Обособленные приложения
Автор: ©2015, ООО КОМПЭДУ, http://compedu.ru
Описание:
При участии проекта http://videouroki.net
Задание #1
Вопрос:
Отметьте ложные и правдивые утверждения.
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
__ приложение ‒ это особая разновидность определения
__ приложение выражается существительным
__ приложение может выражаться только существительным и зависимыми от него словами
__ приложение всегда обособляется от существительного запятыми или дефисом
Задание #2
Вопрос:
Выберите предложение, в котором приложение будет обособляться.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Наш добрый друг Павлуша приезжает в среду.
2) Бедный инженер Карпов осекся и замолчал.
3) Павел Павлович Аксаков внук декабриста говорил как заговорщик.
4) Вдруг Маша увидела своего старого учителя Афанасия Игнатьевича.
Задание #3
Вопрос:
Выберите предложение, в котором между приложением и существительным не будет ставиться дефис.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Пастух озорник громко дул в свою пастушью дудку.
2) Вот и к нам наведалась весна красавица.
3) Илья богатырь ‒ вот один из самых ярких образов русского фольклора.
4) Старик Егорыч медленно вышел из подъезда, бдительно оглядываясь по сторонам.
Задание #4
Вопрос:
Выберите предложения, приложения в которых будут обособляться.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Страстный любитель живописи Егор решил непременно посетить эту выставку.
2) Он искусный музыкант и сейчас играл прекрасно.
3) Мелкая сплетница Авдотья шустрой рысью перебегала от подъезда к подъезду.
4) Генерал храбрый вояка и искусный стратег задумчиво рассматривал карту.
Задание #5
Вопрос:
Посмотрите на сочетания слов, которые представлены ниже. Как известно, приложение не отделяется дефисом от определяемого слова, если между двумя словами возникают отношения «род-вид» (то есть, одно понятие шире, а второе ‒ уже). Приложение также не отделяется дефисом, если его можно заменить однокоренным прилагательным.
Отметьте пары приложений и определяемых существительных, в которых дефис не нужен.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) малютка ёж
2) гриб боровик
3) птица сова
4) Свислочь река
Задание #6
Вопрос:
Знаки препинания правильно расставлены в предложениях
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Лесник Андрей Желтов, обветренный старик, сидел на лавочке около избы.
2) Увидев нас, пятерых человек лесник привстал и улыбнулся.
3) Подошедшая к инженерам диспетчер, на редкость румяная и рослая девушка, предложила им чаю.
4) Наглец и циник по природе Иннокентий, конечно, держался самым вызывающим образом.
Задание #7
Вопрос:
Отметьте предложения, содержащие ошибку.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Немецкий шпион, Отто Меерлинк, задержан вчера утром.
2) Мурка-кошка родила котят вчера в подвале.
3) Воин-Арсений совершил великий подвиг на поле брани.
4) Я непризнанный поэт, а потому не желаю учиться.
Задание #8
Вопрос:
Прочитайте предложения с приложениями, взятые из художественных текстов. Отметьте предложение, в котором неверно расставлены знаки препинания.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Несчастью верная сестра, надежда в мрачном подземелье разбудит радость и веселье… (А. Пушкин)
2) И ворон-птица умная присел, сидит на дереве у самого костра (Н. Некрасов)
3) Ветер, нарушитель тишины, шумит, скользя во мраке вдоль стены (М. Лермонтов)
4) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы… (А. Пушкин)
Задание #9
Вопрос:
Соотнесите правильно.
Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:
1) необходимо вставить дефис
2) необходимо обособление запятыми
3) отсутствует приложение
4) приложение не обособляется
__ У меня повестка для гражданина Иванова.
__ Мы поплывем по реке, по Москве реке.
__ Он красавец, это знали все.
__ Сын инженера Леша с легкостью разбирался в любой технике.
Задание #10
Вопрос:
Знаки препинания расставлены правильно в предложениях.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) В конце девятнадцатого века Денисов Уральский, уже известный художник по камню, еще учился на гроши.
2) Они зашагали в другой конец села, где жил бывший красноармеец-участник войны.
3) Из ворот вылетел гусарский полк, краса всех конных полков.
4) Хозяйка, женщина лет двадцати пяти месит на столе тесто.
Ответы:
1) (2 б.) Верные ответы:
Да;
Да;
Нет;
Нет;
2) (1 б.) Верные ответы: 3;
3) (2 б.) Верные ответы: 4;
4) (3 б.) Верные ответы: 1; 2; 4;
5) (5 б.) Верные ответы: 1; 2; 3;
6) (3 б.) Верные ответы: 1; 3;
7) (3 б.) Верные ответы: 1; 3;
(3 б.) Верные ответы: 2;
9) (4 б.) Верные ответы:
4;
1;
3;
2;
10) (3 б.) Верные ответы: 1; 3;
Конец
4
1.Отметьте правдивые утверждения;
1) приложение ‒ это особая разновидность определения;
2) приложение выражается существительным;
3) приложение может выражаться только существительным и зависимыми от него
словами;
4) приложение всегда обособляется от существительного запятыми или дефисом.
2. Выберите предложение, в котором приложение будет обособляться.
1) Наш добрый друг Павлуша приезжает в среду.
2) Бедный инженер Карпов осекся и замолчал.
3) Павел Павлович Аксаков внук декабриста говорил как заговорщик.
4) Вдруг Маша увидела своего старого учителя Афанасия Игнатьевича.
3. Выберите предложение, в котором между приложением и существительным не будет
ставиться дефис.
1) Пастух озорник громко дул в свою пастушью дудку.
2) Вот и к нам наведалась весна красавица.
3) Илья богатырь ‒ вот один из самых ярких образов русского фольклора.
4) Старик Егорыч медленно вышел из подъезда, бдительно оглядываясь по сторонам.
4. Выберите предложения, приложения в которых будут обособляться.
1) Страстный любитель живописи Егор решил непременно посетить эту выставку.
2) Он искусный музыкант и сейчас играл прекрасно.
3) Мелкая сплетница Авдотья шустрой рысью перебегала от подъезда к подъезду.
