Мальчик разбил что стояло на столе где ошибка

Слайд 1

Задание 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ОПРЕДЕЛИМ МАЯКИ-ОРИЕНТИРЫ

Слайд 2

Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Используя возможность показать свой взгляд на мир природы, художниками создаются произведения пейзажной живописи. Она села у окна и, пригорюнившись, будет смотреть на светлый месяц. ДО недопустим в б/л, при глаголе в буд.вр . 1. объект речи 2. глагол ? 3. ДО

Слайд 3

Неправильное построение предложения с причастным оборотом Окончание причастия Суффикс причастия Целостность ПО Место ПО Мы отлично справились с заданиями, предложенные учителем. Задания, выполняющиеся нами, были интересными. Людей, занимающих опасными видами спорта, называют экстремалами . Выполненные задания нами были непростыми. Лужайка необыкновенно красива, покрытая ковром цветов

Слайд 4

Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением «…» «Им.п.» Герцен был недоволен резкими нападками журнала «Современника» на либералов. В работе над памятником «Тысячелетие России» принимал участие А.М.Опекушин . Я прочитал статью в журнале «Науке и жизни» В «Вечернем Саранске» интересные рубрики.

Слайд 5

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Производные предлоги СОГЛАСНО БЛАГОДАРЯ ВОПРЕКИ Дат. НАВСТРЕЧУ пад . ПОДОБНО НАПЕРЕКОР По приездЕ По окончаниИ Благодаря совета друга я справился с этой работой в срок. Вопреки предупреждения проводника, мы решили продолжить путь. Поезд прибыл на станцию согласно расписанию.

Слайд 6

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым кто гл.ед.ч.м.р . что гл.ед.ч.ср.р большинство меньшинство множество ряд, часть одуш . – мн.ч., неодуш . – ед.ч. Все, кто пришли на встречу с поэтом, были восхищены его обаянием. Множество рефератов были рассмотрены досрочно. Большинство учеников показало на экзаменах прочные знания. Ряд избушек на овражной улице по весне покосились. Поток машин, автобусов и трамваем мчались по широкому шоссе.

Слайд 7

Нарушение в построении предложения с однородными членами ОЧл в форме Внимание на союзы: Не только…, но и… Не столько…, сколько… Как…, так и … Внимание на предлоги Управление зависимыми словами (Если ОЧл – глаголы, задавай вопрос от каждого глагола) Снег растаял на полях, лугах, лесах. Я не только читаю книги, но и журналы. Мы бываем не только в кино, а и в музеях. Наташа любит книги, мороженое и когда в доме тишина. Листья в лесу пахнут ягодами, зеленью, природой и грибами. Родители любили и заботились о сыне.

Слайд 8

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Когда друг приходит ко мне в гости, мы играли в футбол. По вечерам мы играем в шахматы или читаем книги. Парусник белеет вдали, и чайки громко кричали. Струя пара вырывается из сопла, давит на лопасти и колесо раскручивалось.

Слайд 9

Нарушение в построении сложного предложения К товарищам Андрей относится с уважением, с которыми он вместе работает. Следует думать то, что всё будет хорошо. Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила соседке, чтобы она пришла вечером на чай. Мальчик разбил, что стояло на столе.

Слайд 10

Неправильное построение предложения с косвенной речью Я спросил друга, что может ли он приехать ко мне вечером. Учитель спросил ребят, что вы не поняли в решении задачи. Олег спросил друга, что пойдет он в кино. Дедушка заявил, что, по моему мнению, завтра будет ненастье.

Слайд 11

Задание 7. МАЯКИ-ОРИЕНТИРЫ ДО ОЧл «…» Благодаря и т.п. ПО Вид гл. СП косв.

Слайд 12

Л.И.Мальцева, Н.М.Смеречинская. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2016 (2017). В 2-х книгах.

Тест по русскому языку, 9 класс.

1. Укажите ряд, в котором перечислены только сочинительные союзы.

а) и, но, либо, тоже;

б) зато, хотя, но, а;

в) ни… ни, как… так и, так как, чтобы;

г) также, или, либо, когда.

2. Определите ряд, в котором в обоих словах пишется одна и та же буква.

а) бе..билетный, во..действовать;

б) пр..близительный, пр..высить;

в) бе..болезненный, и..подтишка;

г) на..писать, о..возить.

