Село погореловка расположена недалеко от райцентра речевая ошибка - Oshibs.top

Найди верный ответ на вопрос ✅ «Правильно согласованы подлежащее и сказуемое? 1. Село Погореловка расположена далеко от реки 2. Половина избирателей голосовали против 3. …» по предмету 📙 Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов.

Искать другие ответы

Главная » Русский язык » Правильно согласованы подлежащее и сказуемое? 1. Село Погореловка расположена далеко от реки 2. Половина избирателей голосовали против 3. Половина собравшихся является студентами 4. Большинство детей остались в лагере

Источник

Речевые ошибки

Задание 1.
Известно,
что слова, оканчивающиеся на -провод
(типа водопровод и др.), имеют ударение
на последнем слоге. Приведите примеры
таких слов (не менее пяти). Почему в слове
электропровод ударение падает на
предпоследний слог?

Задание 2.
Прочитайте с ударением на предпоследнем
слоге.

Автометрия,
психометрия, телеметрия, аутоскопия,
аутоскопия, рентгеноскопия, буржуазия,
полиграфия, деспотия, индустрия.

Задание 3.
Поставьте в разные формы слова, учитывая,
что ударение в них неподвижно во всех
формах.

Средство, торт,
шарф, бант, брелок, каучук.

Составьте предложения
с данными словами, используя их в формах
косвенных падежей единственного и
множественного числа (если это возможно).

Задание 4.
Поставьте в указанную форму слова.
Учитывайте подвижность или неподвижность
ударения.

Ударение на
основе.
Например: вижу бороду.

Вижу (вода,
доска, земля, нога, спина, сторона, цена,
щека).

Ударение на
окончании.
Например: вижу версту.

Вижу (гроза,
зола, семья, серьга, сковорода, строка).

Ударение на
основе во множественном числе.
Например: нет ёмкостей.

Нет (кабель,
местность, отрасль, поверхность, прибыль,
ружьё, связь, табель, цель).

Ударение на
окончании во множественном числе.
Например: нет ведомостей.

Нет (вексель,
должность, китель, козырь, крепость,
лопасть, мелочь, повесть, скорость,
степень).

Задание 5.
Поставьте в форму множественного числа
существительные, если известно, что они
имеют окончания:

-И, -Ы: вектор,
возраст, джемпер, полюс, почерк, рапорт,
свитер, сектор, склад, кочерга, мольба,
стопа, фронт, ход, шофёр;
-А, -Я: купол,
окорок, округ, тормоз, шулер, якорь,
директор, доктор, отпуск, сторож,
профессор, паспорт.

Задание 6.
Известно
правило произношения кратких
прилагательных: они сохраняют ударение
на основе во всех формах, кроме форм
женского рода, в которых ударение на
окончании. Пользуясь этим правилом,
поставьте во все возможные краткие
формы следующие прилагательные.

Быстрый,
весёлый, гладкий, глупый, глухой, горький,
грубый, дорогой, звонкий, краткий,
крепкий, кривой, мелкий, мягкий, правый,
редкий, робкий, слабый, сухой, тихий,
целый, юный.

Задание 7.
В некоторых
глаголах ударение с приставки сдвигается
на окончание в формах женского рода
прошедшего времени: занять
– занял,
заняло,
заняла,
заняли.
По аналогии с данным примером измените
следующие глаголы:

Дожить, задать,
занять, нанять, начать, отбыть, отнять,
отпереть, передать, подать, понять,
предать, прибыть, принять, пробыть,
создать, умереть.

Задание
8.
Раскрывая скобки, выберите подходящие
слова; свой выбор мотивируйте, при
наличии вариантов укажите различия.

1. Оратор медленно
произносил слова, придавая каждому из
них (особое
значение, особенную значимость, особенную
значительность).
2. Люди простодушные принимают (желаемое,
желательное)
за действительное. 3. Автор брошюры не
приводит никаких (обоснований,
оснований)
для своих выводов. 4. В толковых словарях
даются различного рода стилистические
(пометы,
пометки). 5.
Многим студентам нашей группы
(представилась,
предоставилась)
возможность принять участие в
археологической экспедиции. 6. Предложенное
в статье решение кажется (проблемным,
проблематичным).
7. С героем фильма постоянно происходят
какие-то (романические,
романтические)
истории. 8. Работа написана простым
языком, сразу уясняется (существо,
сущность)
вопроса. 9. В работах художников и
скульпторов (отражается,
отображается)
труд, быт и отдых забайкальцев. 10. Идеалом
счастья Обломов считал (сытую,
сытную)
жизнь. 11. Письмо дошло до (адресата,
адресанта)
вовремя. 12. В короткий срок удалось
(освоить,
усвоить)
многие методики исследования. 13. Тем,
кто спускался в глубь Баренцева моря
(одели, надели)
теплое белье,
а поверх него (искусно,
искусственно)
сделанные гидрокостюмы. 14. Когда слово
(представили,
предоставили)
известному поэту, зал (зааплодировал,
поаплодировал).
15. Бухгалтерия должна (оплатить,
платить)
временному сотруднику зарплату. 16.
Команда, непрерывно работая, (обрела,
приобрела)
свое лицо. 17. Этот руководитель всегда
проявляет (внимательность,
внимание) к
людям. 18. Климат и особенность произношения
в английском языке пагубно отражаются
на (голосовых,
голосистых)
связках. 19. На участке значительная
часть почвы (каменная,
каменистая).
20. Я (оцениваю,
расцениваю)
ваше выступление как клевету. 21. У
билетной кассы предъявляли свои
(командировочные,
командированные)
удостоверения. 22. Пока шло расследование,
злоумышленник надеялся, что его (поступок,
проступок)
останется безнаказанным. 23. Поэт с
(раздражительностью,
раздражением)
воспринял несправедливое выступление
критики. 24. Мне кажется, что я припоминаю
(лицо, личность)
этого человека. 25. Нужно уметь находить
и использовать (скрытые,
скрытные)
резервы производства. 26. Молодой актер
играет (главную,
заглавную)
роль в спектакле «Волки и овцы» А.Н.
Островского. 27. В озере (отображались,
отражались)
прибрежные деревья и кустарники,
камыши и облака. 28. Черные цвета вперемешку
с бурыми и белыми полосками делают
оперение селезня очень (эффективным,
эффектным).
29. Перед собранием (встал,
стал) такой
принципиальный вопрос. 30. Перед
подвигом защитников Отечества мы
(преклоняем,
склоняем)
голову.

Задание 9.
Найдите в
данных ниже предложениях примеры
неуместного использования иноязычных
слов. Исправьте предложения, заменяя,
где это возможно и целесообразно,
заимствованные слова русскими.