4) Генерал храбрый вояка и искусный стратег задумчиво рассматривал карту.
5. Отметьте пары приложений и определяемых существительных, в которых дефис не
нужен. Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) малютка ёж; 2) гриб боровик; 3) птица сова; 4) Свислочь река.
6. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях.
1) Лесник Андрей Желтов, обветренный старик, сидел на лавочке около избы.
2) Увидев нас, пятерых человек лесник привстал и улыбнулся.
3) Подошедшая к инженерам диспетчер, на редкость румяная и рослая девушка,
предложила им чаю.
4) Наглец и циник по природе Иннокентий, конечно, держался самым вызывающим
образом.
7. Отметьте предложения, содержащие ошибку.
1) Немецкий шпион, Отто Меерлинк, задержан вчера утром.
2) Мурка-кошка родила котят вчера в подвале.
3) Воин-Арсений совершил великий подвиг на поле брани.
4) Я непризнанный поэт, а потому не желаю учиться.
8. Прочитайте предложения с приложениями, взятые из художественных текстов.
Отметьте предложение, в котором неверно расставлены знаки препинания.
1) Несчастью верная сестра, надежда в мрачном подземелье разбудит радость и веселье…
2) И ворон-птица умная присел, сидит на дереве у самого костра.
3) Ветер, нарушитель тишины, шумит, скользя во мраке вдоль стены.
4) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы…
9. Соотнесите правильно. Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:
1) необходимо вставить дефис
2) необходимо обособление запятыми.
3) отсутствует приложение
4) приложение не обособляется.
А.У меня повестка для гражданина Иванова.
Б.Мы поплывем по реке, по Москве реке.
В. В. Он красавец, это знали все.
Г.Сын инженера Лёша разбирался в
технике.
10. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях.
1) В конце девятнадцатого века Денисов Уральский, уже известный художник по
камню, еще учился на гроши.
2) Они зашагали в другой конец села, где жил бывший красноармеец-участник войны.
3) Из ворот вылетел гусарский полк, краса всех конных полков.
4) Хозяйка, женщина лет двадцати пяти месит на столе тесто.
Обособленные приложения тест
1.Отметьте предложения, содержащие ошибку.
Немецкий шпион, Отто Меерлинк, задержан вчера утром.
Воин-Арсений совершил великий подвиг на поле брани.
Мурка-кошка родила котят вчера в подвале.
Я непризнанный поэт, а потому не желаю учиться.
2.Знаки препинания правильно расставлены в предложениях
Подошедшая к инженерам диспетчер, на редкость румяная и рослая девушка, предложила им чаю.
Лесник Андрей Желтов, обветренный старик, сидел на лавочке около избы.
Наглец и циник по природе Иннокентий, конечно, держался самым вызывающим образом.
Увидев нас, пятерых человек лесник привстал и улыбнулся.
3.Выберите предложение, в котором между приложением и существительным не будет ставиться дефис.
Пастух озорник громко дул в свою пастушью дудку.
Илья богатырь ‒ вот один из самых ярких образов русского фольклора.
Вот и к нам наведалась весна красавица.
Старик Егорыч медленно вышел из подъезда, бдительно оглядываясь по сторонам.
5.Отметьте правдивые утверждения.
Приложение может выражаться только существительным и зависимыми от него словами.
Приложение выражается существительным.
Приложение всегда обособляется от существительного запятыми или дефисом.
Приложение ‒ это особая разновидность определения.
6.Знаки препинания расставлены правильно в предложениях
Они зашагали в другой конец села, где жил бывший красноармеец-участник войны.
Из ворот вылетел гусарский полк, краса всех конных полков.
В конце девятнадцатого века Денисов Уральский, уже известный художник по камню, еще учился на гроши.
Хозяйка, женщина лет двадцати пяти месит на столе тесто.
7.Выберите предложение, в котором приложение будет обособляться.
Павел Павлович Аксаков внук декабриста говорил как заговорщик.
Бедный инженер Карпов осекся и замолчал.
Вдруг Маша увидела своего старого учителя Афанасия Игнатьевича.
Наш добрый друг Павлуша приезжает в среду.
8.Прочитайте предложения с приложениями, взятые из художественных текстов. Отметьте предложение, в котором неверно расставлены знаки препинания.
Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. Пушкин).
Ветер, нарушитель тишины, шумит, скользя во мраке вдоль стены (М. Лермонтов).
Несчастью верная сестра, надежда в мрачном подземелье разбудит радость и веселье. (А. Пушкин).
И ворон-птица умная присел, сидит на дереве у самого костра (Н. Некрасов).
9. Соотнесите правильно.
необходимо обособление запятыми
приложение не обособляется
необходимо вставить дефис
отсутствует приложение
——-
Он красавец, это знали все
Мы поплывём по реке, по Москве реке
У меня повестка для гражданина Иванова
Сын инженера Леша с лёгкостью разбирался в любой технике
10.Выберите предложения, приложения в которых будут обособляться.
Генерал храбрый вояка и искусный стратег задумчиво рассматривал карту.
Мелкая сплетница Авдотья шустрой рысью перебегала от подъезда к подъезду.
Страстный любитель живописи Егор решил непременно посетить эту выставку.
Он искусный музыкант и сейчас играл прекрасно.
Читайте задания внимательно, в некоторых вопросах несколько ответов
Источник
Обособленные приложения Русский язык 8 класс Тест
Данный тестовый материал позволит учителю русского языка быстро организжовать контроль за изучением темы урока
Просмотр содержимого документа
«Обособленные приложения Русский язык 8 класс Тест»
Автор: ©2015, ООО КОМПЭДУ, http://compedu.ru
При участии проекта http://videouroki.net
Отметьте ложные и правдивые утверждения.
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
__ приложение ‒ это особая разновидность определения
__ приложение выражается существительным
__ приложение может выражаться только существительным и зависимыми от него словами
__ приложение всегда обособляется от существительного запятыми или дефисом
Выберите предложение, в котором приложение будет обособляться.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Наш добрый друг Павлуша приезжает в среду.
2) Бедный инженер Карпов осекся и замолчал.