3. Определите тип подчинительной связи в словосочетании стройная осинка:

На крутом берегу Иньвы еще вчера стояла, возвышаясь над рекой, кудрявая и стройная осинка. (В. Баталов)

а) примыкание;

б) управление;

в) согласование;

г) согласование и управление.

4. Укажите тип предложения.

Слышно стало как точат косы (знаки препинания не расставлены).

а) простое;

б) сложноподчинённное;

в) сложносочинённое;

г) бессоюзное сложное.

5. Укажите, сколько запятых нужно поставить в предложении (знаки препинания не расставлены).

Старичок училищный доктор приложил ладонь к моему лбу и даже не измерив температуры поставил вслух диагноз: «Болен приступом лени». (А. Гайдар)

а) одну запятую;

б) две запятых;

в) три запятых;

г) четыре запятых.

6. Найдите грамматическую ошибку в построении сложного предложения.

а) Девушка сидит на берегу реки и любовалась закатом.

б) При чтении книги «Горе от ума» я пытался понять лирическую сущность образа Чацкого.

в) Наташа не только отлично танцевала, но и хорошо пела.

г) Мальчик разбил, что стояло на столе.

7. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук…

а) занятА;

б) средствА;

в) обеспЕчение;

г) кУхонный.

8. Найдите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены).

а) Иван Никифорович был ни жив ни мёртв. (Н.В. Гоголь)

б) Краски и свет в природе надо не столько наблюдать сколько ими просто жить. (К.Г. Паустовский)

в) Ждут тебя радость и песни и смех. (В. Лебедев- Кумач)

г) Ночью ветер злится да стучит в окно. (А.А. Фет)

9. Определите способ подчинения придаточных (знаки препинания не расставлены).

Я хочу чтоб жили лебеди чтоб от белых стай мир добрее стал.

а) однородное подчинение;

б) параллельное подчинение;

в) последовательное подчинение;

г) с последовательным и однородным подчинением.

10. Какое средство выразительности речи используется в предложении?

На лице пастуха вспыхнула грустная улыбка… (А.П. Чехов).

а) метафора;

б) олицетворение;

в) сравнение;

г) эпитет.

Прежде чем исправлять ошибки в первой части упражнения, надо вспомнить, что обозначает местоимение. 

Если говорить о второй части упражнения, она направлена на употребление нужной формы глагола. Надо знать, что некоторые формы глаголов не употребляются вовсе.

Местоимение. Ошибки в его употреблении

Так как местоимение обозначает предмет не называя его, с употреблением этой части речи могут возникать некоторые путаницы. Дело в том, что если в речи (устной или письменной) будет слишком много местоимений, то сложно понять, к какому именно предмету они относятся. 

Например: 

Маша подарила книгу младшей сестре, и она (сестра) предложила ей (Маше) почитать ее (книгу) вместе.

Как видим, здесь даже три местоимения. Очень сложно понять, что именно они обозначают.

Есть одно правило, которое нужно знать: местоимение обозначает последнее существительное, которое перед ним идет. 

Исправляем ошибки

Мы будем исправлять ошибку в каждом предложении, объясняя почему изначальный вариант не является правильным.

1. Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года. («Ему» по правилам употребления местоимений должно относится к последнему существительному. Получается, что отцу было 3 года. Чтобы избежать такой ошибки, можно переписать предложение: мальчик теперь сирота; когда ему было три года, отец умер).
2. Сзади его шла нагруженная вещами телега. (Здесь неуместно это местоимение, нужно использовать «него» (по правилам изменения местоимения): сзади него шла нагруженная вещами телега).
3. Больной попросил сестру налить себе воды. («Себе» относится к последнему существительному — сестре, хотя по смыслу налить воды надо больному; меняем: больной попросил сестру налить ему воды).
4. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. («Его» относится к последнему слову — чемодан, что не подходит по смыслу. Скорее всего чемодан просто сняли со стола, а вот стол уже двигали в сторону).

Переходим к ошибкам в употреблении глаголов:

1. Не махай так сильно руками. (Такая форма глагола является грубой ошибкой, так как ее не существует; правильно — не маши). 
2. По совету врача больной полоскает горло раствором питьевой соды. (Неправильная форма глагола, правильно полощет).
3. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности. (Надо помогать (что делать?) расти и проявлять).