1. Родители порой
индифферентно относятся к внутреннему
миру своих детей и делают акцент только
на хорошую учебу. 2. Брат решил презентовать
маме на ее день рождения картину, которую
написал сам инкогнито от всех. 3. Моя
грусть в эти дни была специфическая. 4.
Родителям не импонирует моя манера
одеваться, и мы часто дебатируем по
этому поводу. 5. Своих домашних я всегда
информирую, где базируюсь. 6. Не хочу
утрировать ситуацию, но положение
серьезное. 7. На уроке учитель скрупулезно
проанализировал все дефекты наших
сочинений. 8. В моем сочинении превалируют
стилистические ошибки. 9. Пора наконец
прийти к консенсусу в наших семейных
распрях. 10. Кульминацией долгой
дискуссии явилось предложение сестры
пойти не в кино, а просто погулять по
городу. 11. Брат форсировал накал страстей
своим контрпредложением вообще никуда
не выходить из дому. 12. Наши возможности
были лимитированы слишком мизерной
суммой. 13. Стадион уже функционировал,
и мы пошли на матч. 14. Нападающий
бездумно адресовал мяч игроку в центре
поля.

Задание 10.
Исправьте
предложения, устраняя повторение
однокоренных слов или употребление
слов, не вносящих нового значения.

1. Руководители
предприятий по-прежнему надеются на
руководящие указания министерств. 2.
Всем пришлось работать напряженно,
чтобы в срок выполнить срочную работу.
3. Корабли приближались все ближе и ближе
к берегу. 4. Строители внезапно и неожиданно
ускорили темпы строительства больницы
и теперь строят даже в выходные дни, так
как знают, что стройка крайне нужна
жителям района. 5. Новая техника помогает
сделать более легким трудоемкий труд
рабочих. 6. Для достижения намеченной
цели пришлось объединить воедино
усилия всех участников. 7. Мое внимание
привлекла талантливо выполненная
сатирическая карикатура, помещенная
на последней странице газеты. 8. Всем
гостям из-за рубежа были вручены памятные
сувениры. 9. Больную мать поддерживала
в трудную минуту всеобщая любовь
всех родных. 10. Наверное, в Онегине
заговорила своя собственная совесть,
и он уезжает.

Задание 11.
Проанализируйте
причины недостаточной информативности
предложений и отредактируйте их.

1. Сдается квартира
с ребенком. 2. Восьмидесятилетняя слепая
старушка ходит в сарай по проволоке. 3.
В первый месяц жизни дети ходят гулять
только на руках. 4. Студенты, прошедшие
давление и сварку, могут записаться на
обработку резанием. 5. Женщине присудили
пятьдесят процентов мужа. 6. Продажа
сока прекращена по техническим причинам:
застрял в лифте. 7. Доставка груза
производится вертолетом по бездорожью.
8. Промежуток между школой и жизнью
занимает короткое время, а в памяти
остается надолго. 9. На плечи фермера
ложится ответственность за содержание
и сохранность. 10. На качество направлены
многие темы, разрабатываемые нашими
учеными.

Задание 12.
Устраните
нарушения лексических норм в следующих
предложениях. Объясните причины ошибок.

1. Он записал песни
коренных аборигенов Севера. 2. Уровень
несчастных случаев на шахтах увеличивается.
3. В школах Москвы родилась новая традиция.
4. Мы вышли к лесистому озеру. 5. Жизнь
крестьянки стала нетерпимой. 6. Сегодня
у нас в гостях гости из Мадрида. 7. В
субботу бутик «Ягуар» учинит показ мод.
8. Бывшие заслуги здесь во внимание не
принимаются. 9. Толпа людей ворвалась в
здание. 10. Закоренелые москвичи особенно
сильно любят свой город. 11. Депутаты
приняли важное решение, которое
способствует улучшению отмеченных
недостатков. 12. Напрягая последние
усилия, путники выбрались, наконец, на
ровную дорогу. 13. Моя мама работает
почтальоном. За 30 минут она разносит 4
подъезда. 14. У моего товарища нос с
горбушкой. 15. Если бы люди перестали
загрязнять экологию! 16. Онегин вел
праздничную жизнь. 17. Один поступок
Чацкого привел меня в неясность. 18.
Зарисовки также помогают читателю лучше
понять текст. 19. Студенты могут сами
поставить вопросы выступающему. 20. В
Риге выявлен притон наркомании. 21. В
парке стоит архитектура. 22. Учитель
принужден был еще раз объяснить материал.
23. Искусство влияет на рост культурности
человека. 24. Большая половина игры уже
прошла. 25. Подскажите, который час. 26.
После тяжкого приступа больной начал
отходить. 27. Врач обошел седьмую палату.
28. Наши сверхзвуковые аэропланы были
представлены на международной выставке.

Задание 13.
Определите род существительных, согласуя
с ними определения.

Черн… кофе, больн…
мозоль, густ… тушь, травян… шампунь,
розов… фламинго, бел… лебедь, маринованн…
иваси, зелен… Сочи, м… протеже, звучащ…
банджо, ярк… индиго, юн… кабальеро,
больш… гну, забавн… гризли, крошечн…
колибри, бескрыл… киви-киви, остроумн…
конферансье, уважаем… кюре, сед…
маэстро, заброшенн… ранчо, справедлив…
рефери, маленьк… цеце, увлекательн…
шоу, приятн… контральто, широк… авеню,
железн… алиби, строг… жюри, точн…
пенальти, вкусн… салями, дружелюбн…
хиппи, легк… эсперанто.

Задание 14.
Подберите,
если это возможно, к существительным
родовые пары.

Адвокат, аспирант,
бригадир, врач, генерал, директор, доктор,
доктор наук, инженер, корреспондент,
космонавт, кондуктор, лаборант, машинист,
научный сотрудник, преподаватель, повар,
продавец, шофер, шеф.

Балерина, доярка,
массажистка, маникюрша, санитарка,
секретарша, сиделка, солистка, студентка,
ткачиха, чемпионка.

Задание 15.
Укажите в
приведенном списке прилагательные, от
которых можно образовать сравнительную
степень. Образуйте от них простую и
сложную формы сравнительной степени,
если это возможно.

Большой, бойкий,
звонкий, злющий, клетчатый, ловкий,
плохой, полосатый, робкий, смелый,
скверный, сверхмощный, ультраправый,
фиолетовый.

16.
Исправьте речевую ошибку:

Это самый добрейший
человек из всех, кого я знаю.

Это ещё более
худший вариант решения проблемы.

Комендант велел
дворнику отнести вещи жильца к себе.

Мать велела дочери
налить себе воды.

Боясь грозы,
старушка спрятала голову под подушку
и держала её там до тех пор, пока она не
кончилась.

17. Образуйте
форму повелительного наклонения от
глаголов:

Лечь, ехать, стереть,
класть, положить, вынуть, выйти, высыпать,
видеть, слышать, хотеть, мочь, гнить.

18. Образуйте
форму 1 лица ед.числа от глаголов:

Победить, убедить,
затмить, дерзить, очутиться, пылесосить,
висеть.

19. Образуйте
форму 3 лица ед.числа настоящего времени:

Колыхать, махать,
плакать, полоскать, плескать, сыпать,
щипать, дремать, двигать, капать.

Задание
20.
Отметьте недочеты в строе предложений
(нарушение связи между словами,
смещение конструкции, пропуск членов
предложения, нарушение порядка слов и
т.д.). Отредактируйте предложения.