3) Павел Павлович Аксаков внук декабриста говорил как заговорщик.
4) Вдруг Маша увидела своего старого учителя Афанасия Игнатьевича.
Выберите предложение, в котором между приложением и существительным не будет ставиться дефис.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Пастух озорник громко дул в свою пастушью дудку.
2) Вот и к нам наведалась весна красавица.
3) Илья богатырь ‒ вот один из самых ярких образов русского фольклора.
4) Старик Егорыч медленно вышел из подъезда, бдительно оглядываясь по сторонам.
Выберите предложения, приложения в которых будут обособляться.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Страстный любитель живописи Егор решил непременно посетить эту выставку.
2) Он искусный музыкант и сейчас играл прекрасно.
3) Мелкая сплетница Авдотья шустрой рысью перебегала от подъезда к подъезду.
4) Генерал храбрый вояка и искусный стратег задумчиво рассматривал карту.
Посмотрите на сочетания слов, которые представлены ниже. Как известно, приложение не отделяется дефисом от определяемого слова, если между двумя словами возникают отношения «род-вид» (то есть, одно понятие шире, а второе ‒ уже). Приложение также не отделяется дефисом, если его можно заменить однокоренным прилагательным.
Отметьте пары приложений и определяемых существительных, в которых дефис не нужен.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
Знаки препинания правильно расставлены в предложениях
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Лесник Андрей Желтов, обветренный старик, сидел на лавочке около избы.
2) Увидев нас, пятерых человек лесник привстал и улыбнулся.
3) Подошедшая к инженерам диспетчер, на редкость румяная и рослая девушка, предложила им чаю.
4) Наглец и циник по природе Иннокентий, конечно, держался самым вызывающим образом.
Отметьте предложения, содержащие ошибку.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Немецкий шпион, Отто Меерлинк, задержан вчера утром.
2) Мурка-кошка родила котят вчера в подвале.
3) Воин-Арсений совершил великий подвиг на поле брани.
4) Я непризнанный поэт, а потому не желаю учиться.
Прочитайте предложения с приложениями, взятые из художественных текстов. Отметьте предложение, в котором неверно расставлены знаки препинания.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Несчастью верная сестра, надежда в мрачном подземелье разбудит радость и веселье. (А. Пушкин)
2) И ворон-птица умная присел, сидит на дереве у самого костра (Н. Некрасов)
3) Ветер, нарушитель тишины, шумит, скользя во мраке вдоль стены (М. Лермонтов)
4) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. Пушкин)
Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:
1) необходимо вставить дефис
2) необходимо обособление запятыми
3) отсутствует приложение
4) приложение не обособляется
__ У меня повестка для гражданина Иванова.
__ Мы поплывем по реке, по Москве реке.
__ Он красавец, это знали все.
__ Сын инженера Леша с легкостью разбирался в любой технике.
Знаки препинания расставлены правильно в предложениях.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) В конце девятнадцатого века Денисов Уральский, уже известный художник по камню, еще учился на гроши.
2) Они зашагали в другой конец села, где жил бывший красноармеец-участник войны.
3) Из ворот вылетел гусарский полк, краса всех конных полков.
4) Хозяйка, женщина лет двадцати пяти месит на столе тесто.
Источник
Контрольная работа по русскому языку
Настал май. Была жара. Коля и Ира шли в рощу. В рощ е тень. Пахли ланд ы ши. Вот ключ. Он был чист. Коля пил воду. (23 слова.)
Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: деньки
Отметь √ слово, в котором все согласные звуки мягкие.
ветер синий радуга
❂ Отметь √ слово, в котором букв больше, чем звуков. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.
Раздели слова на слоги.
Мячик, зайчик, машина, яма, дом.
Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:
❂ Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.
замок 
замок
Настало жаркое лето.
Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.
В доме жила кошка Мурка.
Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его.
кошки, были, Мурки, у, котята
❂ Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках. Где ласточка вьет свое гнездо?
(под крышей дома, на дереве, в траве.)
Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: пеньки
Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.
❂ Отметь √ слово, в котором звуков больше, чем букв. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.
Раздели слова на слоги.
Кошка, чайка, магазин, юла, дым.
Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:
❂ Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.
Журчат весёлые ручейки.
Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.
У дяди Васи жила собака.
Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его. дом, сторожит, Жучка, умная
❂ Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках. Где скворец вьет свое гнездо?
(На высоком дереве, под крышей дома, в скворечнике)
Рекомендации по проверке и оценке написания диктанта.
Результат написания диктанта учащимся оценивается как:
«Справился на базовом уровне», если учащийся допустил не более шести ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же правило»).
«Справился на повышенном уровне», если учащийся допустил не более двух ошибок (включая повторяющуюся ошибку на одно и тоже правило).
«Не справился на базовом уровне», если учащийся допустил более 6 ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же правило»).
Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий проверочной работы
Выполнение каждого задания базового уровня сложности оценивается по дихотомической шкале: 1 балл (верно) — указан только верный ответ, 0 баллов — указан неверный ответ, ответ отсутствует.
Правильные ответы к заданиям базового уровня № 1,2, 4, 5, 7, 8.
Максимальный балл за
Правильно определены буквы гласных и согласных звуков.
Правильно определены слова, в которых все согл. твёрдые.
Правильно делить слова на слоги.
1 в. Мя/чик, зай/чик, ма/ши/на, я/ма, дом.
2 в. Ко/шка, кош/ка, чай/ка, ма/га/зин, ю/ла, дым.
Умение определять соответствие слова модели.
Умение отличать предложение от других форм.
1 в. Настало жаркое лето.
2 в. Журчат весёлые ручейки.
Правильно строить схему (модель) предложения.
Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается в соответствии с рекомендациями, предложенными в таблице, по шкале:
2 балла — приведен полный верный ответ;
1 балл — приведен частично верный ответ;
0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует.
Правильные ответы к заданиям повышенного уровня № 3,6,9,10.
Максимальный балл за
Правильно определено слово, количество звуков и букв в слове.
2 балла — слово выбрано правильно, указано количество звуков и букв.
0 баллов – ответ дан неправильно.