НАЗВАТЬ ТИП ОШИБКИ И ИСПРАВИТЬ КАЖДУЮ: (ОТВЕТЫ В КОНЦЕ ФАЙЛА)

НАЗВАТЬ ТИП ОШИБКИ И ИСПРАВИТЬ КАЖДУЮ: (ОТВЕТЫ В КОНЦЕ ФАЙЛА)

1. Покатавшись на катке, у меня очень сильно болят ноги.  

2.  В сочинении я хотел показать значение спорта и почему его люблю. 

3. Большинство возражали против такой оценки его поэзии.   

4. Костя сказал, что я не согласен со мной.

5. Согласно заявления детей занятия были перенесены на более позднее время.

6. Как сказал Чехов: « В человеке должно быть всё прекрасно».

7. Самолет приземлился в аэропорту Домодедове.

8. Все, кто интересуется театром, знает историю МХАТа.

9. В конференции участвовали представители многих городов: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Ярославль.

10. Ваня твой – большая неряха.

11. У него была борода и дочь.

12. Приходилось работать в трудных условиях, не имея ни одного выходного дня.

13. Подчерк у него был красивым, поэтому и приняли его писарем в контору.

14. Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала нам разные истории. 

15. Несколько мальчиков и девочек стояло у калитки .

16. Мама купила фрукты, овощи, хлеб, апельсины, яблоки.

17. Подойдя к дому, мне стало прохладно.

18. Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары.

19. На мое день рождения бабушка испечёт большой пирог с яблоками.

20. Её раздумчивый взгляд красноречиво говорил о смущении.

21. Когда медвежата подросли, их сажали на цепь.

22. В комнату вошли Вера с сыном на руках. 

23. Если я не сдам экзамены, я очутюсь в армии.

24. В песне противопоставлены Буревестник, стремящийся к революции и видящий в ней единственный выход, и глупый Пингвин, олицетворяющий мещанина- обывателя, прячущийся от грома, боящийся надвигающейся, хотя и не грозящей ему бури.

25. Сережа с Мишей долго ждал возвращения родителей.

26. Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки.

27. Лежащая книга на столе явно не интересовала ребенка.

28. Я гляжу на фотографию, и мне она очень нравится, и я пошла писать сочинение.

29. Согласно приказа директора заведующая лабораторией уехала в командировку.

30. Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение данного мероприятия.

31. Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары.

32. Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордников.

33. Нам прислали книгу бандеролем.

34. Собеседник оказался жизнерадостный и веселым человеком.

35. Это был самый тяжелейший больной в нашей палате.

36. Совсем я в людях изуверился: любой обкрасть норовит.

37. В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и разная старинная мебель.

38. Современное студенчество увлекаются многими иностранными языками.

39. Подойдя к дому, мне стало прохладно.

40. Он застал крестьян в лесах, которые крали у него лес.

41. Я вижу, как лошадка поднималась в гору.

42. Андрей побежал на работу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал.

43. Здесь проявились его гордость и упрямость .

44. Редактор был недоволен обоими страницами новой газеты.

45. Не вам, при вашей низости, судить о его благодарности. 

46. Я не только рисую портреты, но и пейзажи

47. Возле стола стоял мальчик, он был заставлен посудой.

48. Благодаря пожару, семья лишилась крова.

49. Возвращаясь в порт, корабль застиг шторм.

50. Те, кто не хотели идти в театр, остались в школе.

НАЗВАТЬ ТИП ОШИБКИ И ИСПРАВИТЬ КАЖДУЮ:

1. Покатавшись на катке, у меня очень сильно болят ноги. (неправильное построение предложения с деепричастным оборотом)

2.  В сочинении я хотел показать значение спорта и почему его люблю. (ошибка в построении предложения с однородными членами)

3. Большинство возражали против такой оценки его поэзии. (нарушение связи между подлежащим и сказуемым)   

4. Костя сказал, что я не согласен со мной (неправильного построение предложения с косвенной речью).