1. Обсуждался вопрос
о подготовке к выборам Центральной
избирательной комиссии. 2. В район приехал
инструктор для подготовки специалистов
по борьбе с сельскохозяйственными
вредителями из местных жителей. 3. Иванов
отказался со всеми студентами сдавать
зимнюю сессию. 4. Вошла горничная с
накрахмаленной на голове наколкой. 5.
Поздно вечером к амбару подкатило 2
машины, груженные мукой. 6. Несколько
книг из библиотеки отца оказалось
утерянными. 7. Операцию сделал молодой
хирург Иванова Г.М., недавно защитившая
кандидатскую диссертацию. 8. Студент
или студентка должна прийти за справкой?
9. Село Погореловка расположена недалеко
от райцентра. 10. Лодка плыла по живописным
берегам реки. 11. Статья написана по этой
же теме. 12. Эти факты говорят за то, что
на заводе нет хорошего хозяина. 13.
Необходимо точно определить потребность
кирпича и других материалов. 14. Студент
представил отчет в проделанной им
работе. 15. Уволены те, кто тормозил
движению вперед. 16. Люди жалуются на
правоохранительные органы: стражи
порядка часто грубят с задержанными
гражданами. 17. У него были голубые глаза
с родинкой на правой щеке. 18. Условия
кредитования освещаются в специальных
выпусках газеты, лекциях и брошюрах,
докладах и журналах. 19. Я дал щенку
молока, поел немного и пошел под диван.
20. Слушая лекцию, у студента возникают
образы. 21. Лай собаки раздавался за
забором, виляя хвостом. 22. Прочитав
рукопись, мне думается, что она нуждается
в серьезной доработке. 23. Благодаря
тому, что не хватает времени думать о
воспитании, растет преступность. 24. Где
проходила наша экспедиция, то были
глухие места. 25. На шелкоткацкой фабрике
установлено 500 новых станков, а также
для выработки объемной полиэфирной
нити. 26. Ставшая популярной вексельная
программа банков она успешно работает
уже на протяжении двух лет.

Задание
21.
Вставьте
пропущенные буквы, объясните написание.

Пол_гать, соб_рется,
к_снуться, зам_рать, р_стёт, к_сались,
оз_рить, выр_щенный, заг_релый, распол_жился,
зап_рать, обм_кнёт, отп_реть, бл_стательный,
накл_нение, выр_стать, зад_раться,
подн_маться, зар_сли, заст_лать, выр_внять,
оз_рение, отр_слевой, ст_рать, заж_гать,
бл_снуть, пог_рельцы, поч_тать старших.

Задание 22.
Раскройте скобки.

(не) по плечу
работа

Отнюдь (не) верное
решение

Ничем (не)
мотивированный поступок

Очень (не) глупо

Почти (не) нужный
разговор

Поздоровался (не)
приветливо

(не) приятель, а
знакомый

(не) лёгкий труд
ожидал его

В высшей степени
(не) прилично

(не) плохая вещь

(не) досмотреть
спектакль

(не) шутя

Никем (не) любимый

(не) досолить
жаркое

(не) утвердили
план

Костёр (не) потушен

Весьма (не) обычный
поступок

(не) рад встрече

(не) досыпать всю
зиму

Ещё (не) распустившийся
бутон

Мелодия (не)
благозвучна

(не) брежность в
работе

(не) осилив груз

(не) широкая, но
глубокая река

Трава (не) скошена

(не) ощутимые
затраты

Ни в чём (не)
заинтересованный товарищ

Источник

Упражнения по стилистике русского языка — Ирина Борисовна Голуб 2001

Синтаксическая стилистика
Варианты грамматической координации подлежащего и сказуемого

Упражнение 324. Проанализируйте грамматическую координацию главных членов предложения в приведенных примерах. Какими соображениями вызван подбор той или иной формы? Возможны ли варианты в каждом конкретном предложении?

1. Большинство лиц, получивших письма, подозревая гнусность, их ко мне не пересылали (П.). 2. В одном из флигелей его дома жили шестнадцать горничных (П.). 3. По стенам навешано было весьма тесно и бестолково несколько картин. (Г.). 4. Сколько людей поверили ей свои домашние задушевные тайны, плакали у ней на руках! (Т.) 5. Деревня показалась ему довольно велика; два леса… были у ней справа и слева (Г.). 6. В углу, за карточным столом, сидело трое из генералов пикника: тучный, снисходительный и раздражительный (Т.). 7. Калитка заскрипела, несколько щенков дружно залаяли (Т.). 8. В санях сидело три мужика и баба (Л. Т.). 9. В бараке стояло пять лошадей (Л. Т.). 10. На сцене стояли две сдвинутые ученические парты (Шол.). 11. Жил старик со своею старухой у самого синего моря (П.). 12. Старик крестьянин с батраком шел, под вечер, леском (Кр.). 13. И молча тешились забавой майор с научным стариком (Твард.). 14. Нам домой скорей бы воротиться. — Но зачем идем мы и туда?.. Сладко нам и дома не забыться: встретит нас забота и нужда (Н.). 15. Встали и Воропаев с Корытовым (И. Павл.). 16. Клычков с Чапаевым разъехались по флангам (Фурм.). 17. Сюда не проникали ни свет, ни жара (Баб.). 18. Три молодых дерева растут перед входом в пещеру: липа, береза и клен (Г.). 19. Исчезла ревность и досада. Поднялся в поле треск и звон (П.). 20. Каждое слово, каждая фраза резко, определенно, рельефно выражает у него [Гоголя] мысль (Бел.). 21. В продолжение всей дороги ни тот, ни другой не упомянул даже имени Одинцовой (Т.). 22. Впереди шла Елена и Зоя с Инсаровым (Т.). 23. Не то туман, не то дым окутывал всю рощу (Пришв.). 24. Огромное число солдат, пользуясь остановкой и теснотой, возвращались назад от мостов (Л. Т.). 25. Из карет поминутно вытягивались то стройная нога молодой красавицы, то гремучая ботфорта, то полосатый чулок и дипломатический башмак. 26. Те, кто были зачинщиками этих беспорядков и кто активно выступал, — арестованы (Шол.). 27. Большая часть моих прежних привычек и вкусов не нравились ему (Л. Т.). 28. Свадьба Наташи было последнее радостное событие в доме Ростовых (Л. Т.).

Упражнение 325. Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях.

1. На выставке (экспонируется — экспонируются) более 30 различных моделей, каждая из которых — точная копия корабля. 2. На Аляске два года подряд осенью моржи срывались с крутого утеса и разбивались. (Погибли — погибло) 59 животных. 3. Когда колонна подошла к мосту, из «головы» раздался страшный взрыв… Ловушка захлопнулась, и нас стали методично расстреливать… Кто себя обнаруживал, отстреливался, (становился-становились) (жертвой -жертвами) снайперов. Кто не успел выпрыгнуть, (сгорел — сгорели) в машинах. 4. Еще в колонне (ехал — ехали) мужик гражданский и две женщины, они в Чечне искали своих детей. 5. Подавляющее большинство электората в этот день (отправилось — отправились) на свои дачные участки. 6. Большинство таких предприятий (отправило — отправили) своих рабочих в неоплачиваемые отпуска. 7. Мы отыскали бугор, давно облюбованный барсуками, в нем (красовалось — красовались) двадцать шесть нор и тропы к ним, по которым многие поколения барсуков уходили по ночам на охоту. 8. Большинство барсучьих городков (служит — служат) животным десятки и сотни лет… Сколько человеческих селений за это время (сметено — сметены) временем, сколько всяких перемен на земле, а поколения барсуков живут-поживают в счастливо выбранном месте, где их ничто и никто (не тревожит — не тревожат). 9. Когда вода начнет убывать, рыбешка мечется в усыхающих лужах. Такие места (не преминет — не преминут) проведать медведь, волки и лисы, соблазнившись рыбным столом. 10. От множества следов по снегу может показаться: десяток росомах (бегали, бегало, бегал), но это следы одного одинокого зверя. 11. Американцы с помощью радиопередатчиков, укрепленных в ошейниках росомах, попытались проследить за перемещением зверей и их судьбой. Из двадцати пяти за короткое время восемнадцать (погибли — погибло), в пятнадцати случаях они стали (жертвой — жертвами) охоты.