Правильно поставлено ударение в каждом слове в соответствии с указанной картинкой:
2 балла — Правильно поставлено ударение в соответствии с картинкой у обоих слов.
1 балл – в 1 слове допущена ошибка.
Правильно составлено и записано предложение:
1в. У кошки Мурки были котята.
2 В. Умная Жучка сторожит дом.
2 балла — предложение составлено, записано и правильно оформлено орфографически.
1 балл – предложение правильно составлено, но при записи допущены 1-2 ошибки.
0 баллов – задание выполнено неверно.
Правильно составлено и записано предложение:
1В. Ласточка вьет свое гнездо под крышей дома.
2 В. Скворец вьет свое гнездо в скворечнике.
2 балла — предложение составлено, записано и правильно оформлено орфографически.
ИТОГОВОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 1 КЛАССА
1. Цель и содержание итоговой работы по русскому языку
Определить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 1 классов пилотных школ по итогам освоения программы по русскому языку.
Итоговая работа по русскому языку состоит из двух частей и проводится в два дня. Первый день — итоговый диктант, второй день — проверочная работа.
2. Общая характеристика итогового диктанта (Часть 1)
2.1. Особенности итогового диктанта
Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.
Итоговый диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 1 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 1 классе. В тексте диктанта встречаются слова на изученные орфограммы. Подробно информация о количестве слов на орфографические и пунктуационные правила представлена в таблице 1.
Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм и общего количества слов (23 слова) может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.
Информационная характеристика диктанта
2. Прописная буква в
начале каждого предложения.
3. Знаки препинания
в конце предложения: точка.
4. Мягкий знак показатель мягкости согласного на конце слова.
Количество определяется индивидуально в
соответствии с записью
6. Раздельное написание предлогов с
7. Безударные падежные окончания имен
8. Большая буква в именах собственных.
2.2. Время выполнения итогового диктанта
На выполнение диктанта отводится 40 минут. Это время включает предварительное прочтение диктанта учителем, запись под диктовку текста диктанта учащимися, повторное прочтение учителем текста диктанта перед проверкой учащимися и осуществление ими проверки собственной работы.
2.3. Рекомендации по оценке выполнения итогового диктанта
Оценка выполнения учащимся итогового диктанта строится по принципу «не справился», «справился на базовом уровне», «справился на повышенном уровне». Результат написания диктанта учащимся оценивается как «справился на базовом уровне», если учащийся допустил не более шести ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же правило», объясняемом ниже в первом критерии), «справился на повышенном уровне», если учащийся допустил не более двух ошибок (включая повторяющуюся ошибку на одно и тоже правило).
При проверке диктанта следует руководствоваться следующими критериями:
1. Количество ошибок определяется после классификации допущенных ошибок. Если ученик допустил несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное правило, необходимо первые три из повторяющихся ошибок отмечать (подчеркивать), но засчитывать за одну ошибку. Например, в тексте диктанта встречается 8 примеров на орфограмму «Прописная буква в начале каждого предложения», если ученик допустил ошибки в трех словах с данной орфограммой, то они приравниваются к одной ошибке.
Каждая следующая ошибка выносится как самостоятельная. Такой подход позволяет выявить и учесть на следующей ступени обучения индивидуальные особенности ученика, например, небольшой словарный запас, неумение определять начало и конец предложения, плохая зрительная (моторная, долговременная) память и т. п.
2. Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.
3. Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения итогового диктанта.
3. Общая характеристика проверочной работы (Часть 2)
3.1. Содержание проверочной работы
Особенностью данной проверочной работы является ее ориентация не только на предметные результаты, но и на уровень овладения учащимися способами действий. Таким образом, основная цель проверочной работы — оценить способность выпускников начальной школы решать учебнопознавательные и учебнопрактические задачи по русскому языку.
Содержание проверочной работы определяется основными результатами освоения содержательных линий «Система языка» и «Развитие речи», освоение линии «Орфография и пунктуация», проверяется в части 1 итоговой работы.
В содержательной линии «Система языка» (основа лингвистических знаний) оцениваются первоначальные представления о системе и структуре русского языка, освоение таких учебных действий с языковыми единицами, как нахождение, характеристика, сравнение, классификация, преобразование, моделирование.
В содержательной линии «Развитие речи» оцениваются начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических).
3.2. Структура проверочной работы и характеристика заданий
Проверочная работа содержит 10 заданий, различающихся по содержанию, типу и уровню сложности.
Работа содержит две группы заданий.
Первая группа — базовые задания, позволяющие проверить освоение базовых (опорных) знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени.
Вторая группа — задания повышенного уровня, проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи по русскому языку, в которых способ выполнения не очевиден и основную сложность для учащихся представляет выбор способа из тех, которыми они владеют.
В первую группу входят 6 заданий, что составляет 60 % от общего количества заданий, во вторую группу входят 4 задания, что составляет 40 % от общего количества заданий.
На основе анализа планируемых результатов по русскому языку были определены следующие блоки содержания курса, на материале которых строится данная работа (в скобках указано количество заданий и процент от общего числа заданий): фонетика и графика (6 заданий, 60 %), развитие речи (работа с предложением и связная речь) (4 задания, 40 %).
В проверочной работе используются три типа заданий:
✔ задания с выбором ответа (4 задания), к каждому из которых предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный;
✔ задания с кратким ответом (3 задания), требующие определения количества букв и звуков, деления слов на слоги, постановки ударения в слове;
✔ задания с развернутым ответом (3 задания), в которых необходимо либо записать модель предложения, либо составить и написать предложение.
3.3. План проверочной работы
В плане работы (таблица 2) дана информация о каждом задании: его содержание, объект оценивания, уровень сложности, тип, время выполнения и максимальный балл.
Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный. Тип задания ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом, РО — развернутый ответ.
3.4. Время и способ выполнения проверочной работы
Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.
3.5. Оценка выполнения заданий и проверочной работы в целом
Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.
1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.
2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.
3. Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 1, 2, 4, 5, 7, оценивается по дихотомической шкале:
1 балл (верно) — указан только верный ответ;
0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов.
