!
��������, ������������ ����� � �������������� ��� ��������. ����� ����� ���:
��������
�������� �� ����������.
4.
���������� ���� ������
�� �������
���
!
�������� �, ��������, ����������. ����� ���:
���������� �� ������� ���.
5. ������ ������� ��
���������
���-����� ������.
������������ ����� � �������������� ��� ��������. ����� ���:
������ ������� �� ������� �������� ���-����� ������.
6. ���
���������
������������������ ���� ������ ��
�����������
��������� �� ����������.
�������
���. ����� ���:
��� ��������� ������������������ ������ �� ��������� �� ����������.
7. ����������, �������� �������� ��
����������� ���
.
��������. ����� ���:
����������, �������� �������� �� �����������.
8.
����� ���������
������ – ���������� � ������������� ���������.
��������. ����� ���:
��������� ������ — ���������� � ������������� ���������.
9.
���������
��� ������������ � ����� �������
������������
.
����������. �����
���:
������������ � ����� ������� ������������.
10.
������� �� ������
���������� �� ����� ������.
��������, ��������. ����� ����� ���:
������� ���������� �� ����� ������.
� ������� ����������� � ����������� ����������� �� ����.
������������ # 194525:
��������� ��������! ����������, �������� �� ������:
�� ���� ���� ����������, ���������� � �������, �������� ������. ��������� ��� �����.
1. � �������� (����������, �����������) �������� ���� ��������.
2. ��� �������� (������, ������) � �����.
3. ����������� ������������ ����� (���������, ���������) ���� �����.
4. (���������, ���������) ���� (�����, �����) �����������.
5. (��������, ���������) ����� ��� � ������� �������� ��������� ��̣�.
���� ��������: 26.01.2019, 23:35
������ �����: mustang289 (����������)
����� �������: 1
�������� ������-������������ »
������������� ��������� ������ ������������ (���������):
������������, mustang289!
��-�����, ������� ����� ��������� ��������� �������.
1. � �������� ���������� �������� ���� ��������.
���������� ��������� � ����� ������������� �����.
2. ��� �������� ������ � �����.
���������� ��������� � ����� �������������� �����.
3. ����������� ������������ ����� ��������� ���� �����.
���������� ��������� � ����� ������������� �����.
4. ��������� ���� ����� �����������.
���������� ��������� � ����� �������������
�����.
5. ��������� ����� ��� � ������� �������� ��������� ��̣�.
��� ��������� ����������� ��� ���������� ����������, ����������� � ����� ������������� �����, ��������������� ��������� � ����� �������������� �����. ��������� ��������� � ����� ������������� �����.
������������ # 194526:
������������! � ���� �������� ��������� � ����� ��������:
������� � ��������� �������������� ������ � ���������� �����������. ��������� ��� �����.
1. ������ ����������� ������� � ����� � ��������� � ����� ������� ������� � ����������.
2. � ���� ����� �������������� �����, ����� ����������� ��������� � ������ �� �������� � �� ������ ����� ��������� ��������� ����������.
3. �������� ��������� ��������������� ����������� ���� � �� ����������� �� ���������� �� ��������� �������..
4.
������ ������ ����������, ��������, �������� ��� �����.
5. �������� � ����, ��� ����� �� ������������� ��� ��� �������.
6. ��� �������, ����������� �� ��������� �����, ������ ��������� � �� �������� ��������.
7. ����� ��������� ��� ������� ����������� �����������, ��������������� � ��������������� ����� � ����������.
8. ������� �������������� � ������������� �� ������ ����������� �� ������������ ������������� ����������, �� � �� ��������� ����� �� �����.
9. � ����
� ����� �����, ������� ������ ��� ������ ������, � ����� � ��������� � ������� �� ����������� ������� ������������ ��������.
10. � ������� ��������� ��� ����������� ������� �����, � ����� ��� ��������� ��������� ���������.
11. �������� ����������� ������������, ������� ������ ������� ��� �������� �����.
12. ���� ��������� ��� ���������� ��������, ������� ��� ����� �����.
13. ������� ������������ � ����ң���. ��������� �������� � ����, ��� ������� � ������ ����ң��.
���� ��������: 26.01.2019, 23:36
������ �����: mustang289 (����������)
����� �������: 1
�������� ������-������������ »
������������� ��������� ������ ������������ (���������):
������������, mustang289!
��-�����, ������� ����� ��������� ��������� �������.
1. ������ ����������� ������� � ����� � ���������, ����� ������� ������� � ����������.
���� «�» ��� ������. ����� �����������Σ����� ����������� ������ ���� ��������� �������.
2. � ���� ����� �������������� ����� �� ���������� � ������� �� �������� � �� ������ ����� ��������� ��������� ����������.
��������������� ������������ ��������������� ����������� ������ �������� ����������� �
����������� ������������.
3. �������� ��������� ��������������� ����������� ���� � ���������� ����������� �� ��������� �������.