Упражнение 326. Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки, отредактируйте текст.

1. Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось неудовлетворенными компенсацией. 2. В Измайлове строятся десять 12-этажных домов. 3. Поздно вечером к амбару подкатило два грузовика, груженные мукой. 4. Несколько книг из библиотеки моего отца оказалось утерянными. 5. Операцию сделал молодой хирург Иванова Н.С., недавно защитившая кандидатскую диссертацию. 6. Вспоминаю с благодарностью тех, кто был моими друзьями в тяжелое время. 7. Никто, даже наиболее подготовленные спортсмены, участвовавшие в соревнованиях, не смог побить рекорд африканца. 8. Что скажут теперь те, кто оказался доверчивыми вкладчиками, отдавшими свои сбережения жуликам. 9. Не кто иной, как родители, в первую очередь ответствен за воспитание подростков. 10. Установка нового и реконструкция действующего оборудования ведутся одновременно. 11. Живым организмам необходима одинаково как влага, так и тепло. 12. Каждый шорох, каждый вздох, каждый звук были слышны в напряженной тишине. 13. Студент или студентка должна прийти за справкой? 14. Каждая новая победа человеческого разума, каждое новое понятие, возникшее в процессе труда, закреплялось в труде. 15. В 1997 году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек. 16. Вы и ваши помощники смогут справиться с этим непростым заданием. 17. Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника. 18. Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических и пунктуационных ошибок. 19. «Не в свои сани не садись» вышло в свет в 1853 году. 20. Село Погореловка расположена недалеко от райцентра.

Упражнение 327. Вместо точек вставьте нужные буквы, объясняя выбор формы координации главных членов предложения.

1. 22 различных решения был… принят… в Якутии по льготам и отсрочке платежей в федеральный ПФ. 2. Среди миллионного населения Чечни, согласно переписи 1989 года, русских было 290 тысяч. Из них 210 тысяч жил… в Грозном. Сегодня, по оценкам экспертов, в Грозном остал…сь не более 50 тысяч русских (сколько по всей республике — неизвестно). 3. По данным на 1 декабря 1996 года, в собственности граждан наход…тся 15 млн 200 тыс. легковых автомобилей, в то время как в 1990 году — только 8 млн 677 тыс. 4. Из 60 тыс. автомобильных мостов свыше трети наход…тся в аварийном состоянии. Свыше 11 процентов дорог федерального значения нужда…тся в реконструкции, и 655 процентов требу…т ремонта. Впрочем, эти цифры можно считать довольно условными, поскольку практически все автодороги страны нуждаются в ремонте. 5. Россия имеет самую плохую в мире сеть автомобильных дорог. Так, на тысячу кв. км площади приход…тся 24 км дорог, в то время как в Китае — 100 км, во Франции — 1549 км, а в Германии — 1775 км. Причем из 945 тыс. км российских дорог более трети не удовлетворя…т современным требованиям. 6. Не менее выразительны показатели обеспеченности населения дорогами. Если в России на один миллион жителей приход…тся около 4700 км дорог с твердым покрытием, то в Евросоюзе, к примеру, около десяти тысяч километров. Еще в восьмидесятые годы ежегодно строил…сь до 12 тыс. км новых дорог. В 1995 году был… построен… и реконструирован… 6,48 тыс. км российских дорог, из них 622 км — дорог федерального значения.

Плохие дороги между тем не только низкая транспортная обеспеченность населения, но и угроза его безопасности. В 1994 году аварии на автодорогах унесли свыше 35 тыс. человеческих жизней, около 190 тыс. человек попал… на больничные койки. 7. Из 87,5 тыс. км магистральных дорог находится в удручающем состоянии из-за дефектных рельсов. Свыше 720 мостов и тоннелей уже отработал… свой срок службы. 8. Кое-какие мероприятия, правда, проводятся в отношении младшего и среднего офицерского состава. Как известно, им не выдают зарплату и не строят жилья (68 тысяч семей офицеров по-прежнему остро нужда…тся в жилой площади). В результате за последние три года из армии уволил…сь почти 50 тысяч офицеров, и половина должностей командиров взводов сейчас вакантн… 9. В Республике Коми двое юношей-призывников на обратном пути из военкомата в свой поселок Нившера подвергл…сь нападению стаи волков из 5 особей. 10. С начала года на постоянное местожительство в США выехал… около 2,5 тыс. москвичей, что примерно на 4% больше, чем в прошлом году. Около 1800 москвичей выехал… в ФРГ (на 18% больше, чем в прошлом году), 297 — в Канаду (на 70% больше). В то же время на 10% сократилось число выездов на постоянное местожительство в Израиль, которое составило 1128 человек.

Источник

Употребление имён прилагательных

При употреблении имён прилагательных наиболее распространенными являются следующие ошибки:

1. Смешение простой и составной сравнительной степени прилагательного: Разработка новой темы становится всё более интенсивнее.

2. Смешение полной и краткой формы прилагательного: Один брат шумный, другой – тих.

3. Смешение сравнительной и превосходной степени прилагательного: Это ещё более худший вариант решения проблемы.

Употребление имён числительных

1. При употреблении числительных наибольшую трудность вызывает склонение составных количественных и порядковых числительных. При этом необходимо помнить следующие правила:

а) при склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово, являющееся простым порядковым числительным: двадцать две тысячи девятьсот сорок четвёртого, двадцать две тысячи девятьсот сорок четвёртого;

б) при склонении составных количественных числительных изменяется каждое слово: двадцати двум тысячам девятистам сорока четырём.

2. Собирательные числительные: двое, трое, пятеро, семеро и др. употребляются с названиями лиц мужского и общего рода, с названиями детенышей животных: трое друзей, семеро козлят, а также с существительными, которые употребляются только в форме мн. ч.: двое суток.

3. Часто появляются ошибки при употреблении числительных оба, обе: Обоим девушкам надо пересдать экзамен. С существительными женского рода надо сочетать числительное обе: обеим девушкам.

Употребление местоимений

1. Речевые ошибки могут быть связаны с образованием ненормативных местоимений: Ихняя группа победила в соревнованиях.

2. Распространенная ошибка – неудачный выбор одного из синонимичных притяжательных местоимений (мой – свой, твой – свой…): Помогает ли то, что ты делаешь тебя самого?

3. Нагромождение местоимений порой создает неясность текста: Трудно приходилось ему, когда он с ним вступал в борьбу.

Синтаксические нормы

Синтаксические нормы – нормы построения и употребления словосочетаний и предложений.