4. Выполнение каждого задания повышенного уровня
сложности (№ 3, 6, 9, 10) оценивается по следующей шкале:
2 балла — приведен полный верный ответ;
1 балл — приведен частично верный ответ;
0 баллов — приведен неверный ответ.
Объект оценивания (умения)
Максимальный балл за выполнение
Фонетика и графика
Различать согласные и гласные звуки в слове
Фонетика и графика
Характеризовать согласные звуки по твёрдости
Фонетика и графика
Определять количество букв и звуков в слове
Фонетика и графика
Уметь делить слова на слоги
Фонетика и графика
Соотносить слово с заданной моделью
Фонетика и графика
Применять знание смыслоразличительной функции ударения
Применять знание признаков предложения
Определять количество слов в предложении. Моделировать предложение
Самостоятельно определять способ действия при группировке слов в предложении
Составлять и записывать ответ на поставленный вопрос. Соотносить предложенные словосочетания с главной мыслью предложения.
Оценка выполнения проверочной работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от целей оценивания.
1. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.
2. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что кроме усвоения необходимых для продолжения обучения в основной школе знаний, умений, навыков и способов работы, обучение повлияло и на общее развитие учащегося.
3. Определяется общий балл учащегося.
Максимальный балл за выполнение всей работы — 14 баллов (за задания базового уровня сложности — 6, повышенной сложности — 8 баллов).
Если ученик получает за выполнение всей работы 4 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку.
Если ученик получает от 5 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.
При получении более 9 баллов (10—14 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
Источник
Задание
#1
Отметьте
ложные и правдивые утверждения.
Укажите
истинность или ложность вариантов ответа:
__
определения всегда обособляются в тексте
__ в тексте
могут обособляться только согласованные определения
__
согласованные определения обособляются, если относятся к личному местоимению.
__
несогласованные определения выражаются причастиями
Задание
#2
Отметьте
предложения, содержащие ошибку.
Выберите
несколько из 4 вариантов ответа:
1) Немецкий
шпион, Отто Меерлинк, задержан вчера утром.
2)
Мурка-кошка родила котят вчера в подвале.
3)
Воин-Арсений совершил великий подвиг на поле брани.
4) Я
непризнанный поэт, а потому не желаю учиться.
Задание
#3
Запятые
необходимо вставить в предложениях…
Выберите
несколько из 4 вариантов ответа:
1) Я
занимался спустя рукава и не сумел сосредоточиться.
2) Вопреки
мрачным предсказаниям этот экзамен он сдал и перешел на следующий курс.
3) По
случаю праздника состоится большой концерт.
4) Юношей
оставшись без отца он сумел обеспечить семью.
Задание
#4
Выберите
предложение, осложненное уточняющими обособленными членами
Выберите
один из 4 вариантов ответа:
1) Там, в
деревне, сейчас цветет черемуха и гогочут гуси.
2) Налево и
под гору вела узкая извилистая тропа.
3) Глухо,
тоскливо, заунывно кричал козодой.
4) Мучаясь
от нестерпимой боли, боец пополз к выходу.
Задание
#5
Какое
значение могут выражать обособленные дополнения?
Выберите
несколько из 4 вариантов ответа:
1)
замещения
2)
исключения
3)
включения
4)
перемещения
Задание
#1
Согласованное
определение может выделяться.
Выберите
несколько из 5 вариантов ответа:
1)
одиночным прилагательным
2)
одиночным причастием
3)
причастным оборотом
4) несколькими
прилагательными
5)
деепричастным оборотом
Задание
#2
Отметьте
ложные и правдивые утверждения.
Укажите
истинность или ложность вариантов ответа:
__
приложение ‒ это особая
разновидность определения
__
приложение выражается существительным
__
приложение может выражаться только существительным и зависимыми от него словами
__
приложение всегда обособляется от существительного запятыми или дефисом
Задание
#3
Запятые
следует вставить в следующих предложениях…
Выберите
несколько из 4 вариантов ответа:
1) Чайки
бродят по отмели раскрыв клювы.
2) Выбирай
друга не спеша, а еще меньше спеши менять его.
3) Из
города выступало неприятельское войско гремя в литавры и трубы.
4)
Отправляясь в теплые края ночевку журавли выбирают в местах открытых.
Задание
#4
Выберите
предложение, в котором обособление не требуется.
Выберите
один из 4 вариантов ответа:
1) Вечером
в километре от города начался пожар.
2) Зимой в
том морозном январе невозможно было согреться.
3) Там на
скамейке посреди бульвара сидела та самая вчерашняя девушка.
4) Сорок
лет назад в канун Рождества в самый сочельник родился необычный мальчик.
Задание
#5
От чего
зависит обособление дополнений в тексте?
Выберите
несколько из 5 вариантов ответа:
1) от смысловой
нагрузки фразы
2) от
объема конструкции
3) от цели
говорящего
4) от
расположения фразы в предложении
5) от
грамматических характеристик существительных, которые входят в конструкцию
Ответы
1 вариант
1. нет
Нет
Да
Нет
2. 1,3
3. 2,4
4. 1
5.
1,2,3,4
2
вариант
1.
1,2,3,4
2.
да,да,нет,нет
3. 1,3,4
4. 1
5. 1,2,3
Обособленные приложения
Задание #1
Вопрос:
Отметьте ложные и правдивые утверждения.
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
__ приложение это особая разновидность определения
__ приложение выражается существительным
__ приложение может выражаться только существительным и зависимыми от него словами
__ приложение всегда обособляется от существительного запятыми или дефисом
Задание #2
Вопрос:
Выберите предложение, в котором приложение будет обособляться.
1) Наш добрый друг Павлуша приезжает в среду.
2) Бедный инженер Карпов осекся и замолчал.
3) Павел Павлович Аксаков внук декабриста говорил как заговорщик.
4) Вдруг Маша увидела своего старого учителя Афанасия Игнатьевича.
Задание #3
Вопрос:
Выберите предложение, в котором между приложением и существительным не будет ставиться дефис.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Пастух озорник громко дул в свою пастушью дудку.
2) Вот и к нам наведалась весна красавица.