��������������� ���� ������� ����� ������� ���������� � �����������.
4. ��������, �������� ��� ����� ������ ������ ����������.
���� ��������������� ������� ����� ���������� � ���������� �� ���� ������� � �����������.
5. �������� � ����, � ����� �� ���������� ��� ��� �������.
������������� ������������ ����� ������� ����
�������, ���������� � �������������� �������.
6. ��� �������, ������������� �� ��������� �����, ������ ��������� � �� �������� ��������.
���� ����������� ������� ��������� ����� ���������.
7. ����� ��������� ��� ������� ����������� �����������, ����������������� � ��������������� ����� � ����������.
���� ����������� ������� ��������� ����� ���������.
8. ������� �������������� � ������������� ����������� �� ������ �� ������������ ������������� ����������, �� � �� ��������� �����
�� �����.
��� ����������� ������ ������� ���� � �����������.
9. � ����� ����� �����, ������� ������ ��� ������ ������, ��� � ��������� � ������� �� ����������� ������� ������������ ��������.
��� ����������� ������ ����.
10. � ������� ��������� ��� ����������� ������� �����, ��� � ��� ��������� ��������� ���������.
��� ����������� ������ ����.
11. �������� ����������� ������������, ������ ���ͣ� ��� �������� �����.
������������� ������������ �
���� ������� �����������, ���������� � ��������� �� ���������� ����.
12. ���� ���� ��������� ��� ���������� ��������, ������� ��� ����� �����.
��������, ������������� ������ �� ���� ������������ ��������������� ������. ����� ������� ������������ ������������ ������� «����».
13. ������� ������������ � ����ң���. ��� ��������� ��� � ���� � ��� ������� � ������ ����ң��.
��� ����������� ����������� ������������� ������.
������������ # 194527:
������������! � ���� �������� ��������� � ����� ��������:
������� � �������� ������������ ��������� ���� �������� ������������� �����, ����� � ��������� ���������� �������.
1. � ����� �� ��������, � ���� �������� �������������� ����� � ����������, ������� �� ����, ���� ��� ��� ���������.
2. � �������� ��������� ��� ������ «����� � ���» �.�. ������� ����������� �������� ������, ������� � ������ ���������.
3. ��� ������ ���� �������������, ��� ���� ������ �� ���,
����� ������ �����.
4. ��������� �������� ������ � ����� ������ ��������� �����, ��������������� � ������������ � �����������������.
5. ������ «��������� � �����» ������� ������������ ������ � ������������ ���� �����������.
6. �������� ������������ ��������� ���� ������������� ����¬�� �������� ������� �����.
7. �������� � ����������� ����� ������ ���� ����� �� ������¬��� ������.
���� ��������: 26.01.2019, 23:36
������ �����: mustang289 (����������)
����� �������: 1
�������� ������-������������ »
������������� ��������� ������ ������������ (���������):
������������, mustang289!
��-�����, ������� ����� ��������� ��������� �������.
1. � ����� �� ��������, � ���� �������� �������������� ����� � ����������, ���������� �� ����, ���� ̣� �ݣ ���������.
�����������, ���������� ���������� ��������, ������ ���� ����������� � ������������� �������.
2. � �������� ��������� ��� ������ «����� � ���» �.�. ������� ����������� �������� ������, ������� � ������ ���������.
��-�����, ����� �������� ������������� ����� � ���� ����������� ��
��������.
3. ���� ������ �������������, ��� ���� ������ �� �ӣ, ����� ������ �����.
������� ����� ���������������� ����������� ������ ���� ����������� � ����������� ������.
4. ��������� �������� ������ � ����� ������ ��������� �����, ��������������� � ������������ � �����������������.
����� ��������� ������ ���� ���������� �� ������ �� ������, � �������� ��� ��������� ���������.
5. ������ «��������� � �����» ������� ������������ ������ � �������
����� ���� �����������.
����� ���������� ������ ���� ����������� � ������ �����������.
6. �������� ������������ ��������� ���� ������������� ��ޣ�� �������� ������� �����.
������� «��������» ������� ���������� ������.
7. �������� � ����������� ����� ������ ���� ����� �� ��������� ������.
��-�����, ����� �������� ������������� ����� � ���� ����������� �� ��������. ��������
�����
.
������������ # 194528:
��������� ��������! ����������, �������� �� ������:
���������� ����������� ������� � ����������, � ������ ��������������� ����� ��� �����������. ���������� ����� ����������. �������� ����������� �����, ���� ��� ����������. ��������� ��� �����.