Основные нарушения синтаксических норм:

1. Неправильное употребление деепричастного оборота: Приехав в Париж, его пригласили в посольство.

2. Неправильное употребление причастного оборота: Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. Листья тихо шуршали, осыпавшиеся с деревьев.

3. Нарушение порядка слов: Заметно после дождей уровень воды в реке повышается.

4. Неправильный выбор союза или союзного слова при построении сложноподчинённого предложения: Боги, каких человек выбирает, меняются с развитием общества.

5. Употребление личного местоимения в качестве дублирующего подлежащего: Праздничный торт, он был очень вкусный.

6. Ошибка в управлении и выборе предлога: Весь вечер подруги говорили за жизнь. Студенты уделяют внимание на записи во время лекций.

7. Ошибки в согласовании подлежащего со сказуемым. Сказуемое должно стоять в той же форме, что и подлежащее, чтобы не получилось такой фразы: Детвора благодарны шефам за помощь.

· При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и существительное в родительном падеже (ряд групп, большинство присутствующих часть учеников), сказуемое может стоять как в единственном числе, так и во множественном.

Единственное число	Множественное число
Ø существительное обозначает неодушевленные предметы: ряд столов стоял…; Ø не подчеркивается активность действующих лиц: большинство учеников отсутствовало.	употребляется при подчеркивании активности действия лиц: Часть студентов сдали экзамен.

· При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (три девицы, семь часов), сказуемое также может стоять в форме единственного и в форме множественного числа.

Единственное число

Множественное число

Ø при подчеркивании пассивности действующих лиц: Двадцать человек стояло в стороне; Ø если существительное, входящее в состав подлежащего, обозначает неодушевленный предмет или животное: Прошло сто лет; Ø при составном числительном, оканчивающемся на один: Тридцать один богатырь выходит.

если подчеркивается активность действующих лиц: И тридцать витязей прекрасных Чредой из вод выходят ясных (А.С. Пушкин).

· Сказуемое ставится в единственном числе, если в состав подлежащего входят слова много, мало, немного, только, лишь:

Уже много студентов посетило эту выставку.

· Форма сказуемого при подлежащем, которое имеет уточнение, зависит от формы подлежащего.

Различные уточнения, сравнительные обороты, присоединительные конструкции, относящиеся к подлежащему, на координацию подлежащего и сказуемого не влияют: Никто, даже самые смелые и отчаянные, не решился бы заночевать в этом лесу (вариант не решились не допустим).

В группах типа те, кто. первые, кто. последние, кто. в придаточном предложении сказуемое может стоять и в единственном числе, и во множественном числе.

Единственное число	Множественное число
характерно для книжных стилей: Те, кто не сделает прививку, рискуют заболеть.	считается более уместным в разговорной речи: Те, кто не сделают прививку, рискуют заболеть.

В группах с личным местоимением типа я, кто. ты, кто. и т.п. сказуемое в придаточном предложении координирует с местоимением: Вы, кто знаете, что это не так, не должны молчать.

8. Ошибки в согласовании определения с определяемым словом.

· Определение при существительном общего рода ставится в форму мужского или женского рода в зависимости от того, какого пола лицо обозначено существительным:

Ваня – большой сластена.

Вера – большая сластена.

· Если при существительном есть числительные два, три, четыре, то форма определения будет зависеть от позиции в предложении и от рода имени существительного:

Ø если определение стоит послечислительных два, три, четыре и относится к существительному мужского или среднего рода, то оно ставится в форме родительного падежа единственного числа: Четыре новых автомобиля сошли с конвейера.

Если определение относится к существительному женского рода, то оно ставится в форме именительного падежа множественного числа: Три покрашенныескамейки;

Ø определение, стоящее перед числительными два, три, четыре, независимо от рода существительного ставится в форме именительного падежа: На них он выменял борзые три собаки (А.С. Грибоедов).

Исключение составляют прилагательные целый, добрый, полный: целых два дня, полных три недели:

Ø если определение стоит после существительного, то возможны обе формы — именительного и родительного падежей множественного числа, при этом предпочтительна форма именительного падежа: Три дома (помещения, квартиры), проданные / проданных в прошлом месяце…

· Притяжательные прилагательные на –ин и –ов при числительных два, три, четыре ставятся в форме родительного падежа: Три маминых книги я дала читать подруге.

· Согласование приложений:

Ø Приложение к существительным город, село, поселок, деревня, река следует согласовать с последними: из города Харькова, к городу Мариуполю, в городе Ростове-Великом, из деревни Прохоровки, по реке Оке. Часто не изменяются названия сел, поселков, хуторов, деревень и рек, если грамматический род этих названий не совпадает с родом слов село, поселок, хутор, деревня, река. Например: село Красная Заря— у села Красная Заря, деревня Ключ— в деревне Ключ, река Амур –no реке Амур. Не изменяются географические названия в форме множественного числа: в селе Кулиничи, под райцентром Москаленки, из города Мосты, а также названия на -о: под городом Иваново, за поселком Комарово.

В официально-деловом стиле и специальной литературе при указанных существительных можно встретить приложения в именительном падеже: В городе Новгород состоялся региональный семинар по развитию малого бизнеса. Однако такие сочетания нормой не одобряются.

Ø Приложения после существительных озеро, остров, полуостров, станция, залив и т.п. ставятся в начальной форме: на озере Байкал, на полуострове Таймыр, на станции Луговая и т.д.

Ø Иноязычные (а также малоупотребительные русские и славянские) топонимы во избежание их искажения употребляются, как правило, в начальной форме: у белорусского городка Мир, в немецком городе Оснабрюк, на реке Нил, у литовского поселка Линц.

9. Ошибки при переводе прямой речи в косвенную.

Предложения с косвенной речью являются сложноподчиненными предложениями, в которых придаточная часть присоединяется к главной союзами что, чтобы, будто.Иногда косвенная речь передается в форме косвенного вопроса, присоединяемого к главной части союзом ли или союзным словом.

При замене прямой речи косвенной речью следует:

1) правильно выбрать союз (или союзное слово);

2) изменить личные и притяжательные местоимения и глагольные формы, учитывая, что косвенная речь ведется от лица автора (т.е. от третьего лица).

Например: Староста сказал: «Я стипендию получу сегодня после обеда». – Староста сказал, что стипендию онполучит сегод

Понятие «культура речи».

Понятие культуры речи в лингвистике толкуется двояко. С одной стороны, это понятие используется для обозначения специальной науки и соответствующей учебной дисциплины, а с другой стороны – конкретного явления социальной и языковой действительности, являющегося предметом исследования этой науки.

1. Культура речи – это раздел языкознания (лингвистики), изучающий речевую жизнь общества в определенную эпоху (точка зрения объективно-историческая) и устанавливающий на научной основе правила пользования языком как основным средством общения людей, орудием формирования и выражения мыслей (точка зрения нормативно-регулирующая). Сопоставление разных форм устной и письменной речи, раскрытие норм литературного языка на всех уровнях языковой системы (произношение, ударение, грамматические конструкции, словоупотребление, строение словосочетаний и предложений) позволяют не только выявлять тенденции языкового развития, но и оказывать воздействие на этот процесс, способствовать реальному воплощению в речевой практике литературных норм, проводить целенаправленную языковую политику.