3) Илья богатырь вот один из самых ярких образов русского фольклора.
4) Старик Егорыч медленно вышел из подъезда, бдительно оглядываясь по сторонам.
Задание #4
Вопрос:
Выберите предложения, приложения в которых будут обособляться.
1) Страстный любитель живописи Егор решил непременно посетить эту выставку.
2) Он искусный музыкант и сейчас играл прекрасно.
3) Мелкая сплетница Авдотья шустрой рысью перебегала от подъезда к подъезду.
4) Генерал храбрый вояка и искусный стратег задумчиво рассматривал карту.
Задание #5
Вопрос:
Посмотрите на сочетания слов, которые представлены ниже. Как известно, приложение не отделяется дефисом от определяемого слова, если между двумя словами возникают отношения «род-вид» (то есть, одно понятие шире, а второе уже). Приложение также не отделяется дефисом, если его можно заменить однокоренным прилагательным.
Отметьте пары приложений и определяемых существительных, в которых дефис не нужен.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) малютка ёж
2) гриб боровик
3) птица сова
4) Свислочь река
Задание #6
Вопрос:
Знаки препинания правильно расставлены в предложениях
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Лесник Андрей Желтов, обветренный старик, сидел на лавочке около избы.
2) Увидев нас, пятерых человек лесник привстал и улыбнулся.
3) Подошедшая к инженерам диспетчер, на редкость румяная и рослая девушка, предложила им чаю.
4) Наглец и циник по природе Иннокентий, конечно, держался самым вызывающим образом.
Задание #7
Вопрос:
Отметьте предложения, содержащие ошибку.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Немецкий шпион, Отто Меерлинк, задержан вчера утром.
2) Мурка-кошка родила котят вчера в подвале.
3) Воин-Арсений совершил великий подвиг на поле брани.
4) Я непризнанный поэт, а потому не желаю учиться.
Задание #8
Вопрос:
Прочитайте предложения с приложениями, взятые из художественных текстов. Отметьте предложение, в котором неверно расставлены знаки препинания.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Несчастью верная сестра, надежда в мрачном подземелье разбудит радость и веселье… (А. Пушкин)
2) И ворон-птица умная присел, сидит на дереве у самого костра (Н. Некрасов)
3) Ветер, нарушитель тишины, шумит, скользя во мраке вдоль стены (М. Лермонтов)
4) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы… (А. Пушкин)
Задание #9
Вопрос:
Соотнесите правильно.
Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:
1) необходимо вставить дефис
2) необходимо обособление запятыми
3) отсутствует приложение
4) приложение не обособляется
У меня повестка для гражданина Иванова.
__ Мы поплывем по реке, по Москве реке.
__ Он красавец, это знали все.
__ Сын инженера Леша с легкостью разбирался в любой технике.
Задание #10
Вопрос:
Знаки препинания расставлены правильно в предложениях.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) В конце девятнадцатого века Денисов Уральский, уже известный художник по камню, еще учился на гроши.
2) Они зашагали в другой конец села, где жил бывший красноармеец-участник войны.
3) Из ворот вылетел гусарский полк, краса всех конных полков.
4) Хозяйка, женщина лет двадцати пяти месит на столе тесто.
Ответы:
1) (2 б.) Верные ответы:
Да;
Да;
Нет;
Нет;
2) (1 б.) Верные ответы: 3;
3) (2 б.) Верные ответы: 4;
4) (3 б.) Верные ответы: 1; 2; 4;
5) (5 б.) Верные ответы: 1; 2; 3;
6) (3 б.) Верные ответы: 1; 3;
7) (3 б.) Верные ответы: 1; 3;
(3 б.) Верные ответы: 2;
9) (4 б.) Верные ответы:
4;
1;
3;
2;
10) (3 б.) Верные ответы: 1; 3;
13PAGE * MERGEFORMAT14415
Контрольное тестирование по теме «Обособленные приложения»
для учащихся 9 классов
1 Зачем тебе, герою, понадобилось видеть Муравья-разбойника, когда при появлении его достаточно оттрепетать и стихнуть.
2. Губергатор, новый владелец его, нисколько их не теснил, он даже любил молодого Толочанова, но ссора его с женой продолжалась; она не могла ему простить обмана и бежала от него с другим.
3. Это не было сном. Его комната, настоящая, разве что слишком маленькая, но обычная комната, мирно покоилась в своих четырех знакомых стенах.
4. Между прочим говорили о том, что жена старосты Мавра, женщина здоровая и неглупая, во всю свою жизнь нигде не была дальше своего родного села…
5. Да вот, недалеко искать, вот месяца два назад умер у нас в городе некий Беликов, учитель греческого языка, мой товарищ.
6. Но на лице Елены в три часа дня стрелки показывали самый низкий и угнетенный час жизни — половину шестого.
7. Моя свекровь Авдотья Васильевна Аксенова, родившаяся еще при крепостном праве, простая неграмотная «баба рязанская», отличалась глубоким философским складом ума…
8. Узнали, что сумасшедший дед наш Петр Кириллыч был убит в этом доме незаконным сыном своим Герваськой, другом отца нашего и двоюродным братом Натальи.
9. Кругом же творился некий вялый бедлам — пауза такая после бурного шабаша.
10.Этот бледный и хрупкий, как фарфоровая фигурка, старичок – по-моему, Кофье, председатель Торговой палаты.
11. В городе Москве он, этот человек, вдруг получил право на существование, приобрел смысл и даже значение.
12. Наступили лучшие дни в году — первые дни июня.
13.Только она, эта богатырева рукавица, людям невподъем.
14. Катя, Данилова-то невеста, незамужницей осталась.
15. Гатчина и Павловск, резиденции великокняжеской четы, остались до наших дней, несмотря на новые планировки и перестройки, памятниками эпохи Павла.
16. Я подозреваю, что мужу ее, мирному абхазскому князю, приходилось терпеть более грубые формы проявления ее деспотического темперамента.
17. Тем более, что лицом была похожа на мать, а мать, родом какая-то княжна с восточной кровью, страдала чем-то вроде черной меланхолии.