5. Согласно заявления детей занятия были перенесены на более позднее время. (неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом)

6. Как сказал Чехов: « В человеке должно быть всё прекрасно». (неправильного построение предложения с косвенной речью)

7. Самолет приземлился в аэропорту Домодедове. (ошибка в построении предложения с приложением)

8. Все, кто интересуется театром, знает историю МХАТа. (нарушение связи между подлежащим и сказуемым)

9. В конференции участвовали представители многих городов: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Ярославль. (ошибка в построении предложения с однородными членами)

10. Ваня твой – большая неряха. (нарушение связи между подлежащим и сказуемым)

11. У него была борода и дочь. (ошибка в построении предложения с однородными членами)

12. Приходилось работать в трудных условиях, не имея ни одного выходного дня. (НЕТ ОШИБКИ)

13. Подчерк у него был красивым, поэтому и приняли его писарем в контору. (лексическая ошибка)

14. Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала нам разные истории. (нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм)

15. Несколько мальчиков и девочек стояло у калитки. (НЕТ ОШИБКИ)

16. Мама купила фрукты, овощи, хлеб, апельсины, яблоки. (ошибка в построении предложения с однородными членами)

17. Подойдя к дому, мне стало прохладно. (неправильное построение предложения с деепричастным оборотом)

18. Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. (НЕТ ОШИБКИ)

19. На мое день рождения бабушка испечёт большой пирог с яблоками. (нарушение норм согласования)

20. Её раздумчивый взгляд красноречиво говорил о смущении. (ошибочное словообразование)

21. Когда медвежата подросли, их сажали на цепь. (ошибка в построении сложного предложения)

22. В комнату вошли Вера с сыном на руках. (нарушение связи между подлежащим и сказуемым)

23. Если я не сдам экзамены, я очутюсь в армии. (ошибочное образование форм слов)

24. В песне противопоставлены Буревестник, стремящийся к революции и видящий в ней единственный выход, и глупый Пингвин, олицетворяющий мещанина-обывателя, прячущийся от грома, боящийся надвигающейся, хотя и не грозящей ему бури. (НЕТ ОШИБКИ)

25. Сережа с Мишей долго ждал возвращения родителей. (нарушение связи между подлежащим и сказуемым)

26. Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки. (ошибка в построении предложения с однородными членами)

27. Лежащая книга на столе явно не интересовала ребенка. (неправильное построение предложения с причастным оборотом)

28. Я гляжу на фотографию, и мне она очень нравится, и я пошла писать сочинение. (нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм)

29. Согласно приказа директора заведующая лабораторией уехала в командировку. (неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом)

30. Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение данного мероприятия. (ошибка в построении предложения с однородными членами)

31. Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. (нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом)

32. Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордников. (ошибка в построении сложного предложения)

33. Нам прислали книгу бандеролем. (ошибочное образование форм слов)

34. Собеседник оказался жизнерадостный и веселым человеком. (нарушение способа выражения сказуемого)

35. Это был самый тяжелейший больной в нашей палате. (ошибочное образование форм слов) 

36. Совсем я в людях изуверился: любой обкрасть норовит. (ошибочное словообразование)

37. В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и разная старинная мебель. (ошибка в построении предложения с однородными членами)

38. Современное студенчество увлекаются многими иностранными языками. (нарушение связи между подлежащим и сказуемым)

39. Подойдя к дому, мне стало прохладно. (неправильное построение предложения с деепричастным оборотом)

40. Он застал крестьян в лесах, которые крали у него лес. (ошибка в построении сложного предложения)

41. Я вижу, как лошадка поднималась в гору. (нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм)

42. Андрей побежал на работу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал. (НЕТ ОШИБОК)

43. Здесь проявились его гордость и упрямость. (ошибочное словообразование)

44. Редактор был недоволен обоими страницами новой газеты. (ошибочное образование формы слова)

45. Не вам, при вашей низости, судить о его благодарности. (НЕТ ОШИБКИ)

46. Я не только рисую портреты, но и пейзажи. (ошибка в построении предложения с однородными членами)

47. Возле стола стоял мальчик, он был заставлен посудой. (ошибка в сложном предложении)

48. Благодаря пожару, семья лишилась крова. (нарушение норм управления)

49. Возвращаясь в порт, корабль застиг шторм. (неправильное построение предложения с деепричастным оборотом)

50. Те, кто не хотели идти в театр, остались в школе. (нарушение связи между подлежащим и сказуемым)