Основы будущей науки, занимающейся нормализацией речевой деятельности, закладывались на протяжении многих столетий. Так, древнейшие рукописные и печатные книги Киевской Руси уже хранили и закрепляли традиции письменности, а позднее отражали и особенности живой речи. Первые попытки сознательного формирования норм письменной речи относятся к XVIII веку, когда российское общество осознало, что отсутствие единства в написаниях затрудняет общение и создаёт множество неудобств. Теоретической нормализации русского языка в XVIII–XIX вв. предшествовала практическая деятельность по составлению грамматик, риторик и словарей, по описанию в учебных целях системы литературного языка, его норм и стилей. Важную роль в становлении науки о речевой культуре, о языковых нормах сыграли М. В. Ломоносов («Российская грамматика», «Риторики»: краткая и «пространная»), В. К. Тредиаковский («Разговор между чужестранным человеком и российским об орфографии старинной и новой»), А. П. Сумароков («О правописании»), А. Х. Востоков («Грамматика русского языка») и другие выдающие российские ученые.

В XX в. продолжилась работа по активной нормализации речевой деятельности и по выработке научных принципов культуры речи. Весомый вклад в становление культуры речи как науки в 30–60-е гг. XX в. внесли В.И. Чернышёв, В.В. Виноградов, А.А. Шахматов, Д.Н. Ушаков, С.И. Ожегов и другие советские исследователи. Самостоятельной дисциплиной культура речи становится в 70-е гг. ХХ в.: у неё формируется свой предмет и объект исследования, цели и задачи, методика и приёмы научного исследования материала.

Деятельность учёных, специализирующихся на культуре речи, направлена не столько на «недопущение» и запретительство, сколько на создание позитивной программы лингвистического воспитания, выработку языкового чутья, умения наилучшим способом пользоваться языком, его выразительными средствами в соответствии с речевыми задачами и законами функционирования языка в обществе.

2. Культура речи – это совокупность навыков и знаний человека, обеспечивающих целесообразное и незатруднённое применение языка в целях общения. Иными словами, под культурой речи понимается такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определённой ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.

Данное определение позволяет выделить 3 аспекта культуры речи: нормативный, этический и коммуникативный.

1. Нормативный аспект предполагает соответствие речи тем требованиям, которые сформировались в данном языковом коллективе в определенный исторический период; он связан с правильностью, образцовостью речи, с соблюдением литературных норм произношения (орфоэпическая норма), ударения (акцентологическая норма), словоупотребления (лексическая норма), формообразования (морфологическая норма), построения словосочетаний и предложений (синтаксическая норма).

2. Коммуникативный аспект связан с отбором уместных и оправданных языковых средств в определенной ситуации общения, с осознанным использованием в речевой практике тех слов, словоформ и оборотов, которые в наибольшей степени соответствуют коммуникативной ситуации и отвечают целям общения. Этот аспект предполагает владение говорящим функциональными разновидностями языка, а также умение ориентироваться на прагматические условия общения.

3. Этический аспект культуры речи определяется знанием правил речевого поведения и умением их применять в конкретных ситуациях общения. Этот аспект культуры речи связан с понятием речевой этикет, под которым понимается разработанная система правил речевого поведения и речевых формул, используемых в определенных коммуникативных ситуациях.

Выделяется два уровня культуры речи:

1 – базовый уровень, предполагающий владение нормами устного и письменного литературного языка — правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребления;

2 – высший уровень речевого мастерства, предполагающий овладение умение использовать выразительные средства в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.

Культура речи вместе со стилистикой относится к лингвистическим наукам, занимающимся изучением употребления языка («внешняя лингвистика»). Эти науки следует отличать от наук, занимающихся изучением структуры языка – фонологии, лексикологии, морфологии, словообразования, синтаксиса («внутренняя лингвистика»).

Трудные случаи употребления имени прилагательного

Для правильного, нормативного образования форм имени прилагательного необходимо знать его грамматические признаки, которые во многом зависят от принадлежности прилагательного к одному из трех разрядов — качественным, относительным или притяжательным.

Качественные прилагательные обозначают качества характеризуемого предмета, которые определяются самостоятельно, вне зависимости от каких-либо других признаков или предметов (размер, цвет, физические и физиологические характеристики, черты характера и т.д.), и могут проявляться в большей или меньшей степени — например: большой — больше, громкий — более громкий, честный — самый честный, умный — умнейший.

Относительные прилагательные обозначают признаки характеризуемого предмета, которые определяются через его соотношение, связь, взаимодействие с какими-либо предметами или действиями, например, мраморный (сделанный, состоящий из мрамора), технический (относящийся к технике), вязальный (предназначенный для того, чтобы вязать).

Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность кому- либо, например, дядин портфель, нос (принадлежащий дяде или являющийся его частью), медвежья берлога (принадлежащая медведю), заячьи уши (являющиеся частью зайца).

источники:

https://megalektsii.ru/s30150t3.html

https://studme.org/259614/literatura/trudnye_sluchai_upotrebleniya_imeni_prilagatelnogo

Речевые ошибки

Задание 2.
Прочитайте с ударением на предпоследнем
слоге.

Задание 3.
Поставьте в разные формы слова, учитывая,
что ударение в них неподвижно во всех
формах.

Средство, торт,
шарф, бант, брелок, каучук.

Задание 4.
Поставьте в указанную форму слова.
Учитывайте подвижность или неподвижность
ударения.

Ударение на
основе.
Например: вижу бороду.

Вижу (вода,
доска, земля, нога, спина, сторона, цена,
щека).

Ударение на
окончании.
Например: вижу версту.

Вижу (гроза,
зола, семья, серьга, сковорода, строка).

Ударение на
основе во множественном числе.
Например: нет ёмкостей.

Нет (кабель,
местность, отрасль, поверхность, прибыль,
ружьё, связь, табель, цель).

Ударение на
окончании во множественном числе.
Например: нет ведомостей.

Нет (вексель,
должность, китель, козырь, крепость,
лопасть, мелочь, повесть, скорость,
степень).

Задание 5.
Поставьте в форму множественного числа
существительные, если известно, что они
имеют окончания:

-И, -Ы: вектор,
возраст, джемпер, полюс, почерк, рапорт,
свитер, сектор, склад, кочерга, мольба,
стопа, фронт, ход, шофёр;
-А, -Я: купол,
окорок, округ, тормоз, шулер, якорь,
директор, доктор, отпуск, сторож,
профессор, паспорт.

Задание 11.
Проанализируйте
причины недостаточной информативности
предложений и отредактируйте их.

Задание 12.
Устраните
нарушения лексических норм в следующих
предложениях. Объясните причины ошибок.

Задание 13.
Определите род существительных, согласуя
с ними определения.

Задание 14.
Подберите,
если это возможно, к существительным
родовые пары.

16.
Исправьте речевую ошибку:

Это самый добрейший
человек из всех, кого я знаю.

Это ещё более
худший вариант решения проблемы.

Комендант велел
дворнику отнести вещи жильца к себе.

Мать велела дочери
налить себе воды.

Боясь грозы,
старушка спрятала голову под подушку
и держала её там до тех пор, пока она не
кончилась.