18. Я не знаю, сколько они в тот день набили дичи, чем измеряли свою торжествующую добычу, но они уничтожили тишину, самое дорогое качество голубого мира.
19. Моя бабушка — набожная, несколько романтичная католичка — любила посещать кладбища в разных городах и потом рассказывала о них.
20. Как истинный художник, Пушкин не нуждался в выборе поэтических средств для своих произведений, но для него все предметы были равно исполнены поэзии.
Ответы к тренировочному упражнению по теме «Обособленные приложения»
Сверим ответы.
2. новый владелец его
3. настоящая, разве что слишком маленькая, но обычная комната
4. женщина здоровая и неглупая
5. учитель греческого языка, мой товарищ
6. половину шестого
7. простая неграмотная «баба рязанская»
8. другом отца нашего и двоюродным братом Натальи
9. пауза такая после бурного шабаша
10. председатель Торговой палаты
11. этот человек
12. первые дни июня
13. эта богатырева рукавица
14. Данилова-то невеста
15. резиденции великокняжеской четы
16. мирному абхазскому князю
17. родом какая-то княжна с восточной кровью
18. самое дорогое качество голубого мира
19. набожная, несколько романтичная католичка
20. как истинный художник
Тест по теме «Обособленные определения и приложения»
1. Обособленными членами предложения называются:
1) члены предложения, относящиеся к одному и тому же члену предложения, отвечающие на один вопрос, выполняющие одинаковую синтаксическую функцию;
2) члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно;
3) все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого.
2. Определение, выраженное причастным оборотом, обособляется, когда находится:
1) перед определяемым словом;
2) после определяемого слова;
3) в любом месте предложения.
3. Определения и приложения, относящиеся к личному местоимению, обособляются, если находятся:
1) перед местоимением;
2) в любом месте предложения;
3) после местоимения.
4. Определения и приложения, стоящие перед определяемым словом, обособляются, если:
1) они распространенные;
2) они имеют добавочное обстоятельственное значение;
3) они согласованные.
5. Приложения с КАК обособляются, если:
1) как можно заменить «в качестве»;
2) как можно заменить так как;
3) всегда.
6. Укажите предложение с обособленным определением:
1) Птицы не то спят, не то дремлют.
2) Дорога вьется между двумя колеями, поросшими зеленой травой.
7. Объясните постановку запятых в предложении: Кругом было поле, безжизненное, унылое.
1) определение стоит после определяемого слова;
2) определение обособляется всегда.
8. Объясните постановку запятой в предложении: Охваченный охотничьим волнением, я побежал сквозь густой кустарник.
1) определение относится к личному местоимению;
2) определение стоит перед определяемым словом.
9. Объясните постановку запятой в предложении: Привлеченные светом, бабочки прилетели и кружились около фонаря.
1) определение стоит перед определяемым словом;
2) определение имеет добавочное обстоятельственное значение.
10. Укажите предложение с обособленным приложением:
1) Желна, эта черная птица с огненной головой, где-то жалобно пищала.
2) Мягкое и серебристое, оно слилось с синим южным небом.
11. Укажите предложение, в котором перед КАК нужна запятая:
1) Он сейчас работает (1) как техник.
2) Разумеется (1) как добрый человек, он больше любил, чем не любил людей.
12. Укажите предложение, где выделенные слова обособляются запятыми:
1) Полный раздумья шел я однажды по большой дороге.
2) Звенящие на ветру стебли высохших трав покрывают дикую степь.
13. Укажите, где нужно поставить запятые:
Степь (1) то есть (2) безлесная и бесконечная равнина (3) окружала нас со всех сторон.
1) 1, 3. 2) 2, 3. 3) 1, 2.
14. Укажите способ выражения определения в предложении:
15. Укажите способ выражения определения в предложении:
Из репродуктора, установленного над капитанским мостиком, доносились прощальные звуки вальса. (И.Гребенюк)
1) Обособленное нераспространённое определение
2) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом
16. Укажите тип определения в предложении:
Разговоры наши любил слушать внук лесника Ваня Малявин, мальчик лет пятнадцати. (К.Паустовский)
1) Обособленное распространённое определение
2) Обособленное распространённое приложение
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Необособленное нераспространённое приложение
17. Укажите способ выражения определения в предложении:
Трава, сочная, свежая, пестрела крупными золотисто-жёлтыми цветами. (З.Сорокин)
1) Обособленное определение
2) Обособленные определения, выраженные причастиями
3) Обособленные нераспространённые определения, выраженные прилагательными
4) Обособленные приложения
18. Укажите тип определения в предложении:
К ребятам подошел квартирант со второго этажа инженер Гусев – заядлый охотник и рыболов. (Е.Коковин)
1) Необособленные приложения
2) Обособленное определение
3) Обособленные определения, выраженные прилагательными
4) Обособленные приложения
19. Укажите тип определения в предложении:
Пораженный, Уваров не мог оторвать удивленного взгляда от Акима. (М.Алексеев)
2) Обособленное нераспространенное приложение
3) Обособленное нераспространённое определение
4) Обособленное распространённое определение
20. Укажите способ выражения определения в предложении:
Молодой ивняк, с зелеными нависшими ветвями, вздрагивал от ударов зыби. (В.Короленко)
1) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом
2) Обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Обособленное несогласованное определение
21. Укажите тип определения в предложении:
Витютень, обычный гость наших лесов средней полосы, вдвое больше обыкновенного голубя. (Е.Дубровский)
1) Обособленное распространённое приложение
2) Обособленное несогласованное определение
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
22. Укажите способ выражения определений в предложении:
Траншею копали на густо заросших лесом склонах сопок, протянувшихся вдоль долины Светлой речки. (Л.Князев)
1) Необособленное приложение
2) Необособленное определение
3) Обособленные определения, выраженные причастными оборотами
4) Обособленное и необособленное определения, выраженные причастными оборотами
1. — 2)
2. — 2)
3. — 2)
4. — 2)
5. — 2)
6. — 2)
7. — 1)
8. — 1)
9. — 2)
10. — 1)
11. — 2)
12. — 1)
13. — 1)
14. — 3)
15. — 4)
16. — 2)
17. — 3)
18. — 4)
19. — 3)
20. — 4)
21. — 1)
22. — 4)
I
вариант
1)
Какое предложение НЕ осложнено обособленным приложением? (Знаки препинания не расставлены.)