I. � �� ���� ��������� �������� ������������ ����� ���� ����� �������� ������� �������� �� ��������� � ��������� ��� ��������. ����� ����..����..�� ������ ����� (��)���������� ��������� ������ � ������� ������ �������� ������������ �������� ����������
������ ������ ����� ����� ��� ���� ��� ������ ������ ���� �������� ���� �������� � ������������ ������� �������… �� ���� � �������. ���� ������ ����� ���� � ��������� �� ������… �� ������� � ������… ��� ��� ���� ������ �� ���� ��� � ������ ������� ����� ����. � ������� ��� ��� �������… �� ���������� � ����� ������� ��� � ��� ����� ����������� � ������� � ������� ����� ����� ���� ��� ������� ����� � (��)���������� ���������� ����� ��������� ����� ������ ����� ���� �����
� ��� �. ������� (�)���� �� ��������� ����� �����(����)
II. ��… ������������ ����� ��������� ����������� ��������������� ������ ������������� �������..� ���..�������� ������������ ��������� ��� ��… ������������ ������� �������. ������������ �������������� ���… ����������� ��� �����������..�� ������ ������� �� ������� — ������������ ������� � ������� �� ���� ������� ��������. ��������� ������ ���� ��������� ��������… ��� � �������… ����, ��� �������� ��� ����� ���� �����������..�� ������� ���������
�� �����.
���� ��������: 26.01.2019, 23:37
������ �����: mustang289 (����������)
����� �������: 1
�������� ������-������������ »
������������� ��������� ������ ������������ (���������):
������������, mustang289!
���������� ������ ����� �������. ��-�����, ţ ����� ��������� ��������� �������.
I. � �� ���� ��������� �������� ������������ ����� ���� ����� ��������, �������, �������� ��, ��������� � ��������� ��� ��������… ����� ������̣����, ������, �����, ������������, ��������� ������ � ������� ������ �������� ������������, �������� ���������� ������ ������, ����� ��� ����� ���
���� ��� ������ ������ ����, �������� ����, �������� � ������������ ������� ����������� ���� � �������! ���� ������ ����� ���� � ��������� ��, ���ң���� ������� � ����ݣ���� ��� ���� ������, �� ���� ���� � ������ ������� ����� ����. � ������� ��� ��� ����ģ���� ���������� � ����� �������, ��� � ��� ����� ����������� � ������� � �������, ����� ����� ���� ��� ������� ����� � �����������
� ����������, ����� ��������� ����� ������ ����� ���� ����� � ��� �, ������� ����� �� ��������� ������, �����-����…
������� ���� �� ����� «������� ����» �. �. ������. ����� — ��������������. � �������� ��� � ������������ � �������
�����
.
� ������ ����������� ����� ����� «��������» �ģ� ����������Σ���� �����������, ������� ���������� ��
������������� ����� �������. ����� �������� �������������� «�������� ��» ������ ������ �������. ����� ����������� ����� ��������� ���������� ��-�� �������� ����� ������ ��� �����������.
�� ������ ����������� ���������� �����������, ����������� � ����� «������», ������ ���� �������� ��������. �� ������ «������������, ������� ������������� ������, ������� ������ ���� ��������� ��� �� ���������� ��� ���������� �� ������ �������. ���� «����� �
��» �������� � ������������ � ��������� �������. ����� ��� ������ ������ �������. � ����� «�����������» ������ ���� ��� ����� «�» (����������� �������), ������ ��� ��� �������� ����������. � ����� ����������� ��������� ��������� ��������������� ����.
� ������� � ���ף���� ������������ � ���������� «���ң����», «����ݣ����», «����ģ����» ������� ������� -��-. ���������� ������� ������ ���� ����������. ����� ������ «��» ������ ������
�������. ���������� ����� ����������� ������ ���� ��������� ��������. �����������, ��-�����, ������ ���� � ����� «����», � �� «���», ������� ���������� ������ (��������
�����
). ������������ �������������� «������������», ������� �������������� �������, ������� ������ � �������� «��». ����� «�����» ����
�������� � ����� �������������� �����. ������������� ������ «������� �� ��������� ������», ������ ���� ���������. ������� «����» ��� ������������ � ��������� ������� ����� �����. � ����� ���������� ����������� ���������� ����������, ������ ��� ��� ����������� ������������� ��������.
������� ������ | ������ ������ ���������
������� ��������
|
����� ����������
|
�������� ������������
����������� ���������
������� ��������!
������� ������� RFPRO.RU ���������� ��� �� ��, ��� �� ����������� ������ ��������. �� ������ ��� ������ ��������� ������ ��������. �� ���������.
����������, ������� ���. ���� ����� ����� ���, ���� ��� ���������� �����, �� ������ ������������� ������ —
��� ����� � ������ ������ ���� ����������� ������. �� ������ �������� ����� � ������ �������. ��� ����� ����� ����� ���� ������.
�� ������ ������� ������������� � ������ �������, ������� ��� �����, ������� ������,
������� ������ ���� ��������. ���� � ��� ���� ������� ������ �����, ���������� ������ ��������, �� ������ ������������������ ���������.
�������� — � ��� ���������!
�� �������� ��� ���!