17. Образуйте
форму повелительного наклонения от
глаголов:

Лечь, ехать, стереть,
класть, положить, вынуть, выйти, высыпать,
видеть, слышать, хотеть, мочь, гнить.

18. Образуйте
форму 1 лица ед.числа от глаголов:

Победить, убедить,
затмить, дерзить, очутиться, пылесосить,
висеть.

19. Образуйте
форму 3 лица ед.числа настоящего времени:

Колыхать, махать,
плакать, полоскать, плескать, сыпать,
щипать, дремать, двигать, капать.

Задание
21.
Вставьте
пропущенные буквы, объясните написание.

Задание 22.
Раскройте скобки.

(не) по плечу
работа

Отнюдь (не) верное
решение

Ничем (не)
мотивированный поступок

Очень (не) глупо

Почти (не) нужный
разговор

Поздоровался (не)
приветливо

(не) приятель, а
знакомый

(не) лёгкий труд
ожидал его

В высшей степени
(не) прилично

(не) плохая вещь

(не) досмотреть
спектакль

(не) шутя

Никем (не) любимый

(не) досолить
жаркое

(не) утвердили
план

Костёр (не) потушен

Весьма (не) обычный
поступок

(не) рад встрече

(не) досыпать всю
зиму

Ещё (не) распустившийся
бутон

Мелодия (не)
благозвучна

(не) брежность в
работе

(не) осилив груз

(не) широкая, но
глубокая река

Трава (не) скошена

(не) ощутимые
затраты

Ни в чём (не)
заинтересованный товарищ

Источник

Программа курса. Наименование разделов и тем Рейтинговые

Подобный материал:

Тематическийплан по видам занятий курса «Статистика» Наименование разделов и тем, 202.52kb.
Тематический план программы Водитель тс категории «В» № тем Наименование разделов, 263.85kb.
Наименование программы дпо № Наименование дисциплин, разделов и тем Всего, час, 71.02kb.
3 Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) (основная программа), 99.02kb.
Тематический план курса «история экономических учений» по специальности «менеджмент, 229.15kb.
Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 121.34kb.
Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 43.29kb.
Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 125.28kb.
Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 107.12kb.
Примерный тематический план наименование разделов и тем Кол часов, 67.84kb.

Текущий контроль.

Упражнение 1. Оцените употребление предлогов и беспредложных конструкций, исправьте ошибки на управление, отредактируйте предложения.

Ответ по его заявлению отправлен своевременно. Редакция получила много откликов по этому произведению. Равнодушие руководителей за судьбу подчинённых вызывает возмущение. Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина. Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов. Аспирант должен представить отчёт в проделанной им работе. Тютчев не мог противостоять перед обаянием Елены Денисьевой.

Упражнение 2. В предложениях расставьте знаки препинания.

Предстояло много хлопот, а главное ремонт квартиры. Ты богат я очень беден ты прозаик я поэт ты румян как маков цвет я как смерть и тощ и бледен. Пятью пять двадцать пять. Вся мебель диваны столы и стулья была сделана из светлого дерева блестела от времени и пахла кипарисом как иконы. Машина нагруженная строительным материалом остановилась у ворот. Горничная была сирота которая чтобы кормиться должна была поступить в услужение. Мы решили продолжал заседатель с вашего дозволения остаться здесь ночевать. Погода была ужасная ветер выл мокрый снег падал хлопьями.

Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы ъ и ь, раскройте скобки. В случае затруднений обращайтесь к орфографическому словарю.

Из..ясняться, под..ёмный, фельд..егерь, фел..етон, интерв..ю, из..ять, под..ячий, д..явол, компан..он, (с)обез..янничат.., (с)узит.., п..еса, волеиз..явление, (пред)октябр..ский, барел..еф, п..едестал, павил..он, ад..ютант, суб..ективный, об..ективный, бар..ер, увлеч..ся, настеж.., полноч.., уж.., приготов..те, восем..десят, возит..ся.

Упражнение 4. Проанализируйте варианты согласования подлежащего и сказуемого. В случае необходимости устраните ошибки, отредактируйте текст.

Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось неудовлетворёнными компенсацией. В Измайлове строят десять двенадцатиэтажных домов. Поздно вечером к амбару подкатило два грузовика, гружённые мукой. Несколько книг из библиотеки моего отца оказались утерянными. Не кто иной, как родители, в первую очередь ответствен за воспитание подростков. Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника. Село Погореловка расположена недалеко от райцентра.

^ Ответы к упражнениям:

Упражнение 1.

Ответ на его заявление отправлен своевременно. Редакция получила много откликов на это произведение. Равнодушие руководителей к судьбе подчинённых вызывает возмущение. Эти факты говорят о том, что на заводе нет хорошего хозяина. Необходимо точно определить потребность в кирпиче и других материалах. Аспирант должен представить отчёт о проделанной им работе. Тютчев не мог противостоять обаянию Елены Денисьевой.

Упражнение 2.

Предстояло много хлопот, а главное — ремонт квартиры. Ты богат — я очень беден, ты прозаик — я поэт, ты румян, как маков цвет, — я, как смерть, и тощ и бледен. Пятью пять — двадцать пять. Вся мебель: диваны, столы и стулья — была сделана из светлого дерева, блестела от времени и пахла кипарисом, как иконы. Машина, нагруженная строительным материалом, остановилась у ворот. Горничная была сирота, которая, чтобы кормиться, должна была поступить в услужение. «Мы решили, — продолжал заседатель, — с вашего дозволения остаться здесь ночевать». Погода была ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хлопьями.

Упражнение 3.

Изъясняться, подъёмный, фельдъегерь, фельетон, интервью, изъять, подьячий, дьявол, компаньон, собезьянничать, сузить, пьеса, волеизъявление, предоктябрьский, барельеф, пьедестал, павильон, адъютант, субъективный, объективный, барьер, увлечься, настежь, полночь, уж, приготовьте, восемьдесят, возиться.

Упражнение 4.

Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, остались неудовлетворёнными компенсацией. В Измайлове строят десять двенадцатиэтажных домов. Поздно вечером к амбару подкатило два грузовика, гружённых мукой. Несколько книг из библиотеки моего отца оказалось утерянными. Не кто иной, как родители, в первую очередь ответствен за воспитание подростков. Выставка-просмотр эскизов монумента открыта ежедневно, кроме понедельника. Село Погореловка расположено недалеко от райцентра.

Практическая работа № 3.

Трудности орфографии и синтаксиса.

Цели: отработать навыки нахождения и исправления ошибок в написании и употреблении слов, расстановке знаков препинания; закрепить умение исправлять грамматические ошибки (нарушение норм согласования и управления, построение предложений с причастными и деепричастными оборотами, сложных предложений с придаточным определительным, изъяснительным).

Литература: «Русский язык и культура речи» под ред. В.И.Максимова, М., 2004.

«Русский язык и культура речи» под ред. Л.А.Введенской, Ростов-на-Дону, 2003.

«Русский язык и культура речи». И.Г. Голуб. М., 2002.

«Справочник по орфографии и пунктуации». Д.Э. Розенталь. Челябинск, 1996.

Задания.

Вариант № 1.

1. Спишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и знаки препинания, раскройте скобки.