Звёзды таящие мысли глубокие силой какою вы душу пленяете?
И ветер нарушитель тишины шумит скользя во мраке вдоль стены.
Тут и меня старика не забыли.
Было начало июля самое весёлое время года.
2)Обособленными членами предложения называются:
1.
члены предложения, относящиеся к одному и тому же члену предложения, отвечающие на один вопрос, выполняющие одинаковую синтаксическую функцию
2. члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно
3.
все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого
3)
Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным распространённым приложением, относящимся к личному местоимению. Напишите номер этого предложения. (1) Кровью мы, конечно, не истекали, но все же и нам, молодым и весёлым людям, бывало иногда чересчур холодно и голодно. (2) Но никто не роптал. (3) Внизу, в первом этаже магазина, развёртывала суетливую и несколько подозрительную деятельность художественная артель. (4) Во главе этого предприятия стоял старый ворчливый живописец, известный в Одессе под кличкой «Король вывесок». (Паустовский К.)
4)Среди предложений 1-4 найдите предложение с распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.
(1) Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово «заря» — одно из прекраснейших слов русского языка. (2) Это слово никогда не говорят громко. (3) Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. (4) Потому что оно сродни той устоявшейся тишине ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. (Паустовский К.)
5)
К ребятам подошел Гусев, заядлый охотник и рыболов. (Е.Коковин)
1) Необособленные приложения
2) Обособленное определение
3) Обособленные определения, выраженные прилагательными
4) Обособленные приложения
6)
Укажите тип определения в предложении: Витютень, обычный гость наших лесов средней полосы, вдвое больше обыкновенного голубя. (Е.Дубровский)
1) Обособленное распространённое приложение
2) Обособленное несогласованное определение
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
7)
Укажите предложение, в котором нет обособленного приложения.
(Знаки препинания не расставлены.)
1)Новых людей «разночинцев»весьма лево устремленных не мог не раздражать Тургенев своей барственностью.
2)Ни слава купленная кровью ни полный гордого доверия покой ни темной старины заветные преданья не шевелят во мне отрадного мечтанья.
3)Им гагарам недоступно наслажденье битвой жизни.
4)Греч плотный небольшой человек в роговых очках был приветливым хозяином.
Обособленное приложение есть в предложениях:
1) Вдохновлённый успехом, лейтенант обдумывал положение спокойно и
деловито.
2) Поражённый неприятной догадкой, Яков Лукич опустил глаза, ахнул и
проворно заработал пальцами.
3) И тут он, этот похожий на воробья мальчуган, заметил, что карие глаза
лётчика заплывают слезами.
4) Инженер Ананьев, Николай Анастасьевич, был плотен, широк в плечах.
9)
Среди предложений 1-5 найдите предложения с обособленным приложением. Напишите номера этих предложений.
(1) С нами был маленький мальчик. (2) Ему было всего девять лет, но он хорошо переносил ночёвки в лесу и холод осенних рассветов. (3) Гораздо лучше нас, взрослых, он все замечал и рассказывал. (4) Он был выдумщик, но мы, взрослые, очень любили его выдумки. (5) Мы никак не могли, да и не хотели доказывать ему, что он говорит неправду. (Паустовский К.)
10). Среди предложений 1-4 найдите предложения с обособленным приложением. Напишите номера этих предложений.
(1) Катерина Петровна знала, что Насте теперь не до нее, старухи. (2) У них, у молодых, свои дела, свои непонятные интересы, свое счастье. (3) Лучше не мешать. (4) Поэтому Катерина Петровна очень редко писала Насте, но думала о ней все дни, сидя на краешке продавленного дивана так тихо, что мышь, обманутая тишиной, выбегала из-за печки, становилась на задние лапки и долго, поводя носом, нюхала застоявшийся воздух. (Паустовский К.)
11). Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
(1) Вечером, накануне боя, командующий армией переговорил по телефону со своими командирами дивизий. (2) От каждого он принял доклад о том, что подготовка к наступлению закончена или будет закончена до рассвета. (3) Каждому он пожелал удачи, но не всем вполне поверил. (4) Поэтому офицеры тотчас же отправились на командные пункты частей. (5) Бригадный комиссар Уманен, член военного совета армии, ещё с утра объезжал соединения. (6) Ночью он позвонил и донес, что армия к действиям готова, но ухудшившаяся погода внушает тревогу за исход операции. (7) Командующий подтвердил, однако, приказ о наступлении. (Берёзко Г.)
А насколько хороши Вы знаете родной язык?
Введение:
Орфография и пунктуация — это достаточно важные темы, которые сейчас нагло опускают большинство пользователей интернета. Если для важны ваши знания русского языка и вы цените его, то попробуйте пройти тесты в приложении “”. Разные уровни сложности, разные вопросы и отличная возможность проверить собственные знания.
Функционал:
На главном экране показывается список доступных тестов, которых насчитывается 4 штуки. Но это пока что, ведь в следующих обновлениях, разработчик обязательно будет дополнять то, что уже есть. Чтобы приступить к выполнению теста, вам нужно выбрать уровень сложности, а затем нажать на кнопку “Начать тест”. После этого вам буде предложено определенное количество вопросов, в каждом из которых содержится по 4 ответа. Один из них точно правильный, но нужно найти какой. Чтобы перейти к следующему вопросу, отмечаете правильный ответ и нажимаете кнопку “Далее”. По завершении теста вам будет выставлена оценка, показано количество набранных очков, а также показан процент населения, которые имеют такую же оценку. Что самое интересное, после окончания теста нельзя посмотреть правильные ответы, так что вам самостоятельно придется продумать ответы и постараться пройти тест еще раз.
Итоги:
Настройки в приложении отсутствуют, да и менять в нем пока что нечего. Работает все в оффлайн режиме, стабильно и корректно. Подведем итоги: “” — это неплохой способ проверить свои знания. Приятного пользования!