Я (н..) б..русь опис..вать сп..ктакли чеховских пьес так как это н..возможно. Их прелесть в том что (н..)передается словами и скрыто под ними или в паузах или во взглядах актеров в излучени.. их внутр..него чу..ства. (При)этом ож..вают и мертвые предметы на сцен.., и звуки и дек..рации и образы созд..ваемые артистами и самое настроение пьесы и всего сп..ктакля. Все дело здесь в творческой интуиц.. и артистическом чу..стве.

Линия интуиц.. и чу..ства подсказана мне Чеховым. Для вскрытия внутр..ней сущности его произведений необходимо произвести своего рода раскопки его душевных глубин. Конечно того (же) требует всякое художеств..ное произведение с глубок.., духовн.. содержанием. Но к Чехову это относи..ся в наибольшей мере так как других путей к нему (н..)существует. Все театры России и многие Европы пытались передать Чехова старыми приемами игры. И что (же)? Их попытки оказались (н..)удачными. Назовите хоть один театр или единичный спектакль который показал (бы) Чехова на сцене с помощью обычной театральност.. . А ведь за его пьесы брались (н..)кто (нибудь) а лучшие артисты мира которым нельзя отказать (н..) в таланте (н..) в технике (н..) в опыте. И только Художественному театру удалось перенести па сцену кое (что) из того что дал нам Чехов и (при)том в то время когда артисты театра и труппа находились в стадии формации.. . Это случилось благодаря тому что нам посч..стливилось найти новый подход к Чехову. Он особ..ный. И эта особ..ность являе..ся нашим главным вкладом в драматическое иску..тво.

2. Выполните пунктуационный разбор предложения из текста, выделенного полужирным шрифтом.

3. Устраните ошибки в согласовании в следующих предложениях. Исправленные предложения перепишите.

В ауле множество собак встретили нас громким лаем.

Несколько лодок валялись на берегу.

Вместе с нами ехали публика самая разнообразная.

Вблизи от нашей усадьбы было устроено два стекольные завода.

Первых два месяца экспедиция работала в трудных метеорологических условиях. Два огненные столба прорезали темноту ночи.

С берега сквозь шум машины неслись рокотание и гул.

Собака, Лев да Волк с Лисой в соседстве как-то жил.

Кое-где при дороге попадаются ракита пли молодая березка с мелкими клейкими листьями.

4. Устраните ошибки в управлении в следующих предложениях. Исправленные предложения перепишите.

Этот художник — один из признанных идеологов движения и сыграл важную роль в общественной жизни.

Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки.

Получив начальное домашнее образование в Москве, дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.

Обучив лошадь всем премудростям выездки, наездника ждёт заслуженная награда.

Все, кто в других странах любят русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

Вариант № 2.

1. Спишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и знаки препинания, раскройте скобки.

— Это было летом вскоре после войны и по окончан.. мною курса. Я поехал на Кавказ и остановился дней на пять в приморском городе. Надо вам сказать что я в этом городе родился и выр..с а по (тому) нет (н..)чего мудреного что город казался мне (н..) обыкнове..о уютным тепл.. и красив.. .

Между прочим в один из вечеров поехал я в так называемый Карантин. Это (н..)большая плешивая рощ..ца в которой когда (то) в забытое чумное время в самом деле был карантин теперь (же) живут дачн..ки. Ехать к ней приходи..ся от города версты четыре по хорошей мя..кой дорог.. . Ед..шь и вид..шь (на)лево голубое море (на)прав.. бе..конечную хмурую степь. Сама рощ..ца расположена на берегу моря. Отпустив своего изво..ика я вошел в знакомые ворота и первым делом направился по аллее к (н..)большой камен..ой беседке которую любил в детстве. (По) моему мнению эта круглая тяж..лая беседка на (н..)уклюжих коло..нах соединявшая в себе лиризм старого могильного памятника с топорностью Собакевича была самым поэтическ.. уголком во всем городе. Она стояла на краю берега над самой круч..й и с нее отлично было видно море.

Я сел на скам..ю и перегнувшись через перила погл..дел (в)низ. От беседки но крутому почти отвесному берегу мимо глин..ных глыб и р..пейника бежала тропинка там где она кончалась далеко (в)низу у песч..ного побережья лениво пенились и нежно мурлыкали (н..)высокие волны. Море было такое (же) вел..чавое и бе..конечное и (н..)приветливое как семь лет до этого когда я кончив курс в гимназ.. уезжал из родного города в столицу (в)дали темнела полоска дыма это шел пароход и кроме этой едва вид..мой и (н..)подвижной полоски до мартышек которые мелькали над водой (н..)что (н..)оживляло монотонной картины моря и неба. (На)прав.. и (на)лев.. от беседки т..нулись (н..)ровные глин..стые берега.

2.Выполните пунктуационный разбор предложения из текста, выделенного полужирным шрифтом.

3. Устраните ошибки в согласовании в следующих предложениях. Исправленные предложения перепишите.

Большая часть членов экспедиции уже несколько раз бывали в трудных путешествиях.

Толпа напоминали темный вал океана.

Переливаясь из улицы в улицу, масса людей быстро росли.

Месяц еще не вставал, и только две звездочки, как два спасительные маяка, сверкали на темно-синем своде.

Стоят на той поляночке две старых сосны.

На стене висели два большие, тусклые, масляные портрета.

При сих словах поднялись шум и толки; кричат медведи, тигры, волки.

Ни бранный шум, ни песня молодой черкешенки уж там не слышен боле.

На лице у него попеременно выступали не то страх, не то досада.

4.Устраните ошибки в управлении в следующих предложениях. Исправленные предложения перепишите.

Употребляя слова-паразиты, это засоряет речь.

Благодаря ожидаемым заморозкам, пальмы убрали в оранжерею.

Исследуя творчество Державина, многогранность его таланта вызывает восхищение.

По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.

Вследствие правильного лечения и внимательного ухода, больной скоро поправился.

^ Образец выполнения практической работы № 3.

1. Спишите текст, вставьте пропущенные орфограммы и знаки препинания, раскройте скобки.

Недолго думая, я высмотрел место в тени, притащил туда новую циновку, вид которой, кажется, подал мне первую мысль спать здесь, и с громадным удовольствием растянулся на ней. Закрыть глаза, утомлённые солнечным светом, было очень приятно. Пришлось, однако, полуоткрыть их, чтобы расстегнуть штиблеты, распустить пояс и положить что-нибудь под голову. Я увидел, что туземцы стали полукругом в некотором отдалении от меня, вероятно, удивляясь и делая предположения о том, что будет дальше.

Одна из фигур, которую я видел перед тем, как снова закрыл глаза, оказалась тем самым туземцем, который чуть не ранил меня. Он стоял недалеко и разглядывал мои башмаки.

Я припомнил все произошедшее и подумал, что все это могло бы кончиться очень серьезно, у меня промелькнула мысль, что, может быть, это только начало. а конец еще впереди. Проснулся, чувствуя себя очень освежённым. Судя по положению солнца, должен был быть, по крайней мере, третий час. Значит, я проспал два часа с лишком. Открыв глаза, я увидел несколько туземцев, сидящих вокруг циновки шагах в двух от меня, они разговаривали вполголоса. Они были без оружия и смотрели на меня уже не так угрюмо.

2. Выполните пунктуационный разбор предложения из текста, выделенного полужирным шрифтом.